4. Вивчення рівнів тривожності

Високий і підвищений рівень особистісної тривоги мають______% дітей, в т. ч. хлоп­чики ________________________________, дівчатка____________________.

Високий і підвищений рівень шкільної тривожності____%, хлопчики__________, дівчатка___________.

Соціальний стрес відчувають_________________________________________________.

Фрустрація потреби в досягненні успіху_______________________________________.

Страх самовираження відчувають______________________________________________.

Страх ситуацій перевірки знань_______________________________________________.

Страх не відповідати очікуванням оточуючих ____________________________________.

Низький фізіологічний опір стресу відмічено_______________________________________

Проблеми і страхи у відносинах із дорослими у школі____________________________.

5. Вивчення шкільної мотивації та адаптації

Висока шкільна мотивація, навчальна активність, наявність сформованих пізнавальних

мотивів відзначена в____% класу, хлопчики____, дівчатка____. Позитивним відношенням

до школи, але з перевагою зовнішньої мотивації —___%. Переважають інші види мотивації

(ігрова тощо)____________________. Несформованість мотиваційної сфери, незрілість мо­тивації відмічено у_________%. Негативне відношення до школи й схильність до дезадапта­ції в___%, в т. ч. серед хлопчиків________________, серед дівчаток______________.

6. Дослідження рівня пізнавальної активності

Високий рівень пізнавальної активності___%, серед хлопчиків___%, дівчаток___%.

Середній рівень_____%, низький рівень____%, хлопчики____%, дівчатка____%.

7. Інтелектуальний потенціал

Високий та вище середнього____%, в т. ч. хлопчики___%, дівчатка___%.

Середній та нижче середнього___%, в т. ч. хлопчики___%, дівчатка___%.

Низький та дуже низький_____%, в т. ч. хлопчики_____%, дівчатка___%.

8. Вивчення адаптивних механізмів за допомогою малюнку «Автопортрет»

Тривожні тенденції, відсутність стабільності й рівноваги_____________%.

Завищені інтелектуальні претензії або невдоволення своїм інтелектом_____%.

Прагнення заглушити критику, низьке значення думки навколишніх______%.

Неадекватна самооцінка__%, прагнення зрілості___%, залежність, безсилля___%.

9.Вивчення вад особистісного розвитку

Немає виражених вад у_____% учнів.

Тривожність_______%, в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

Імпульсивність_____%, в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

Агресивність______% в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

Схильність до нечесної поведінки_____%, в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

Асоціальність_______%, в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

Замкненість_______%, в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

Екстернальність______%, в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

Естетична нечутливість_____%, в т. ч. хлопчики____%, дівчатка____%.

10. Вивчення внутрішньосімейних відносин

У неповних сім'ях живуть____% дітей класу.

Сироти______________________________, напівсироти______________________.

Психологічний клімат внутрішньосімейних відносин:

Позитивне враження_________________, негативне враження____________________.

Інші дослідження:____________________________________________________________

Рекомендації психолога при роботі з класом:________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психолог _____________________