Билет 13. Функции современной психодиагностики.

Одна из общих тен­денций в развитии современной пси­ходиагностики → дифференциация и увеличение числа функций психодиагностических методик.

Причина: переход: академический → прикладной → практический контексты работы психологаðзначи­тельно увеличивается число тех сторон, тех аспектов жизнедеятельности чело­века, которые должны приниматься во внимание, учитываться в работе психолога, если он стремится быть эффективным профессионалом.

В современное время можно говорить о полифункционализме.

Традиционно – основная функция:

1. Информационная. Цель диагностики – получить информацию об уровне, степени выраженности индивидуально-психологических особенностей.

Практика ПД расширяется  функций становится больше:

2. Пропедевтическая (моделирующая) функция– проявляется в тех случаях, когда разрабатывается методика на ЗБР ребенка.

Моделируется ситуация развития ребенка.

3. Коммуникативная функция– работа клиента и психолога в процессе диагностики позволяет наладить контакткоррекция проходит легче.

Результаты тестирования составляют содержание общения клиента и психолога.

4. Экспрессивная функция– использование той или иной диагностической методики позволяет клиенту в рамках диагностической деятельности отреагировать собственные личностные комплексы (аффективные).

(работая с определенным материалом, клиент заново переживает какую-то проблему → может решить проблему, понять что делать).

(пр: Рисунки → решение проблемы в символической форме. Нарисовать страх → избавиться от него (порвать и т.п.)).

5. Структурирующая функция– позволяет более конструктивно формулировать и предъявлять психологу и самому себе свою проблему.

6. Индивидуализирующая функция– диагностические методики должны быть ориентированы не только на статистический норматив, но и они должны позволять описывать портрет неповторимости клиента.

Нарастание функций использования психодиагно­стических методик в контексте прак­тической психотерапевтической и психокоррекционной работы является од­новременно важным (хотя и косвенным) симптомом и действенным меха­низмом гуманизации психодиагностики как научной дисциплины.

Испытуе­мый— этот своего рода «информа­ционный донор» – превращается в клиента, в котором уже несравненно сильнее и отчетливее проступают черты реального человека.

Таким образом,«зона ближайшего раз­вития» психодиагностики в целом → увеличение количества тех функций,в которых используется каждая методика в психологическом исследовании.

По мере этого психологическое исследование трансформиру­ется из системы экспертно-центрированных(манипулятивных) воздействий на испытуемого в системуклиенто-центрированного(помогающего) меж­личностного взаимодействия, диалога.

Билет 14. Виды совокупностей. Область применения теста.

Формализация испытаний– придание какой-то определенной формы процедуре конкретного испытания → стандартизация: содержания, проведения, процедуры обработки и т.д.

Определяет точность, надежность измерительного инструмента, и позволяет сопоставлять результаты измерения разных испытуемых.

Характеристики процедур формализации:

1. Виды совокупностей(надо учитывать).

1) Генеральная совокупность– это множество элементов, объединенных общей характеристикой, которая указывает на принадлежность их к определенной системе.

2) Выборочные совокупности– часть элементов генеральной совокупности.

Гл.особенность – она репрезентативна по отношению к генеральной совокупности (при этом ее объем всегда меньше).

Репрезентативность– это свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной совокупности.

Репрезентативность означает, что распределение признака в выборочной совокупности соответствует его реальному распределению – генеральной совокупности.

Условия создания репрезентативной выборки:

- каждая единица генеральной совокупности должна иметь равную вероятность попадания в выборку;

- выборка элементов производится независимо от изучаемого признака;

- отбор элементов должен производиться из однородных совокупностей;

- число единиц в выборочной совокупности должно быть достаточно большим;

- выборка и генеральная совокупность должны быть, по возможности, статистически однородными (об однородности говорит равенство средних значений и т.п.).

Обычно используют характеристики распределения– если кривая распределения выборочной совокупности приближается к кривой нормального распределения, то такую выборку можно считатьрепрезентативнойпо отношению к генеральной совокупности.

Нормальное распределения– это такое распределение, когда средние значения встречаются чаще (68%), крайние – редко (по 18%). Показатель асимметрии и эксцесса должны приближаться к нулю.

В зависимости от способа создания, выборки м.б.:

А) Случайные– это такие выборки, когда все элементы генеральной совокупности имеют одинаковую вероятность попадания в выборку.

Для их создания существуют разные приемы:

- принцип лотерей;

- отбор случайных чисел;

- установление числового интервала и т.п.

Б) Целенаправленные– составляются путем выделения наиболее типичных элементов генеральной совокупности, воссоздающихструктуругенеральной совокупности.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

в)Расслоенная выборка- создается в случае, если необходима выборка, отражающая состав популяции, и для решения исследовательской задачи необходим учет групповых различий (пр: половой состав, возраст группы, и т.д.).

*Точное соотношение важных подгрупп популяции.

*Исследователь сам решает на сколько уровней он делит популяцию.

г)Кластерная/гнездовая выборка- решает проблему, когда невозможно получить полный список членов популяции.

Исследователь случайным образом выбирает группу людей/кластер с определенными особенностями.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2. Область применения теста– это такая характеристика методики, которая указывает на особенности контингента обследуемых, для которых предназначается этот тест (возраст, пол, проф. принадлежность, социокультурные особенности, образование и т.д.).

На область применения влияет:

- содержание;

- цель методики;

- объем заданий (пр: если их много – дошкольник не выполнит);

- характер методики (проективная, тестовая, опросник).