- •Билет 1. Предмет психодиагностики. Психологический диагноз.
- •Билет 2. Задачи и основные понятия психодиагностики.
- •Билет 3. Критерии объективности в психодиагностике.
- •Билет 4. Тестовая и клиническая психодиагностика.
- •I. По форме:
- •Билет 5. Номотетический и идеографический подход в психодиагностике.
- •Билет 6. Психодиагностика в системе школьной психологической службы.
- •Билет 7. Из истории развития методов психодиагностики.
- •1. Индивидуальное тестирование.
- •2. Групповое тестирование.
- •3. Тестирование специальных способностей.
- •4. Личностная психодиагностика.
- •3 Основные тенденции в развитии пд:
- •Из истории развития методов психодиагностики.
- •Билет 8. Развитие отечественной психодиагностики.
- •3 Основных этапа становления:
- •Билет 9. Проблема влияния социальной среды, культуры на результаты психодиагностического обследования.
- •I. Адаптация содержания теста.
- •5) Разработка тестовых норм.
- •Билет 10. Проблема влияния наследственно обусловленных особенностей психики на результаты психодиагностического обследования.
- •Билет 11. Проблема критерия в психодиагностике.
- •Билет 12. Проблемы психолого-педагогической диагностики.
- •Билет 13. Функции современной психодиагностики.
- •Билет 14. Виды совокупностей. Область применения теста.
- •Билет 15. Стандартизация тестовых процедур. Виды шкал.
- •Билет 16. Тестовые нормы и проверка их репрезентативности.
- •Билет 17. Надежность теста и ее виды.
- •Билет 18. Валидность теста и ее виды.
- •Билет 19. Технологический алгоритм разработки теста.
- •Билет 20. Требования к психометрической подготовке психолога.
- •Билет 21. Классификация психодиагностических процедур.
- •3 Подхода к классификации методов:
- •I. По используемому материалу:
- •II. По количеству получаемых показателей:
- •III. По качеству ответа:
- •IV. По психической активности обследуемых:
- •I. Методический принцип.
- •II. Адресат используемого тестового материла:
- •III. Форма представления тестового материала:
- •IV. По типу анализа данных:
- •V. По направленности:
- •Билет 22. Объективный подход в психодиагностике.
- •Билет 23. Понятие интеллекта. Модели структуры интеллекта.
- •Билет 24. Диагностика интеллекта.
- •Билет 25. Субъективный подход в психодиагностике.
- •1. Формулировка вопросов.
- •2. Проблема интерпретации ответов.
- •Билет 26. Проективные методы в психодиагностике.
- •Билет 27. Требования к проведению психодиагностического обследования.
- •Билет 28. Этапы психодиагностического обследования.
- •1. Изучение практического требования.
- •2. Формулировка психологической проблемы.
- •3. Этап выдвижения гипотез.
- •4. Выбор метода обследования.
- •5. Формулировка психологического заключения.
- •6. Разработка программы психокоррекционной работы, рекомендаций, составление долговременного плана развития индивидуально-психологических особенностей ученика.
- •Билет 29. Нормативные требования к методикам.
- •Билет 30. Нормативные требования к пользователям психодиагностических методик.
- •Билет 31. Этические принципы и правила работы психолога.
- •1. Принцип ненанесения ущерба клиенту.
- •2. Принцип компетентности.
- •3. Принцип беспристрастности психолога.
- •4. Принцип конфиденциальности.
- •5. Принцип осведомленного согласия.
- •Билет 32. Психодиагностика нейродинамических свойств. Психофизиологические методики.
- •1. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •2. Теппинг-тест.
- •3. Оценка нервно-психического напряжения (нпн).
- •Билет 33. Психодиагностика свойств темперамента.
- •1. Офдси Русалова.
- •2. Опросник epq.
- •3. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •Билет 34. Психодиагностика умственного развития.
- •1. Корректурный тест.
- •2. Метод Шульте.
- •3. Оценка внимания.
- •Билет 35. Общая характерологическая психодиагностика.
- •1. Опросник акцентуаций личности (по к. Леонгарду).
- •1. Определение акцентуированного выражения черт человека (тест к.Леонгарда –– н.Шмишека).
- •3. Тест-опросник 16pf.
- •Первичные факторы
- •Вторичные факторы
- •4. Тест-опросник 14pf.
