3.2.3. Алгоритм роботи з методикою «Конструктивний малюнок чоловічків з геометричних фігур»

Історична довідка: ця методика була запропонована графологом із Сан-Франциско Е. Махоні. У вітчизняній літературі зустрічається модифікація даного тесту, розроблена А. В. Лібіним (ТІГР — від Тест ІдеоГРафічний). Відмічена висока змістовна валідність даного тесту.

1. Планування

Мета та задачі: виявлення індивідуально-типологічних відмінностей та характерологіч­них рис особистості.

Контингент, вікові категорії: аудиторія респондентів не обмежена, методика може бути використана як для діагностики молодших школярів, так і для дорослих.

Строки проведення: у будь-який період навчального року, наприклад, можна провести методику у лютому-березні.

2.Організація дослідження

Матеріали та обладнання: аркуш паперу, ручка або олівець.

Інструкція. «Підпишіть аркуш — ваше ім'я та прізвище, вік, сьогоднішнє число та клас, у якому ви вчитеся. Ваше завдання таке: намалюйте чоловічка з десяти геометричних фігур — трикутника, квадрата (прямокутника) і кружечка (овалу). Можна збільшувати або зменшу­вати ці фігури в розмірі, накладати одну на одну. Необхідно виконати три малюнки підряд. Виконуйте, будь ласка!».

Процедура тестування. Слідкуйте, щоб діти дотримувались інструкції. Коли чоловічки будуть намальовані, нехай кожен обов'язково перевірить загальну кількість витрачених гео­метричних фігурок — їх в кожному малюнку повинно бути рівно 10 (зайві закреслювати, до­мальовувати ті, яких недостатньо).

Результат записується у вигляді тризначних чисел: сотні — кількість трикутників, десят­ки — кількість кругів, а одиниці — кількість квадратів.

3. Обробка та оцінка результатів

Інтерпретація. Перший малюнок є домінуючим типом, другим присутній як стан, третій — вказує на майбутні перспективи. Докладний опис типології малюнків дивіться в аналітичній довідці. При інтерпретації результатів рекомендується враховувати наступні особливості ма­люнків: наявність шиї — можлива надмірна ранимість людини; наявність вух — добре розви­нена здатність слухати; на голові капелюх у вигляді квадрата або трикутника: якщо в трьох малюнках — можлива ціла смуга скутого положення; кишеня на тілі людини — можливі дум­ки про дітей або опікування ними; наявність кружечка на тілі — необхідність давати комусь розпорядження; повністю промальоване обличчя — ознака добре розвинутої товариськості та інтересу до співбесідника; лише рот на обличчі — можливо, ця людина любить поговорити; один лише ніс — людина, яка добре вловлює запахи, любить парфуми.

4.Фіксація результатів

Знадобиться список класу, бланк протоколу дослідження, ручка. Заповніть паспортну частину бланку. В результативній частині протоколу по черзі зазначте домінуючий тип кож­ної дитини (орієнтуватися слід на перший малюнок). У графі «Всього» можна відмітити за­гальну кількість осіб кожного типу.

5, 6, 8. АНАЛІТИЧНА ТА КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА

Форма вже містить докладну характеристику кожного типу, потрібно лише вказати прізви­ща учнів відповідно зазначеного типу особистості. Аналітична довідка є одночасно і консуль­тативною, використовується як основа для індивідуальної та групової консультації, а також для виступу на батьківських зборах, педраді, психолого-педагогічному консиліумі (за потребою).

У плануванні корекційно-відновлювальної роботи потреби немає.

9.ЗАПОВНЕННЯ ОБЛІКОВО-ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

Аналітична довідка і протокол дослідження конструктивного малюнка

чоловічка з геометричних фігур

Дата_____________________Клас________

Брали участь____(за списком____), з них хлопчиків________, дівчаток_________.

Мета дослідження: виявлення індивідуально-типологічних відмінностей та характеро­логічних рис особистості.

№ з/п	Прізвища	Стать	Основні типи особистості
			Керівник	Відпов. виконавець	Тривожно-боязкий	Вчений	Інтуїтивний	Конструктор	Емотивний	Неемотивний
			1	2	3	4	5	6	7	8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Висновки:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Інтерпретація результатів

І тип - «керівник» (901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640). Ці люди звичайно мають схильність до керівної діяльності, характерна наявність організаторських і ораторських здібностей, можуть володіти даром хороших розповідачів. Яскраво вираже­на цілеспрямована поведінка характеризує їх як лідерів. У них особливо розвинене відчуття власної гідності, що іноді переходить в сильне самолюбство і зарозумілість. Стійкі до стресу, проте в досягненні мети можуть не зважати на своє здоров'я. Добре адаптуються в соціаль­ній сфері, орієнтовані на соціально значущі норми поведінки. їх воля і енергія помітні всім, оскільки це їх найяскравіші якості. їх твердість, наполегливість, витримка і самовладання ставить їх у центр уваги людей, що їх оточують. Здібність до енергійної і тривалої напруги, до боротьби за свої інтереси, самовладання і опору сприяють тому, що такі люди звичайно ста­ють талановитими адміністраторами, представниками виконавчої влади, керівниками під­приємств.

Ці характеристики, можливо, властиві________________________________________________________

II тип — «відповідальний виконавець». (505, 514, 523, 532, 541, 550). Людей такого типу можна зустріти серед власників торгових і промислових підприємств, управителів банків і т. п. Володіють багатьма рисами попереднього типу, проте часто коливаються в ухваленні важли­вих рішень. Даний тип більш орієнтований на вміння «робити справу», ці люди вимогливі до себе і до інших, дуже відповідальні, спокійні і стримані, високо цінують правоту. Спра­ву роблять поволі, але правильно, з великою акуратністю, економні і бережливі, не схиль­ні ризикувати.

