Рабочая программа спецкурса

«Готовность ребенка к школе. Региональная модель

оценки готовности ребенка к школьному обучению»

Автор-составитель: Прозументик О.В., канд. псих. наук,

доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии

Пояснительная записка

Цель курса: познакомить студентов с актуальной проблемой диагностики и оценки готовности ребенка к школе и проектными разработками в этой области кафедры дошкольной педагогики и психологии ПГПУ.

Курс предназначен для студентов дневного и заочного обучения и дополняет содержание учебной дисциплины федерального компонента образования «Дошкольная педагогика» по разделу «Преемственность в работе ДОУ и начальной школы ».

Содержание курса

Тема 1. Готовность к школе как теоретическая и практическая проблема.

Сущность, виды, содержание готовности к школе. Актуальность проблемы оценки готовности ребенка к школе. Подходы к изучению готовности ребенка к школе. Параметры, показатели и критерии оценки готовности к школе. Уровни готовности ребенка к школе. Диагностический материал для изучения уровня готовности ребенка к школьному обучению. Анализ пакетов диагностики готовности ребенка к школе.

Тема 2. Региональная модель и программа оценки готовности ребенка к школе.

Концептуальные и теоретические основы региональной модели. Параметры, показатели и критерии оценки готовности к школе. Уровни готовности ребенка к школе. Диагностический материал для изучения уровня готовности ребенка к школьному обучению. Построение диагностической процедуры на основе скринингового и углубленного изучения готовности ребенка к школе Процедура обработки диагностических данных. Психолого-педагогическое заключение по результатам оценки готовности группы детей ДОУ и каждого ребенка. Коррекционно-развивающая программа, направленная на повышение уровня ребенка к школьному обучению.

Подготовка специалистов к использованию программы диагностики готовности ребенка к школе. Учебно-методическое оснащение программы диагностики готовности ребенка к школе.

Задание для самостоятельной работы к зачету:

1. Создать блок-схему по лекционному материалу тем 3,4,5 и подготовить к защите.

2. Сформулировать вопросы к разработчикам региональной модели и программы оценки готовности ребенка к школе.

3. Написать рецензию на учебно-методические материалы по оценке готовности ребенка к школе, созданные коллективом кафедры дошкольной педагогики и психологии ПГПУ под руководством Л.В. Коломийченко.

4. Изучить опыт внедрения региональной модели и программы на территории Пермского края.

5. Сформулировать рекомендации для специалистов дошкольного образования по использованию программы оценки готовности ребенка к школе в ДОУ.

Литература

1. Агафонова И.Н. Экспресс-диагностика готовности к школе. С-Пб, 1997.

2. Александровская Э.М. Личностные особенности младших школьников в норме и при перенесенных нервно-психологических расстройствах. Диссертация на соискание ученой степени канд. психол. наук. М., 1985.

3. Бабаева Т.И. Повышение эффективности подготовки детей к школе в детском саду /Совершенствование подготовки детей к школе в детском саду. СПб., 1997.

4. Безруких М.М. Трудные дети. М.,2003.

5. Белкин А.С., Нестеров В.В. Профессиональная компетентность педагога. М., 2003.

6. Венгер Л.А. «Психологическая готовность детей к обучению в школе». Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. М., 1985.

7. Веракса Н.Е. методическое обеспечение реализации преемственности содержания дошкольного и начального школьного образования. Пособие для практических работников ДОУ. — М., 2003.

8. Гильбух Ю.З. Учитель и психологическая служба школы. Киев, 1993.

9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993.

10. Занина Л. В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства.— Ростов-на-Дону, 2003.

11. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. М., 1994.

12. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.

13. Лидера А.Г. Тест школьной зрелости Пауля Кеэса // Психолог в детском саду.-2004., № 1.

14. Лови О.В., Белопольский В.И. Руководство по использованию зрительно-моторного Гештальт-теста Бендер. М., 1996.

15. Методика диагностики готовности к обучению в школе. — Челябинск, 2004.

16. Мошер Ф.А., Хорнсби Д.Р. О постановке вопросов детьми // Исследование развития познавательной деятельности / Под ред. Дж. Брунера, Р.Олвер, П. Гринфилд. Пер. с англ. — М., 1971.

17. Немов Р.С. Психология. Экспериментальная педагогика, психология и психодиагностика. — М., 1995. — книга 3.

18. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. / Под ред. Д.Б. Эльконина, Л.В Венгера. — М., 1988.

19. Психолог в детском дошкольном учреждении./ под ред. Т.В. Лаврентьевой — М., 1996.

20. Рабочая книга детского психолога. М., 1991.

21. Стратегия модернизации содержания общего образования. М., 2001.

22. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучий /Под ред. Ю.Г. Гильбуха. Киев, 1993.

23.Чередникова Т.В. Тесты для подготовки и отбора детей в школы. — СПб., 199б.

24. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1994.

25. Экспертная деятельность психолога образовательного учреждения/Под ред. Семаго М. М. М,, 2004.

26. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. -С-Пб.,2002

Литература к региональной модели и программе оценки готовности ребенка к школе.

1. Конкурсная документация по проведению открытого конкурса на размещение социального заказа на закупку услуг повышения квалификации педагогических работников по теме «Подготовка экспертов по программе диагностики готовности ребенка к школе. - Пермь, 2005.

2. Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к школе: Учебно-методическое пособие /Под общ. ред. Л.В. Коломийченко.- Пермь, 2006.

3. Подготовка экспертов по оценке готовности ребенка к школе: Учебно-методическое пособие /Под общ. ред. Л.В. Коломийченко. – Пермь, 2006.

4. Я иду в школу: Диагностический альбом для ребенка /Авт.-сост. О.А. Ворошнина, Н.Ю. Зеленина, Н.А. Зорина, О.В. Прозументик, Т.А. Токаева.