Тема 6. Педагогические условия для реализации образовательного процесса по правовому воспитанию

Формирование у детей правовых знаний на основе правовых документов. Методика ознакомления детей с правами человека. Формы организации воспитательно-образовательного процесса (сюжетно-ролевые игры; конкурсы; инсценировки; деловые игры; занятия.

Планирование работы по «организующим моментам», тематическое планирование, планирование по режимным моментам, планирование по доминирующим целям. Разработка перспективного плана по данному разделу.

Роль развивающей среды в правовом воспитании дошкольников (Петровский В.А., Кларина Л.М.; Новоселова С.; Коломийченко Л.В.).

Список литературы

1. Азбука прав человека: Всеобщая декларация прав человека, адаптированная для детей: Книга для чтения и обсуждения в младших классах общеобразовательной школы. – М.: 1994.

2. Антонов В.В. Изучаем права человека: рабочая тетрадь для учащихся начальных классов. 0 М., 1997.

3. Болотина Т.В. Конвенция о правах ребенка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях: Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, АПК и ПРО, 2004. – 48 с.

4. Защита прав и достоинства маленького ребенка: Координация усилий семьи и детского сада: Пособие для работников дошк.образоват.учреждений /Т.Н.Доронова, А.Е.Жичкина, Л.Г.Голубева и др. – М.: Просвещение, 2003. – 143 с.

5. Как прочитать и понять Конвенцию ООН о правах ребенка и что сделать для ее выполнения //Народное образование, 1993, № 6, с. 76-88.

6. Конвенция о правах ребенка. // Вестник образования. 1991. № 10. С.

7. Права ребенка. Нормативные правовые документы. М.: ТЦ Сфера, 2006, 96 с.

8. Реализация Конвенции о правах ребенка в дошкольных образовательных учреждениях. – 2М.: Педагогическое общество России, 2004. – 80 с.

9. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебное пособие для студ. пед. вузов и колледжей /Под ред. Т.И.Ерофеевой. – М.: Академия, 1999, - 344 с.

10. Суслова Э.К., Ботнарь В.Д. Игры-драматизации – основа знакомства с культурой других народов //Дошкольное воспитание, 1994. № 3.

11. Усачев А. Приключения маленького человека: Всеобщая декларация прав человека в пересказе для детей и взрослых. – М., 1994.

12. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права! – М., 1995.

Методическое сопровождение к разделу

«Правовое воспитание дошкольников»

(Реализация временных государственных образовательных

Стандартов до)

«Ч» Развитие представлений о человеке в истории и культуре.

Ч. 3. Сотрудники развивают у детей основы правового сознания.

Ч. 3.1. Знакомят детей в привлекательной и соответствующей возрасту форме с популярным изложением международных документов по защите прав человека («Всеобщая декларация прав человека» и др.)

Ч.3.2. Способствуют развитию у детей уважения и терпимости к людям независимо от социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведеченского своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.).

Ч. 3.3. Способствует развитию у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод (иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности и пр.; иметь личное время и т.д.).

Ч. 3.4. Развивают уважение к чувству собственного достоинства и личным правам другого человека (учат не обижать, н унижать другого, не ущемлять его интересов, том числе используя игры и проблемные ситуации).

Ч. 3.5. Способствуют усвоению ребенком общественных норм и правил поведения, взаимодействия со взрослыми и сверстниками (организуют специальные сюжетно-ролевые игры с правилами, проблемные ситуации и др.).

Ч. 3.6. Способствуют развитию у ребенка чувства ответственности (за другого человека, живое существо, за начатое дело, за данное слово и др.).

Таблица