ББК88.37я73

Е20 УДК 159.923(83.8)

Егорова М.С.

Е20 Психология индивидуальных различий. — М.: Планета детей, 1997, —328 с. ISBN 5-86065-016-7

Учебник знакомит с историей развития индивидуальных раз­личий, основными направлениями исследований, существующи­ми в этой области знания. В нем последовательно раскрываются основные аспекты комплексного изучения целостной индивиду­альности: общая характеристика и возникновение индивидуаль­ных различий; проблема психологических типов; черты как элементы индивидуальности; структура свойств интеллекта; тем­перамент и личность; когнитивные стили; целостная характе­ристика индивидуальности; психофизиологические основы ин­дивидуальных различий; роль наследственности и среды в фор­мировании индивидуальности; индивидуальные различия и раз­витие и т.д.

Предназначается для широкой системы психологического об­разования: студентов-психологов, педагогов, врачей, специалис­тов в области управления.

ББК 88.37я73

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор Крупнов А.И. кандидат психологических наук Сергиенко Е.А.

¹ М.С. Егорова

Isbn 5-86065-016-7

| Издательство "Планета детей", 1997

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 9

Часть I. ЧТО ИЗУЧАЕТ ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

РАЗЛИЧИЙ? 11

Глава 1. Психология индивидуальных различий

как область знания 13

1. Предмет психологии индивидуальных различий 13

2. Место психологии индивидуальных различий среди других психологических дисциплин 17

3. Возникновение психологии индивидуальных различий как самостоятельной области знания 19

1. Психология индивидуальных различий и психодиагностика 19

2. Психология индивидуальных различий и статистика 23

4. Направления исследований в современной психологии индивидуальных различий 30

Выводы 31

Часть II. ЧЕМ ЛЮДИ ОТЛИЧАЮТСЯ ДРУГ ОТ ДРУГА?

(ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ И СТРУКТУРА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ) 33

Глава 2. Психологические типы 35

1 Первые попытки выделения психологических типов 36

2. Построение психологических типологий 38

1. Типология темпераментов И.Канта и В.Вундта 38

2. Типологии, основанные на клиническом материале

(О. Гросс и К. Юнг) 41

2.3. Выделение биологических основ психологических

свойств (типология Кречмера) 47

4. Объединение типологий Кречмера и Юнга 52

5. Соматотипирование 55

Выводы 58

Глава 3. Черты как элементы индивидуальности 59

1. Что такое черты? 59

2. Способы выделения черт 60

1. Концептуализация 60

2. Выделение черт на основании семантического сходства 64

3. Факторно-аналитическое выделение черт 66

3. Исследование индивидуальных различий в теории черт 73

Выводы '. 74

Глава 4. Структура свойств интеллекта 76

1. Психометрические теории интеллекта 77

2. Когнитивные теории интеллекта 86

3. Теории множественности интеллектов 88

Выводы 91

Глава 5. Темперамент и личность 92

1. Структура свойств темперамента 92

1. Выделение свойств темперамента в ранних исследованиях 92

2. Современные исследования свойств темперамента

в зарубежной психологии 93

1.3. Исследования структуры свойств темперамента

в отечественной психологии 96

1.4. Сопоставление результатов разных исследований 98

2. Исследование структуры личностных свойств 99

Выводы 107

Глава 6. Когнитивные стили 108

1. Когнитивные стили, выделяемые в разных направлениях исследования 109

1. Полезависимость-поленезависимость 109

2. Менингерское исследование когнитивных стилей 112

3. Исследования рефлексивности-импульсивности 116

2. Психологическое содержание когнитивных стилей 117

Выводы 123

Глава 7. Структура характеристик, относящихся к разным

психологическим сферам 124

1. Взаимосвязи между характеристиками разных психологических сфер 125

2. Многофакторная система индивидуальности 127

3. Соотношение социального и биологического в структуре индивидуальности 131

1. Структура психологических свойств в комплексном исследовании индивидуальности 133

2. Теория интегральной индивидуальности 137

3.3. Способности в структуре индивидуальности 139

Выводы 142

Часть III. КАК ЛЮДИ СТАНОВЯТСЯ РАЗНЫМИ?

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

РАЗЛИЧИЙ 143

Глава 8. Групповые различия 146

1. Половые различия 146

1.1. Психологические характеристики, различающиеся ;»

у женщин и мужчин 147

1.2. Причины половых различий в психологических 2 < характеристиках 149

2. Расовые различия 156

3. Различия в социальном положении 160

1. Социально-экономическое положение и интеллект 161

2. Структура семьи и интеллект 166

4. Объяснение результатов, получаемых при исследований групповых различий 169

Выводы 173

Глава 9. Психофизиологические основы индивидуальных

различий 175

1. Выделение свойств нервной системы в структуре психофизиоло­ гических характеристик 177

