- •Раздел 1. Психический мир человека Тема 1. Психология как наука. Методы психологии Вопрос 1. Корпус основных понятий
- •Вопрос 2. Основные задачи науки психологии:
- •Вопрос 4. Явления, изучаемые в психологии
- •Вопрос 5. Методы современной психологии
- •Тема 2. Общая характеристика психических познавательных процессов
- •Тема 3. Ощущения
- •Вопрос 1. Общая характеристика ощущений
- •Вопрос 2. Рефлекторная теория ощущений
- •Вопрос 3. Общие свойства ощущений
- •Вопрос 4. Основные характеристики чувствительности анализаторов
- •Вопрос 5. Виды ощущений
- •Тема 4. Восприятие
- •Вопрос 1. Общая характеристика восприятия
- •Вопрос 2. Функции восприятия
- •Вопрос 3. Свойства восприятия
- •Вопрос 4. Индивидуальные особенности восприятия
- •Вопрос 5. Виды восприятия
- •1) Классификация по ведущему анализатору в восприятии
- •2) Классификация по форме существования отражаемой в восприятии материи
- •3) Классификация по степени целенаправленности деятельности личности
- •Тема 5. Представления
- •Вопрос 1. Общая характеристика представлений
- •Вопрос 2. Взаимосвязь представлений с другими психическими процессами
- •Вопрос 3. Физиологическая основа представлений. Их свойства
- •Вопрос 4. Виды представлений
- •Вопрос 5. Характеристика процесса представливания
- •Вопрос 6. Индивидуальные и возрастные особенности видов представлений
- •Тема 6. Внимание
- •Вопрос 1. Общая характеристика внимания
- •Вопрос 2. Основные функции внимания
- •Вопрос 3. Основные свойства внимания
- •Вопрос 4. Виды внимания
- •Вопрос 5. Внимательность. Невнимательность. Рассеянность
- •Вопрос 6. Этапы развития внимания
- •Вопрос 7. Учет общих закономерностей внимания в обучении. Как привлечь и удержать внимание
- •Вопрос 8. Условия, необходимые для появления, сохранения и развития внимания
- •Тема 7. Память
- •Вопрос 1. Общее понятие о памяти
- •Вопрос 2. Виды памяти
- •Вопрос 3. Свойства памяти
- •Вопрос 4. Процессы памяти
- •Вопрос 5. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания
- •Вопрос 6. Этапы развития памяти
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Мышление
- •Вопрос 1. Общая характеристика мышления
- •Вопрос 2. Основные функции мышления
- •Вопрос 3. Операции и формы мышления
- •Вопрос 4. Стратегии мышления
- •Вопрос 5. Виды мышления
- •Вопрос 6. Решение задач в процессе мышления
- •Вопрос 7. Индивидуальные особенности мышления
- •Вопрос 8. Развитие мышления
- •Тема 9. Речь
- •Вопрос 1. Понятие о речи
- •Вопрос 2. Функции речи
- •Вопрос 3. Физиологические основы речи
- •Вопрос 4. Виды речи
- •Вопрос 5. Свойства речи
- •Тема 10. Воображение
- •Вопрос 1. Понятие о воображении
- •Вопрос 2. Функции воображения
- •Вопрос 3. Физиологические основы процессов воображения
- •Вопрос 4. Виды воображения
- •Вопрос 5. Индивидуальные особенности воображения
- •Вопрос 6. Развитие воображения детей
- •Тема 11. Интеллект
- •Вопрос 1. Понятие об интеллекте
- •Вопрос 2. Этапы изучения интеллекта
- •Вопрос 3. Факторы развития интеллекта
- •Вопрос 4. Оценка интеллекта
- •Тема 12. Темперамент
- •Вопрос 1. Понятие и типы темперамента
- •Тема 13. Характер
- •Вопрос 1. Определение характера, его основных черт
- •Вопрос 2. Формирование характера
- •Тема 14. Способности
- •Вопрос 1. Понятие о способностях
- •Тема 15. Психические состояния человека Вопрос 1. Понятие о психических состояниях
- •Вопрос 2. Характеристика психических состояний Типичные положительные психические состояния человека:
- •Вопрос 3. Специфические состояния психики человека
Вопрос 3. Основные свойства внимания
1. Концентрированность – показатель степени сосредоточенности сознания на определенном объекте.
2. Интенсивность (напряженность) характеризует эффективность восприятия, мышления и памяти в целом.
3. Устойчивость– способность длительное время поддерживать высокие уровни концентрированности и интенсивности внимания. Определяется типом нервной системы, общим состоянием организма в данный момент времени, темпераментом, мотивацией (новизна, значимость потребности, личные интересы), а также внешними условиями деятельности человека. Общая устойчивость внимания определяется сочетанием всех этих факторов.
4. Объем– показатель количества стимулов, находящихся в фокусе внимания. Зависит от генетических факторов, от возможностей кратковременной памяти, от характеристик воспринимаемых объектов (их однородности, взаимосвязи), от профессиональных навыков самого субъекта.
5. Распределение – способность сосредоточивать внимание на нескольких объектах одновременно. При этом формируется как бы несколько фокусов (центров) внимания, что дает возможность совершать несколько действий или следить за несколькими процессами одновременно. Впечатление, что разные виды действий выполняются параллельно, создается за счет способности человека быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, успевая возвращаться к прерванному действию до того, как наступит забывание. Распределение внимания зависит от психологического и физиологического состояния человека. При утомлении область его распределения значительно сужается.
6. Переключение внимания – достаточно быстрый переход к другому виду деятельности. Оно может быть произвольным, с волевым усилием, и непроизвольным – отвлечение на сильные неожиданные раздражители (громкий звук, яркий свет, сильный запах).
7. Колебания внимания – периодические кратковременные непроизвольные изменения степени интенсивности внимания. Так, прислушиваясь к очень слабому тиканью часов, человек то замечает звук, то перестает его замечать. Колебания внимания осуществляются с разными периодами: от 2 – 3 до 12 с.
8. Помехоустойчивость– способность противостоять отвлекающим воздействиям. Это обусловлено различиями нервной системы, специальной тренировкой для повышения помехоустойчивости.
Вопрос 4. Виды внимания
Еще Аристотель разделил внимание на произвольное (активное, с волевым усилием) и непроизвольное (пассивное без волевого усилия). Дормышев Ю.Б. и Романов В.Я. считают, что в рамках произвольного вниманияможно выделить волевое- возникает в случае конфликта между сознательно выбранным направлением деятельности и тенденциями непроизвольного внимания; выжидательное - связано с сознательным ожиданием появления того или иного объекта; спонтанное - является трансформированным волевым вниманием, возникает в том случае, когда объект, оказавшийся в поле внимания благодаря усилию, остается там потому, что затем появился интерес.
В рамках непроизвольного внимания выделяется: вынужденное – им очень трудно управлять, его привлекают стимулы повышенной интенсивности (громкий звук и другое), а также повторяющиеся, движущиеся, необычные стимулы; невольное – внимание к объектам, связанным с удовлетворением основных потребностей (голод); привычноевнимание связано с основными сферами интересов и деятельности человека.
По характеру направленности: внешненаправленное (перцептивное – на окружающие объекты и явления) и внутреннее – на собственные мысли и переживания.
По происхождению: природное – генетически обусловленное (врожденная способность человека избирательно реагировать на стимулы) и социально обусловленное (складывается в течение жизни субъекта в результате обучения и воспитания, оно связано с избирательным сознательным реагированием на объекты, с волевой регуляцией поведения).
В.И. Страхов выделяет внимание индивидуальное и коллективное.