- •Билет 1. Предмет психодиагностики. Психологический диагноз.
- •Билет 2. Задачи и основные понятия психодиагностики.
- •Билет 3. Критерии объективности в психодиагностике.
- •Билет 4. Тестовая и клиническая психодиагностика.
- •I. По форме:
- •Билет 5. Номотетический и идеографический подход в психодиагностике.
- •Билет 6. Психодиагностика в системе школьной психологической службы.
- •Билет 7. Из истории развития методов психодиагностики.
- •1. Индивидуальное тестирование.
- •2. Групповое тестирование.
- •3. Тестирование специальных способностей.
- •4. Личностная психодиагностика.
- •3 Основные тенденции в развитии пд:
- •Из истории развития методов психодиагностики.
- •Билет 8. Развитие отечественной психодиагностики.
- •3 Основных этапа становления:
- •Билет 9. Проблема влияния социальной среды, культуры на результаты психодиагностического обследования.
- •I. Адаптация содержания теста.
- •5) Разработка тестовых норм.
- •Билет 10. Проблема влияния наследственно обусловленных особенностей психики на результаты психодиагностического обследования.
- •Билет 11. Проблема критерия в психодиагностике.
- •Билет 12. Проблемы психолого-педагогической диагностики.
- •Билет 13. Функции современной психодиагностики.
- •Билет 14. Виды совокупностей. Область применения теста.
- •Билет 15. Стандартизация тестовых процедур. Виды шкал.
- •Билет 16. Тестовые нормы и проверка их репрезентативности.
- •Билет 17. Надежность теста и ее виды.
- •Билет 18. Валидность теста и ее виды.
- •Билет 19. Технологический алгоритм разработки теста.
- •Билет 20. Требования к психометрической подготовке психолога.
- •Билет 21. Классификация психодиагностических процедур.
- •3 Подхода к классификации методов:
- •I. По используемому материалу:
- •II. По количеству получаемых показателей:
- •III. По качеству ответа:
- •IV. По психической активности обследуемых:
- •I. Методический принцип.
- •II. Адресат используемого тестового материла:
- •III. Форма представления тестового материала:
- •IV. По типу анализа данных:
- •V. По направленности:
- •Билет 22. Объективный подход в психодиагностике.
- •Билет 23. Понятие интеллекта. Модели структуры интеллекта.
- •Билет 24. Диагностика интеллекта.
- •Билет 25. Субъективный подход в психодиагностике.
- •1. Формулировка вопросов.
- •2. Проблема интерпретации ответов.
- •Билет 26. Проективные методы в психодиагностике.
- •Билет 27. Требования к проведению психодиагностического обследования.
- •Билет 28. Этапы психодиагностического обследования.
- •1. Изучение практического требования.
- •2. Формулировка психологической проблемы.
- •3. Этап выдвижения гипотез.
- •4. Выбор метода обследования.
- •5. Формулировка психологического заключения.
- •6. Разработка программы психокоррекционной работы, рекомендаций, составление долговременного плана развития индивидуально-психологических особенностей ученика.
- •Билет 29. Нормативные требования к методикам.
- •Билет 30. Нормативные требования к пользователям психодиагностических методик.
- •Билет 31. Этические принципы и правила работы психолога.
- •1. Принцип ненанесения ущерба клиенту.
- •2. Принцип компетентности.
- •3. Принцип беспристрастности психолога.
- •4. Принцип конфиденциальности.
- •5. Принцип осведомленного согласия.
- •Билет 32. Психодиагностика нейродинамических свойств. Психофизиологические методики.
- •1. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •2. Теппинг-тест.
- •3. Оценка нервно-психического напряжения (нпн).
- •Билет 33. Психодиагностика свойств темперамента.
- •1. Офдси Русалова.
- •2. Опросник epq.
- •3. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •Билет 34. Психодиагностика умственного развития.
- •1. Корректурный тест.
- •2. Метод Шульте.
- •3. Оценка внимания.
- •Билет 35. Общая характерологическая психодиагностика.
- •1. Опросник акцентуаций личности (по к. Леонгарду).
- •1. Определение акцентуированного выражения черт человека (тест к.Леонгарда –– н.Шмишека).
- •3. Тест-опросник 16pf.
