- •Раздел 1. Психический мир человека Тема 1. Психология как наука. Методы психологии Вопрос 1. Корпус основных понятий
- •Вопрос 2. Основные задачи науки психологии:
- •Вопрос 4. Явления, изучаемые в психологии
- •Вопрос 5. Методы современной психологии
- •Тема 2. Общая характеристика психических познавательных процессов
- •Тема 3. Ощущения
- •Вопрос 1. Общая характеристика ощущений
- •Вопрос 2. Рефлекторная теория ощущений
- •Вопрос 3. Общие свойства ощущений
- •Вопрос 4. Основные характеристики чувствительности анализаторов
- •Вопрос 5. Виды ощущений
- •Тема 4. Восприятие
- •Вопрос 1. Общая характеристика восприятия
- •Вопрос 2. Функции восприятия
- •Вопрос 3. Свойства восприятия
- •Вопрос 4. Индивидуальные особенности восприятия
- •Вопрос 5. Виды восприятия
- •1) Классификация по ведущему анализатору в восприятии
- •2) Классификация по форме существования отражаемой в восприятии материи
- •3) Классификация по степени целенаправленности деятельности личности
- •Тема 5. Представления
- •Вопрос 1. Общая характеристика представлений
- •Вопрос 2. Взаимосвязь представлений с другими психическими процессами
- •Вопрос 3. Физиологическая основа представлений. Их свойства
- •Вопрос 4. Виды представлений
- •Вопрос 5. Характеристика процесса представливания
- •Вопрос 6. Индивидуальные и возрастные особенности видов представлений
- •Тема 6. Внимание
- •Вопрос 1. Общая характеристика внимания
- •Вопрос 2. Основные функции внимания
- •Вопрос 3. Основные свойства внимания
- •Вопрос 4. Виды внимания
- •Вопрос 5. Внимательность. Невнимательность. Рассеянность
- •Вопрос 6. Этапы развития внимания
- •Вопрос 7. Учет общих закономерностей внимания в обучении. Как привлечь и удержать внимание
- •Вопрос 8. Условия, необходимые для появления, сохранения и развития внимания
- •Тема 7. Память
- •Вопрос 1. Общее понятие о памяти
- •Вопрос 2. Виды памяти
- •Вопрос 3. Свойства памяти
- •Вопрос 4. Процессы памяти
- •Вопрос 5. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания
- •Вопрос 6. Этапы развития памяти
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Мышление
- •Вопрос 1. Общая характеристика мышления
- •Вопрос 2. Основные функции мышления
- •Вопрос 3. Операции и формы мышления
- •Вопрос 4. Стратегии мышления
- •Вопрос 5. Виды мышления
- •Вопрос 6. Решение задач в процессе мышления
- •Вопрос 7. Индивидуальные особенности мышления
- •Вопрос 8. Развитие мышления
- •Тема 9. Речь
- •Вопрос 1. Понятие о речи
- •Вопрос 2. Функции речи
- •Вопрос 3. Физиологические основы речи
- •Вопрос 4. Виды речи
- •Вопрос 5. Свойства речи
- •Тема 10. Воображение
- •Вопрос 1. Понятие о воображении
- •Вопрос 2. Функции воображения
- •Вопрос 3. Физиологические основы процессов воображения
- •Вопрос 4. Виды воображения
- •Вопрос 5. Индивидуальные особенности воображения
- •Вопрос 6. Развитие воображения детей
- •Тема 11. Интеллект
- •Вопрос 1. Понятие об интеллекте
- •Вопрос 2. Этапы изучения интеллекта
- •Вопрос 3. Факторы развития интеллекта
- •Вопрос 4. Оценка интеллекта
- •Тема 12. Темперамент
- •Вопрос 1. Понятие и типы темперамента
- •Тема 13. Характер
- •Вопрос 1. Определение характера, его основных черт
- •Вопрос 2. Формирование характера
- •Тема 14. Способности
- •Вопрос 1. Понятие о способностях
- •Тема 15. Психические состояния человека Вопрос 1. Понятие о психических состояниях
- •Вопрос 2. Характеристика психических состояний Типичные положительные психические состояния человека:
- •Вопрос 3. Специфические состояния психики человека
Тема 15. Психические состояния человека Вопрос 1. Понятие о психических состояниях
Психические состояния - целостные характеристики психической деятельности за определенный период времени.
