Билет 3. Критерии объективности в психодиагностике.

1. Магическая диагностикаотрицает наличие связи между явлением и его сущностью. Эта связь непознаваема, м.б. доступна лишь исключительному разуму, который принадлежит определенным людям.

2. Солонная диагностика– развлекательная.

3. Паранаучная/ околонаучная диагностика– легко устанавливают связи между магическими категориями и их признаками. Доказывать наличие связи не обязательно (пр: херомантия).

Ни паранаучная, ни магическая диагностика не характеризуется объуктивностью.

4. Научная диагностика– объективна, т.к.:

– любой профессиональный разработчик теста при конструировании теста следует особому научно разработанному, технологическому алгоритму.

– другим специалистам известен этот алгоритм и любой из них может проверить обоснованность авторского ключа к методике.

Объективность научной диагностики определяется воспроизводимостью алгоритма разработки теста и проверки его ключей.

Суть технологического алгоритма:

1. Создание теоретического конструкта, определение содержания диагностической категории (на проявление чего будет направлена диагностика).

2. Определение диагностических признаков, которые будут судить о той или иной особенности.

Смысл – каждое утверждение нужно проверить статистически, насколько оно соответствует диагностической категории.

Используются специальные математические методы, но сначала можно использовать экспертную оценку суждения.

Проверка проводится на достаточно представленной, большой выборке.

Критерии объективности теста заложены в процессе его подготовки.

Билет 4. Тестовая и клиническая психодиагностика.

Самые известные споры в психодиагностике разворачивались вокруг двух типов прогнозов – клинического и статистического. С ними связаны и разногласия о предпочтительности номотетического или идеографического описания, тестировании с последующей интерпретацией или углубленного изучения единичного случая в процессе дидактического взаимодействия.

Особенности тестовой и клинической диагностики.

Тестовая диагностикапозволяет выразить характеристики психики в количественной форме.

Клиническое обследование– не стандартизированный способ интервью, которое проводится психологом для установления уникальности человека и его социального окружения.

Различия:

I. По форме:

1) Тестысостоят из вопросов или утверждений, за каждый ответ начисляются баллы и результат выражается количественно.

2) Клиническое обследованиеберет начало в психиатрии, беседа не имеет строго заданных вопросов. Не оценивается каждый вопрос, а информация оценивается качественно, анализируется.

II. в подходе к человеку:

1) Тестовыесторонники полагают, что главные и наиболее значительные характеристики человека с достаточной надежностью м.б. определены с помощью тестов, т.е. они представляют человека как набор определенных психических качеств.

2) Клиническиепсихологи считают, что личность – своего рода гештальт, с которым сталкивается любой вступающий в диалог человек. Нельзя свести к набору каких-либо психических качеств, это нечто целое, уникальное.

III. различия в результате:

1) Тест– построение профиля или характеристик личности. Диагноз: интеграция, совершаемая по некоторому алгоритму, включающему правила соотнесения данных.

2) Клиническое обследование– итогом является описание, которое представляет собой аналог литературного произведения, и это описание м.б. выполнено в духе разных школ. Диагноз: интеграция данных на основе опыта и интуиции клинициста.

IV. в стандартизации:

1) Тестыстандартизированы. Подчиняются строгим правилам.

2) Клиническое обследованиеносит свободный характер. Ход его определяется тем, что психолог и клиент сочтут важным. Четких правил и инструкций нет.

V. в интерпретации:

1) Теств результате получает количественный показатель – индикатор показателя степени выраженности качества. Сопоставляем полученные результаты с нормой или критерием.

2) Клиническое обследование– ориентировано на интерпретацию конкретных жизненных ситуаций, нет критериев, которые бы регулировали процесс интерпретации.

VI. в объективизме:

1) Тест– способ подсчета результатов обеспечивает объективность результата.

2) Клиническое обследование– об объективности нет речи, но психологи считают, что суждения психолога о человеке являются объективными.

VII. по обработке результатов:

1) Тесты - при помощи стандартизированных процедур, осуществляется с помощью методов математической статистики.

2) Клиническое исследованиеинтегрируется в зависимости от концептуальных позиций и практического опыта исследователя-клинициста.

Преимущества тестовой и клинической диагностики:

Тестовая диагностика:

1. Более эффективна, когда нужно получить информацию о большой группе людей в короткие сроки и принять строго альтернативное решение (либо «ДА», либо «НЕТ»).

2. Тесты хорошо защищены от методических ошибок, которые могут возникнуть вследствие низкой квалификации психолога, т.к. в тесте все прописано, они стандартизированы.

3. Тестовая диагностика предъявляет менее строгие требования к профессионально компетентности психолога.

4. Способ подсчета результатов обеспечивает объективность результата.

5. Менее трудоемкая работа.

Клиническое обследование:

1. Более эффективно, когда идее речь о малоисследованной области, оно позволяет выдвигать новые гипотезы.

2. Эффективно, когда необходимо глубже и точнее познакомиться с уникальной жизненной ситуацией человека. Дает больше информации.

3. Более эффективно, если после обследования сам психолог будет проводить дальнейшую коррекционную или развивающую работу.

4. Является более эффективной при работе с ребенком, т.к. ребенок постоянно меняется, переходит с одного этапа развития на следующий, и никогда нельзя точно сказать на каком этапе он находится в настоящий момент, несмотря на все разработанные возрастные периодизации. (Тестовые методики в данном случае мало эффективны).

5. Клиническое обследование требует высокого уровня профессиональной подготовки, богатого практического опыта и больше времени.

Недостатки тестовой и клинической диагностики.

Тестовая диагностика:

1. Трудоемкая, сложная работа на этапе разработки тестов.

2. Не существует тестовых методик на все случаи жизни.

3. Подвергаются критике представления об индивидуальном различии.

4. Внешняя легкость тестовой диагностики создает опасность «слепых» ошибок (т.е. слепая вера низкоквалифицированных исполнителей, что тест должен сработать правильно автоматически, в то время как на самом деле возможны различные казусы: человек не понял инструкции, ошибки в обработке и т.п.).

5. Отсутствие доверительной обстановки, что может привести к возникновению социально желательных ответов вместо истинных.

Клиническая диагностика:

1. Недостаточная объективность, так как полученные результаты зависят от теоретической ориентации психолога и его практического опыта. (Но принято считать, что суждения психолога о человеке являются объективными).

2. Требует высокого уровня профессиональной подготовки и богатого практического опыта.

3. Требует много времени на индивидуальную работу с клиентом.

Каждый из подходов имеет ряд преимуществ и ряд недостатков. Таким образом, невозможно отдать абсолютное предпочтение одному из них, можно лишь говорить о предпочтительном использовании того или иного подхода в определенной ситуации.

Использование клинического и тестового методов является более эффективным в их сочетании и взаимодействии.