- •Первичные факторы
- •Вторичные факторы
- •4. Тест-опросник 14pf.
- •5. Тест-опросник 12pf.
- •Билет 36. Психодиагностика способностей.
- •I. По видам психических функций:
- •II. По видам деятельности:
- •Билет 37. Психодиагностика мотивационной и эмоциональной сфер личности.
- •3. Опросник изучения агрессивност Баса-Дарки.
- •4. Методики личностной тревожности (лт и лтнп).
- •5. Методика изучения эмоционального отношения к учению (эоу).
- •Билет 38. Психодиагностика самосознания.
- •Билет 39. Психодиагностика межличностных отношений.
- •Билет 40. Психодиагностика профессионально важных качеств педагога.
- •Звено проф.Компетентности…
- •Билет 41. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности в.Русалова.
- •Билет 42. Прогрессивные матрицы Дж. Равена.
- •Билет 43. Краткий отборочный тест.
- •Билет 44. Рисуночный фрустрационный тест с.Розенцвейга.
- •1. По направленности реакции подразделяются на:
- •2. По типу реакции:
- •6. Общая интерпретация результатов:
- •Билет 45. Методика изучения эмоционального отношения к учению а.Андреевой.
- •Билет 46. Шкала социально-психологической адаптивности.
- •13 Шкалы:
- •2Подсчитываются результаты по каждому фактору:
- •Билет 47. Методики изучения школьной тревожности.
3. Оценка нервно-психического напряжения (нпн).
Автор:Т.А. Немчин
Цель:определение уровня НПН в данный период времени с учетом характеристики актуальной ситуации.
Общие теоретические положения:опросник представляет собой перечень признаков нервно-психического напряжения, составленный по данным клинико-психологического наблюдения.
Область применения:
Организация:индивидуальная, в отдельном хорошо освещенном и изолированном от посторонних шумов помещении.
Краткое описание:состоит из 30 основных характеристик НПН, разделенных на 3 степени выраженности (3 варианта ответа). Испытуемому предлагается отметить тот вариант, который соответствует особенностям его состояния в настоящее время.
Обработка результатов:после заполнения бланка производится подсчет набранных испытуемым баллов путем их суммирования. За ответ «а» = 1 балл, «б» = 2 балла, «в» = 3 балла.
Краткое описание шкал:3 уровня напряжения: слабое (30–50 баллов), умеренное (51–70 баллов), чрезмерное (71–90 баллов).
Показатели:
-НПН
-Астеническое состояние
-Настроение.
Билет 33. Психодиагностика свойств темперамента.
Концептуальное описание темперамента.
От лат. temperamentum – надлежащее соотношение частей, соразмерность.
Темперамент– характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.
Другими словами, сочетание индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоционально-волевую стороны ее поведения и деятельности.
Еще Гиппократ выделил 4 типа темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.
Исследования И.П. Павлова показали, что в основе этих 4 типов лежат определенные сочетания особенностей или свойств ВНД:
- сила НС – способность выдерживать нагрузки.
- степень уравновешенности процессов возбуждения и торможения – показывает сбеллансированность или преобладание процессов.
- подвижность (инертность) НС – способность нервных процессов быстро (медлено) сменять друг друга.
Особенности темпераментаболее биологичны и более наследуемы по сравнению с другими психическими свойствами и образованиями.
В основе современных представлений о темпераменте– концепция биологической обусловленности формально-динамических свойств индивидуального поведения человека, берущая начало в работахИ.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына и их последователей.
Согласно этой концепции поведение человека как соотношение организма со средой состоит из континуума поведенческих актов.
Каждый такой акт реализуется в иерархии 4 блоков:
1. афферентный синтез– характеризует степень напряженности взаимодействия организма со средой.
2. программирование(принятие решения) – отражает степень легкости (трудности) переключения с одних программ поведения на другие.
3. исполнение– отражает степень быстроты исполнения той или иной программы поведения.
4. обратная связь– отражает порог чувствительности к возможному несовпадению результата действия с его акцептором.
Сегодня для диагностики темперамента разработан опросник, в структуре которого выделяют4 фундаментальных измерения:
1) энергичность,
2) пластичность,
3) скорость (темп)
4) эмоциональная чувствительность.