2. Свойства нервной системы и динамические параметры деятельности 185

1. Фунуциональные состояния 185

2. Задатки способностей 186

3. Температент 188

3. Психофизиологические характеристики и успешность деятельности 193

4. Роль активации в связях психофизиологических характеристик

с психологическими 198

Выводы 202

Глава 10. Роль наследственности и среды в формировании

индивидуальных различий 204

1. Основные понятия и методы исследования 205

1. Близнецовый метод 206

2. Семейные исследования 208

3. Метод приемных детей 208

4. Показатели наследуемости и среды 210

5. Смысл показателя наследуемости 215

2. Экспериментальные исследования природы

индивидуальных различий 217

1. Выбор характеристик для исследования 217

2. Вклад гепотита и среды в индивидуальные различия показателей интелекта 219

3. Исследования личности и температента 222

4. Содержательный анализ психологических характеристик

при исследовании генотип-средовых соотношений 225

3. Взаимодействие генотипа и среды 228

7

1. Варианты взаимодействия генотипа и среды229

2. Причинно-следственные связи между генотипом и средой234

3. Взаимодействие генотипа и среды как функция

нормы реакции235

3.4. Био-экологический подход к исследовани. генотип-средового взаимодействия 238

4.Выводы242

Глава 11. Индивидуальные различия и развитие 243

1. Стабильность и изменение в процессе развития 244

1. Типы стабильности244

2. Варианты изменений247

2. Методы исследования процесса развития 250

1. Сравнительно-возрастной метод250

2. Лонгитюдный метод анализа252

3. Сочетание лонгитюдного и сравнительно-возрастного

методов исседования253

3. Проявление индивидуальных различий в процессе развития 257

1. Исследование репрезентативных выборок258

2. Групповой анализ263

3. Индивидуальный анализ268

Выводы270

ЧАСТЬ IV. ОТ ОБЩИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

К КОНКРЕТНОМУ ЧЕЛОВЕКУ 271

Глава 12. Идиографический анализ 273

1. Два подхода к исследованию психологических явлений274

2. Методы идиографического исследования индивидуальности282

2.1. Анализ профилей психологических черт 282

2.2..Биографический метод 287

3. Обобщение документальных материалов290

4. Этологическое исследование293

5. Феноменологические методы оценивания

индивидуальности,

3. Интраиндивидуальная вариативность 297

3.1. Соотношение между разными видами изменчивости

психологических характеристик297

3.2 Ситуативность как проявление интраиндивидуальной

вариативности301

Выводы304

294

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список рекомендованной литературы.

Список литературы 311

Именной указатель 323

Все существующее и несуществующее, реальное и мыслимое, возможное, не­возможное, необходимое и случайное, словом, все, что есть, абсолютно ин­дивидуально.

А.Ф. Лосев

ВВЕДЕНИЕ

Место, которое занимает психология индивидуальных различий (или дифференциальная психология) среди других психологических дисцип­лин можно определить как почетное, но, в то же время, находящееся на периферии психологической науки, и эта противоречивость ее пози­ции проявляется во многом.

Все психологи, в общем, понимают, что такое индивидуальные раз­личия, но у многих возникнут серьезные затруднения, если спросить, чем занимается психология индивидуальных различий, что собственно является предметом ее исследования. Индивидуальные различия инте­ресуют многих психологов, но организационных структур, связанных непосредственно с их изучением, крайне мало.

Невозможно найти психолога, отрицающего сам факт существова­ния индивидуальных различий и, вместе с тем, нередки случаи, когда различия воспринимаются исследователями исключительно как поме­хи в исследовании общих закономерностей, как неизбежные, но досад­ные отклонения от „нормального", среднестатистического уровня.

Индивидуальные различия вызывают огромный интерес, без них не решить прикладных проблем психологии и тех вопросов, которые ста­вит перед психологией реальная жизнь, но магистральная линия раз­вития психологии связывается с другими областями психологического знания - с общей, возрастной, педагогической психологией и т.д. Ина­че говоря, всеобщее признание индивидуальных различий как феноме­на сочетается с ощущением необязательности и второстепенности об­ласти знания, занимающейся их изучением.

Причины такого двойственного отношения к психологии индиви­дуальных различий в значительной степени объясняются сквозным ха­рактером явлений, изучаемых этой областью: индивидуальные разли­чия обнаруживаются всюду, связаны со всей психологической реаль­ностью. Исследователи в своих экспериментальных работах постоян­но сталкиваются с ними, но зачастую они склонны считать, что сам факт признания индивидуальных различий и исчерпывает суть диффе-

8

ренциальной психологии. Ее междисциплинарный характер парадок­сальным образом приводит к заключению об ограниченности ее самос­тоятельного содержания.

Между тем, сила и значение психологии индивидуальных различий состоит в том, что она создает второй план в картине психологических знаний, анализируя проявление общих закономерностей на частном, индивидуальном уровне. Она отнюдь не побочна по своим результа­там и не вторична в своих теоретических построениях.

Развитие этого „второго плана" в психологии, т.е. история и совре­менное состояние психологии индивидуальных различий, и являются темой данного учебника.