Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения аттестации

При аттестации учитываются результаты самостоятельной работы студентов.

Примерный перечень вопросов к зачету по курсу:

1. Кризис отечественного образования: причины возникновения и пути выхода.

2. Характеристика мирового кризиса образования.

3. Проблема гуманизаци образования в историческом аспекте.

4. Личностно ориентированные педагогические системы прошлого и настоящего.

5. Гуманистическая педагогика как особое направление современного образования.

6. Педагогика сотрудничества: ее истоки и представители.

7. Разработка отечественной дидактикой проблемы определения содержания школьного образования.

8. История создания систем развивающего обучения детей младшего школьного возраста.

9. Проблема технологизации обучения: от Я.А. Коменского до В.Ф. Шаталова.

10. История развития систем индивидуализированного и дифференцированного обучения.

11. Актуальные проблемы преподавания истории педагогики.

«Правовое воспитание дошкольников»

(реализация временных государственных образовательных

стандартов дошкольного образования)

Автор программы:

к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики

и психологии Любимова Л.В.

Программа адресована студента, педагогам и руководителям дошкольных учреждений

Данная программа направлена на понимание значимости человеческого достоинства, а также осознания ценностей не только своей личности, но и других людей. В этот период воспитываются уважения к другим людям, толе­рантность, чувство солидарности и стремление к сотрудничеству, умение ненасильственного разрешения конфликтных ситуаций. Для осуществления тако­го развития ребенку нужно научиться познавать себя (самопознание), справед­ливо оценивать себя (самооценка) и поступки других, осуществлять самоана­лиз (рефлексия), уметь сочувствовать, сопереживать.

В содержании программы выделяются три важных составляющих:

• Знание о существовании прав

• Понимание их сущности

• Стремление воплощать их в действительность

Наибольшая эффективность при изучении и усвоении прав ребенка достигается с помощью использования активных форм и методов проведения занятий. Ведущее место среди них занимает творческо-поисковый метод с большим разнообразием приемов и действий педагога (дискуссия, творческие задания, самостоятельная работа над проектом и т.д.). В этом случае ребенок становится субьектом учебного процесса, который строится на непосредст­венном опыте детей, что активизирует их познавательную и эмоциональную активность.

Содержание программы построено на доступных сведениях.

Программа имеет тематическое построение. Одна тема логически переходит в другую, и затрагивает жизненно важные аспекты человека: от предметного видения мира ребенка до осознания своего места в обществе взрослых и сверстников.

Цель программы: Воспитание гуманистических ценностей, уважения прав человека, принципы «педагогики сотрудничества».

Реализация цели станет возможной при решении следующих задач обучения, воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста:

• знакомство педагогов в нормативно-правовыми документами;

• знакомство детей с их правами и обязанностями;

• воспитание понимания неразрывной связи прав и обязанностей;

• воспитание чувства ответственности и справедливости, уважения прав других людей;

• развитие стремления объективно оценивать свои поступки и поступки окружающих людей, умение противостоять отрицательным явлениям среды;

• формирование положительного отношения к соблюдению и отрицательное отношение к нарушению тех правовых норм, с которыми дети посто­янно сталкиваются в своей повседневной жизни и общении со сверстниками, а именно: к проявлению честности и нечестности; правдивости- лживости; эгоизма-уважения прав и интересов других.

Проблемные вопросы программы:

К проблемным теоретическим вопросам следует отнести вопросы, посвященные следующим темам:

• Нормативные основы, защищающие права ребенка;

• Определение прав и обязанностей детей-дошкольников;

• Современные подходы к организации деятельности по правовому воспитанию дошкольников;

• Экономические, социальные, культурные права – основа для создания достойного уровня жизни и социальной защищенности. Право на труд, жилище, охрану здоровья, образование, право пользования культурными ценностями страны, края, города;

• Педагогические условия для реализации образовательного процесса по правовому воспитанию.

Успешное освоение курса позволит эффективно решать следующие задачи:

Создание условий для обеспечения образовательных прав личности на основе развития демократической правовой культуры образовательного учреждения;

Использование потенциала образовательной системы для становления гражданского общества через механизмы взаимодействия в системе образования.

Методы организации обучения: Лекционные, семинарские, практические занятия, самостоятельная работа, групповые и индивидуальные консультации

Формы отчетности: Защита авторских разработок, программ, перспективных планов, рефератов, контрольная работа, зачет.