Второй отличительной особенностью рассматриваемой модели является то, что поведение человека характеризуется 2-мяпринципиально разнымиаспектами проявления:
1) Предметно-деятельностный аспект– взаимодействие с предметным миром (S–O)
2) Коммуникативный аспект– взаимодействие с социальным миром (S–S)
Структура темперамента
|
Предметно-ориентированная активность |
Эмоциональность | ||
S–O |
Эргичность (ЭР) |
Пластичность (П) |
Скорость (Т) |
Эмоциональная чувствительность (ЭМ) |
|
Афферентный синтез |
Программирование |
Исполнение |
Обратная связь |
S–S |
Социальная эргичность (СЭР) |
Социальная пластичность (СП) |
Социальная скорость (СТ) |
Социальная эмоциональная чувствительность (СЭМ) |
|
Субъектно-ориентированная активность |
Эмоциональность |
Определение свойств темперамента по речевому поведению.
В некоторых случаях испытуемый отказывается по тем или иным соображениям добровольно принять участие в обследовании, связанным с заполнением бланка.
Чтобы получить некоторую информацию о темпераменте данного испытуемого, следует прибегнуть к косвенному методу – анализу его речевого поведения.
Предлагаемый метод основан на многолетнем сопоставлении особенностей речевого поведения с результатами обследования темперамента с помощью метода ОСТ.
Данный метод является весьма ориентировочным и позволяет зафиксировать лишь те особенности темперамента, которые наиболее резко выступают в речевом поведении.
!Собеседник должен знать о вашем намерении определить его темперамент.
!Общение должно проходить в виде беседы на нейтральную тему.
!Вы должны сосредоточить свое внимание только на формальных аспектах его речевого поведения.
Формальные аспекты:
Вербальные:
- перепады интонаций
- длительность высказываний
- частота обращения к партнеру
- легкость включения в разговор
- персеверации
- громкость голоса
- плавность и легкость речи
- быстрота реакции (ответов)
- паузы-остановки
- эмоциональные характеристики
- междометия
- явные грамматические нарушения и новообразования
Невербальные:
- жесты
- мимика
- положение головы
- позы
Речевое поведение– это важная информация о коммуникативных (социальных) шкалах темперамента:
- социальная эргичность
- социальная пластичность
- социальный темп
- социальная эмоциональность
Т.о., мы получаем показатели темперамента: социальный темп (СТ) и социальная эмоциональность (СЭМ).
Учитывая высокие корреляции с соответствующими шкалами деятельностной сферы, по данным речевого поведения в какой-то мере можно судить о предметной скорости (Т) и о предметной эмоциональности (ЭМ).
Темпераментальные индексы и типы.
Для решения ряда научных и научно-практических задач необходимо учитывать не только значение того или иного отдельного темпераментального свойства, но и значения обобщенных характеристик, отражающих различную степень интеграции свойств темперамента.
Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкалами указанного теста, предложены следующие 10 индексов темперамента человека:
1. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ = ЭМ + СЭМ)
2. Индекс эмоционального дисбаланса (ИЭД = ЭМ – СЭМ)
3. Индекс общего темпа (ИОТ = Т + СТ)
4. Индекс уровня готовности к предметной деятельности (ИУГ(П) = ЭР + П)
5. Индекс уровня готовности к социальной деятельности (ИУГ(С) = СЭР + СП)
6. Индекс предметной активности (ИПА = ЭР + П + Т)
7. Индекс социальной активности (ИСА = СЭР + СП + СТ)
8. Индекс общей активности (ИОА = ИПА + ИСА)
9. Индекс активности дисбаланса (ИАД = ИПА – ИСА)
10. Индекс адаптивности (ИА = (ИПА – ИОЭ) + ИСА)
На основании этих индексов можно выделить достаточно большое количество типов темперамента.
Их классификация – дело будущих исследований.
Сейчас – 4 наиболее крайних комбинации свойств темперамента:
1. Высокоэмоционально-активный (≈ холерик)
2. Высокоэмоционально-пассивный (≈ меланхолик)
3. Низкоэмоционально-активный (≈ сангвиник)
4. Низкоэмоционально-пассивный (≈ флегматик)
Методики на изучение темперамента.