- •Билет 1. Предмет психодиагностики. Психологический диагноз.
- •Билет 2. Задачи и основные понятия психодиагностики.
- •Билет 3. Критерии объективности в психодиагностике.
- •Билет 4. Тестовая и клиническая психодиагностика.
- •I. По форме:
- •Билет 5. Номотетический и идеографический подход в психодиагностике.
- •Билет 6. Психодиагностика в системе школьной психологической службы.
- •Билет 7. Из истории развития методов психодиагностики.
- •1. Индивидуальное тестирование.
- •2. Групповое тестирование.
- •3. Тестирование специальных способностей.
- •4. Личностная психодиагностика.
- •3 Основные тенденции в развитии пд:
- •Из истории развития методов психодиагностики.
- •Билет 8. Развитие отечественной психодиагностики.
- •3 Основных этапа становления:
- •Билет 9. Проблема влияния социальной среды, культуры на результаты психодиагностического обследования.
- •I. Адаптация содержания теста.
- •5) Разработка тестовых норм.
- •Билет 10. Проблема влияния наследственно обусловленных особенностей психики на результаты психодиагностического обследования.
- •Билет 11. Проблема критерия в психодиагностике.
- •Билет 12. Проблемы психолого-педагогической диагностики.
- •Билет 13. Функции современной психодиагностики.
- •Билет 14. Виды совокупностей. Область применения теста.
- •Билет 15. Стандартизация тестовых процедур. Виды шкал.
- •Билет 16. Тестовые нормы и проверка их репрезентативности.
- •Билет 17. Надежность теста и ее виды.
- •Билет 18. Валидность теста и ее виды.
- •Билет 19. Технологический алгоритм разработки теста.
- •Билет 20. Требования к психометрической подготовке психолога.
- •Билет 21. Классификация психодиагностических процедур.
- •3 Подхода к классификации методов:
- •I. По используемому материалу:
- •II. По количеству получаемых показателей:
- •III. По качеству ответа:
- •IV. По психической активности обследуемых:
- •I. Методический принцип.
- •II. Адресат используемого тестового материла:
- •III. Форма представления тестового материала:
- •IV. По типу анализа данных:
- •V. По направленности:
- •Билет 22. Объективный подход в психодиагностике.
- •Билет 23. Понятие интеллекта. Модели структуры интеллекта.
- •Билет 24. Диагностика интеллекта.
- •Билет 25. Субъективный подход в психодиагностике.
- •1. Формулировка вопросов.
- •2. Проблема интерпретации ответов.
- •Билет 26. Проективные методы в психодиагностике.
- •Билет 27. Требования к проведению психодиагностического обследования.
- •Билет 28. Этапы психодиагностического обследования.
- •1. Изучение практического требования.
- •2. Формулировка психологической проблемы.
- •3. Этап выдвижения гипотез.
- •4. Выбор метода обследования.
- •5. Формулировка психологического заключения.
- •6. Разработка программы психокоррекционной работы, рекомендаций, составление долговременного плана развития индивидуально-психологических особенностей ученика.
- •Билет 29. Нормативные требования к методикам.
- •Билет 30. Нормативные требования к пользователям психодиагностических методик.
- •Билет 31. Этические принципы и правила работы психолога.
- •1. Принцип ненанесения ущерба клиенту.
- •2. Принцип компетентности.
- •3. Принцип беспристрастности психолога.
- •4. Принцип конфиденциальности.
- •5. Принцип осведомленного согласия.
- •Билет 32. Психодиагностика нейродинамических свойств. Психофизиологические методики.
- •1. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •2. Теппинг-тест.
- •3. Оценка нервно-психического напряжения (нпн).
- •Билет 33. Психодиагностика свойств темперамента.
- •1. Офдси Русалова.
- •2. Опросник epq.
- •3. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •Билет 34. Психодиагностика умственного развития.
- •1. Корректурный тест.
- •2. Метод Шульте.
- •3. Оценка внимания.
- •Билет 35. Общая характерологическая психодиагностика.
- •1. Опросник акцентуаций личности (по к. Леонгарду).
- •1. Определение акцентуированного выражения черт человека (тест к.Леонгарда –– н.Шмишека).
- •3. Тест-опросник 16pf.
- •Первичные факторы
- •Вторичные факторы
- •4. Тест-опросник 14pf.
- •5. Тест-опросник 12pf.