Через підвищену вимогливість до себе можуть працювати, не помічаючи втоми, підри­ваючи тим самим своє здоров'я. Тому їм необхідно ретельно стежити за дотриманням режи­му праці і відпочинку. Це такі учні:______________________________________________________________________________

III тип — «тривожно-боязкий» (406,415,424,433,442,451,460). Характеризується різно­манітністю здібностей — від тонких ручних навичок до літературної обдарованості. Але не­зважаючи на велику кількість талантів, часто сумнівається в своїх силах і потребує м'якого підбадьорювання. Приділяє велику увагу порядку і чистоті, конфліктує через бруд і безлад­дя з іншими людьми.

Відрізняється підвищеною вразливістю і часто необґрунтовано сумнівається в собі. Для людей цього типу характерні заняття мистецтвом, хобі мають істотне значення, мистецтву вони віддають велику частину свого часу, навіть можуть несподівано поміняти свою професію. Відрізняються спостережливістю, багатою фантазією, живою сприйнятливістю, розвиненою уявою. Згідно з результатами тестування — це_______________________________________________________________

IV mun — «вчений» (307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370). Ці люди можуть абстрагувати­ся від реальності, робити цікаві теоретичні узагальнення, як правило, схильні до ясного, по­слідовного мислення. Здібні до встановлення закономірностей, зв'язків і відносин між тим, що відбувається. Володіють душевною рівновагою і раціонально продумують свою поведін­ку, крім того, артистичні.

Такого роду здібності допомагають їм зайняти гідне місце в різних галузях діяльності (політика, педагогіка, наука, бізнес і ін.). Представники цього типу часто займаються синте­тичними видами мистецтва — кіно, цирк, театр, мультиплікація.

Ці риси виявлені у_________________________________________________________________________

V mun — «інтуїтивний» (208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280). Такі люди володіють яскравою образною уявою, підвищеною чутливістю нервової системи і, внаслідок цього, її ви­соким виснаженням. Часто турбуються про оточуючих, навіть на шкоду собі. Краще працю­ють, перемикаючись з одного виду діяльності на інший, нерівномірно, «ривками», під впли­вом захоплення. Володіють технічними навичками, багато що вміють робити своїми руками. У них переважає внутрішній самоконтроль, проте ці люди непрактичні в грошових питаннях. Вони добрі і поблажливі, активні і товариські, але іноді втомлюються від спілкування і відда­ляються. Разом із тим багато хто тяжіє до суспільної діяльності, володіє тактом і спостереж­ливістю, уміє організовувати людей. Швидко міркують, у них розвинена інтуїція. Крім того, серед них багато колекціонерів, вони працелюбні і акуратні, прагнуть до економії і поряд­ку. Ці люди багато читають, допитливі, прагнуть поділитися знаннями з тими, що їх оточу­ють. Тому серед них багато педагогів, психологів, професорів. Такими можливо, є________________________________________________________________________________

VI тип — «винахідник, конструктор, художник» (109, 118, 127, 136, 145,019,028,037,046). Люди даного типу володіють «технічною жилкою», багатою уявою, просторовим баченням, схильні до конструювання, винахідництва. Більш орієнтовані на наочну діяльність, емоцій­ні, одержимі власними ідеями. їх творчість виявляється і в інтелектуальній сфері. Володіють гарною пам'яттю, спостережливістю. Факти для них мають більшу цінність, ніж міркуван­ня, теорії і навіть суб'єктивні переживання. Можуть помилятися в області відносин, оскільки часто виходять з належного, а не з реального. їх воля і енергія спрямовуються на матеріаліза­цію ідей, винаходи, раціоналізацію, перевлаштування технічних об'єктів. Живуть своїми мо­ральними і соціальними нормами, не приймають ніяких дій зі сторони, окрім самоконтролю. Володіючи великою працездатністю, вони часто добиваються значних результатів у вибраній діяльності. Скоріше за все, це_______________________________________________________________________________________

VII тип - «емотивний» (550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091). Ці люди володіють підвищеним співпереживанням у відношен­ні до інших людей, вони м'які і добросерді. Якісь неприємні події або звістки можуть надов­го збити їх з пантелику. Так співпереживають, що на це йде багато власної енергії, і не зали­шається сил на реалізацію своїх можливостей. Відрізняються сильною емоційною пам'яттю, глибиною і стійкістю відчуттів, теплотою, чуйністю, здатні до самопожертви. їх милосердя часто не знає меж. Із скромності приховують і зменшують свої заслуги, не розраховуючи на похвали оточуючих. Покірливі, чуйні і делікатні, вони не в змозі ні самі ображатися, ні об­разити іншого. Але можуть бути і непохитні, якщо справа стосується їх особистих переко­нань. Діяльні і енергійні при здійсненні своїх ідей. За результатами дослідження, це_______________________________________________________________________________________

VIII тип — протилежний емотивному (неемотивний) (901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208,109). Ці люди відчувають співчуття до інших, проте дотримуються жорстких, деколи над­мірних вимог. Вони, як правило, проявляють свою владність, навіть грубість — це їхні засо­би самоствердження. Вони не соромляться «тиснути» на людей. Прагнуть будь-якою ціною піднестися, зробити кар'єру, для чого вони можуть користуватися хитрістю, лицемірством і виверткістю. Володіючи ураженим самолюбством, в найпростіших і безневинніших жартах можуть побачити образу, насмішку або знущання, при цьому можуть бути мстивими. Мож­ливо, такі риси присутні у________________________________________________________________________________________

Психолог_____________________