В психическом состоянии можно выделить 3 общих измерения:
мотивационно-побудительное;
эмоционально-оценочное;
активационно-энергетическое.
(Массовидные состояния - общественное мнение и общественное настроение).
Свойства психических состояний:
целостность (характеризует в определенный промежуток времени всю психическую деятельность в целом, выражает конкретное взаимоотношение всех компонентов психики - познавательные, эмоциональные и волевые компоненты);
подвижность (стадия протекания: начало, определенная динамика и конец);
относительная устойчивость (динамика менее выражена, чем у психических процессов: познавательных, волевых, эмоциональных, при этом состояния влияют на процессы, являясь фоном протекания).
Классификация психических состояний в зависимости:
от роли личности и ситуации возникновения -
личностные и ситуативные;
от ведущих компонентов -
интеллектуальные, волевые, эмоциональные и т.д.;
от степени глубины -
глубокие, поверхностные;
от времени протекания -
кратковременные, затяжные, длительные и т.д.;
от влияния на личность -
положительные, отрицательные, стенические, астенические;
от степени осознанности;
от причин их вызывающих;
от степени адекватности, вызвавшей их объективной обстановки.
Возникновение и протекание психических состояний человека зависит от его индивидуальных психических и нейрофизиологических качеств, предшествующих психических состояний, жизненного опыта, возраста, физического состояния, конкретной ситуации и т.д.
Вопрос 2. Характеристика психических состояний Типичные положительные психические состояния человека:
профессиональная заинтересованность - глубокий, обоснованный, общественно и личностно мотивированный, сильный интерес к профессиональному труду. Для этого состояния характерны: осознание значимости профессиональной деятельности, стремление больше узнать о ней и активно действовать в ее области, концентрация внимания на круге объектов, приятные эмоциональные переживания;
творческое вдохновение (свойственно ученым, писателям, художникам, актерам, музыкантам) выражается в творческом подъеме, обострении восприятия, повышении способности воспроизведения ранее запечетленнного, возрастании мощи воображения, возникновении целого ряда комбинации оригинальных впечатлений, проявлении обилия мыслей и легкости нахождения существенного, полной сосредоточенности и росте физической энергии;
решительность (необходимые условия - широта мышления, проницательность, мужество, большой жизненный и проф. Опыт, знания, планомерность работы).
Отрицательные психические состояния:
беспокойство – тревога, тревожность
Тревожность - психологическое состояние, вызываемое возможными или вероятными неприятностями, неожиданностью, изменениями в привычной обстановке и деятельности, задержкой приятного, желательного, и выражающееся в специфических переживаниях (опасения, волнения, нарушения покоя) и реакциях.
«Мягкие» формы тревожности служат человеку в качестве сигнала к устранению имеющихся в работе недостатков, к воспитанию решительности, смелости, уверенности в собственных силах;
агрессивность
Агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения.
Виды агрессии:
физическая (нападение);
вербальная (как через форму - ссора, крик, визг; так и через содержание - угроза, проклятья, ругань);
прямая (непосредственно направленная против объекта);
косвенная (направленные окольным путем - злобные сплетни, шутки, топание ногами, битье кулаками по столу);
инструментальная (средство достижения какой-либо цели);
враждебная (цель причинение вреда объекту агрессии);
аутоагрессия (самообвинение, самоунижение, нанесение себе телесных повреждений);
персеверация и ригидность
Персеверация - пассивное состояние, возникающее по инерции, навязчивое, стереотипное, вязкое.
Ригидность - более активное состояние, характеризующееся сопротивлением к изменениям, близкое к упрямству (более личностное состояние, чем персеверация, показывает отношение человека или установку к изменениям).
Важнейшие факторы, предотвращающие возникновение отрицательных психических состояний: формирование мужества, чувства долга и ответственности, самоконтроля и настойчивости, интеллектуальной активности, а также овладение методами психической саморегуляции (аутогенная тренировка и т.д.)