- •Билет 36. Психодиагностика способностей.
- •I. По видам психических функций:
- •II. По видам деятельности:
- •Билет 37. Психодиагностика мотивационной и эмоциональной сфер личности.
- •3. Опросник изучения агрессивност Баса-Дарки.
- •4. Методики личностной тревожности (лт и лтнп).
- •5. Методика изучения эмоционального отношения к учению (эоу).
- •Билет 38. Психодиагностика самосознания.
- •Билет 39. Психодиагностика межличностных отношений.
- •Билет 40. Психодиагностика профессионально важных качеств педагога.
- •Звено проф.Компетентности…
- •Билет 41. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности в.Русалова.
- •Билет 42. Прогрессивные матрицы Дж. Равена.
- •Билет 43. Краткий отборочный тест.
- •Билет 44. Рисуночный фрустрационный тест с.Розенцвейга.
- •1. По направленности реакции подразделяются на:
- •2. По типу реакции:
- •6. Общая интерпретация результатов:
- •Билет 45. Методика изучения эмоционального отношения к учению а.Андреевой.
- •Билет 46. Шкала социально-психологической адаптивности.
- •13 Шкалы:
- •2Подсчитываются результаты по каждому фактору:
- •Билет 47. Методики изучения школьной тревожности.
Билет 31. Этические принципы и правила работы психолога.
Основываются на общечеловеческих принципах, на морали и нравственности.
1. Принцип ненанесения ущерба клиенту.
Требует такой организации работы, чтобы ни сам процесс, ни результат этой работы не могли нанести клиенту какого-либо вреда.
А) Правило взаимоуважения психолога и клиента.
Психолог должен уважать личностное достоинство клиента, его права и свободы.
Работа психолога с клиентом возможна только при получении добровольного согласия клиента на работу.
Клиент должен иметь представление о целях данного обследования, о методах и возможности использования результата.
Б) Правило безопасности клиента от применяемых методик.
Методики не должны быть опасными для состояния здоровья клиента, не должны представлять клиента в ложном виде, должны быть адекватными.
В) Предупреждение неприемлемых действий заказчикав отношении клиента.
2. Принцип компетентности.
Требует от психолога браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и по которым он владеет практическими навыками работы, и наделен правами и полномочиями по осуществлению этой работы.
А) Правило сотрудничества психолога и заказчика.
Психолог должен уведомить заказчика о реальных достижениях науки и о пределах своей компетентности, границах своих возможностей по решению данной проблемы.
Б) Правило профессионального общения психолога и клиента.
Психолог должен владеть методами работы такими, чтобы поддерживать доверительные отношения с клиентом.
+ Психолог должен уметь определять ситуацию, когда клиент не может адекватно работать (пр: хронические заболевания, усталость и т.п.).
В) Правило обоснованности результатов психодиагностического обследования.
Психолог должен формулировать результаты обследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных результатов, их математической обработкой и/ или заключением компетентных коллег.
+ Любое психодиагностическое обследование должно проводиться на основе анализа состояния проблемы в психологической литературе, психологической практике.
3. Принцип беспристрастности психолога.
Психолог не может предвзято относиться к клиенту, независимо от того, какое бы субъективное впечатление ни производил на него клиент, какими бы ни были отношения между психологом и заказчиком. Эти отношения не должны отражаться на отношениях психолога и клиента.
А) Правило адекватности методик, применяемых психологом.
Психолог должен применять методики, которые адекватны целям исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию клиента.
Методики д.б. стандартизированными, надежными, валидными, адаптированными к тому контингенту, к которому относится клиент.
Б) Правило научности результатов исследования.
Психолог должен применять те методы обработки и интерпретации результатов, которые получили научное признание.
Также – в результатах обследования должно быть представлено то, что непременно получит любой другой психолог такого же уровня квалификации, специализации, ели он проведет (повторно) интерпретацию.
В) Правило взвешенности сведений психологического характера, передаваемых заказчику.
Психолог должен передавать заказчику результаты обследования в терминах и понятиях, известных заказчику; в форме конкретных рекомендаций, которые не позволяют и не располагают к домысливанию и рассмотрению личности клиента вне тех задач, которые поставлены в обследовании.
Кроме того, психолог, руководствуясь интересами клиента, не передает сведений, которые бы могли ухудшить положение клиента, его отношения с заказчиком.