Вопрос 3. Факторы развития интеллекта

Врожденные факторы. Это генетические факторы наследственности, хромосомные аномалии: болезнь Дауна, сопровождаемая нарушением умственного развития ребенка, вызывается: а) наличием лишней третьей хромосомы из 21-й пары хромосом, б) пожилым возрастом родителей, неполноценным питанием и определенными заболеваниями матери во время беременности. Например, недостаток йода в рационе питания матери может обусловливать кретинизм ребенка; краснуха у матери в начале беременности – необратимые дефекты зрения, слуха, интеллектуальных функций ребенка; злоупотребление будущей матери антибиотиками, транквилизаторами, даже аспирином, употребление алкоголя и курение может привести к значительной задержке умственного развития ребенка.

Факторы окружающей среды: питание ребенка; эмоциональное общение ребенка с матерью, взрослыми людьми: чем меньше общения со взрослыми, тем медленнее происходит интеллектуальное развитие; социальное положение семьи (обеспеченные семьи имеют больше возможностей для интеллектуального развития ребенка); влияют и методы обучения ребенка, здесь к традиционным методам следует добавить творческие, поисковые, проблемные методы обучения.

Вопрос 4. Оценка интеллекта

Наибольшей популярностью пользуется «коэффициент интеллектуальности», IQ, который позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями его возрастной и профессиональной группы. Среднее значение – 100 баллов, самые высокие показатели – к 200. Люди со средним интеллектом - от 84 до 116 баллов; люди со сниженным интеллектом – от 10 до 84; люди с высокими интеллектуальными способностями – от 116 до 180 баллов.

Термин «олигофрения» («малоумие») обозначает врожденную недоразвитость интеллекта, симптомы: слабость абстрактного мышления, неспособность к обобщению, к отвлеченным ассоциациям, малоразвитая ассоциативно-логическая память. Причина олигофрении в 90% случаев остается неясной.

Самая тяжелая форма слабоумия – идиотия: IQ = 20, речь и мышление практически не формируются, преобладают эмоциональные реакции.

Средняя степень – имбецильность: IQ = 20-50, словарный запас - до 300 слов, обучаемы, неплохо ориентируются в привычной житейской обстановке, у них большая внушаемость, склонность к слепому подражанию. Имбецилы нуждаются в опеке, хотя многие стремятся к самостоятельной жизни, любят жениться и выходить замуж, находя партнеров в среде подобных.

Легкая степень слабоумия – дебильность: IQ меньше 75, поведение достаточно адекватно, речь развита, поэтому дебильность замечается не сразу, а обычно в процессе начального обучения. В подростковом возрасте обнаруживаются дефекты в абстрактном мышлении, переносный смысл пословиц, метафор ими не улавливается. Овладевают в основном конкретными знаниями, усвоение теоретических знаний им не дается.

У людей «среднего» ума интеллект и творческие способности обычно тесно связаны друг с другом: у человека с нормальным интеллектом обычно имеются и нормальные творческие способности. С уровня IQ = 120 пути интеллекта и творчества расходятся. В настоящее время для оценки интеллекта чаще всего используют тест Стенфорд – Бине и шкалы Векслера.

Контрольные вопросы

1. Дайте определение понятия «интеллект».

2. Охарактеризуйте этапы изучения интеллекта.

3. Назовите факторы развития интеллекта.

4. Некоторые методы оценки интеллекта.