- •5. Тест-опросник 12pf.
- •Билет 36. Психодиагностика способностей.
- •I. По видам психических функций:
- •II. По видам деятельности:
- •Билет 37. Психодиагностика мотивационной и эмоциональной сфер личности.
- •3. Опросник изучения агрессивност Баса-Дарки.
- •4. Методики личностной тревожности (лт и лтнп).
- •5. Методика изучения эмоционального отношения к учению (эоу).
- •Билет 38. Психодиагностика самосознания.
- •Билет 39. Психодиагностика межличностных отношений.
- •Билет 40. Психодиагностика профессионально важных качеств педагога.
- •Звено проф.Компетентности…
- •Билет 41. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности в.Русалова.
- •Билет 42. Прогрессивные матрицы Дж. Равена.
- •Билет 43. Краткий отборочный тест.
- •Билет 44. Рисуночный фрустрационный тест с.Розенцвейга.
- •1. По направленности реакции подразделяются на:
- •2. По типу реакции:
- •6. Общая интерпретация результатов:
- •Билет 45. Методика изучения эмоционального отношения к учению а.Андреевой.
- •Билет 46. Шкала социально-психологической адаптивности.
- •13 Шкалы:
- •2Подсчитываются результаты по каждому фактору:
- •Билет 47. Методики изучения школьной тревожности.
Билет 1. Предмет психодиагностики. Психологический диагноз.
Предмет психодиагностики.
Психодиагностика (ПД) сформировалась относительно недавно.
1921 г. – впервые употреблен термин «ПД» в одноименной книге Роршаха.
ПД– практическая функция специалиста по установлению психологического диагноза.
По мере развития этой науки понятие менялось:
Психодиагностика– это область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием различных методов распознавания и исследования индивидуальных психологических особенностей человека.
Ян Тер-Лаак.
Считает, что ПД не следует рассматривать как отдельную область знаний, т.к. ПД не имеет собственной, присущей только ей, области исследования. Она существует не иначе как во взаимодействии с другими предметными областями науки.
+ в ПД не существует собственных, присущих только ей, методов исследования.
ПДопределяет основные походы к конструированию методик и интерпретации данных, исходя из предмета измерения.
Законы и теоретико-методические принципы определяются ПД-кой и распространяются на все области др. психологии.
Предмет психодиагностики– методы измерения индивидуально-психологических характеристик человека (индивидуальных особенностей человека).
В английской литературе…
ПД– процесс оказания помощи людям в решении их проблем.
4 составляющихэтого процесса:
1. Сбор информации.
2. Интерпретация информации.
3. Обобщение информации.
4. Попытка решения проблемы.
В немецкой литературе…
ПД– научная дисциплина, которая использует процедуры измерения для оценки характеристик индивидов, групп, организаций, ситуаций, и даже объектов.
А.Анастази.
Задачи ПД– в том, чтобы измерить различия между индивидами или между реакциями одного индивида в разных условиях.
В отечественной ПД…
ПД(предмет ПД)по Гуревичу:
Цель современной ПД заключается в том, чтобы фиксировать и описывать психологические различия как между людьми, так и между группами людей, объединенных по каким-либо признакам.
современная ПД определяется как научная дисциплина, которая разрабатывает методы изучения индивидуально-психологических характеристик человека.
Предмет психодиагностики– индивидуально-психологические особенности человека и способы их измерения (исследования).
ПД выступает в роли моста между наукой(об индивидуально-психологических различиях) ипрактикой(постановкой психологического диагноза).
ПД является технологической дисциплиной.
Выполняет в психологии роль, аналогичную той, которую выполняют техническая метрология в физико-технических науках, или мед. технология в мед. науках.
Шмелевпредлагает рассматривать ПД в виде образа человеческого тела:
ГОЛОВА: научные теории в области дифференциальной психологии.
ТУЛОВИЩЕ: образовано репертуаром конкретных методик.
НОГИ: технология конструирования тестов (психометрика) – это то, «на чем стоит» ПД.
РУКИ: прикладные модели и методы практической психологии, которые указывают на схему применения психодиагностических методик для решения конкретных практических задач.
Говоря о развитии ПД, мы должны говорить о грамотном развитии этого тела.
Психологический диагноз.
ПД– это наука и практика постановки психологического диагнозапредмет психодиагностики – психологический диагноз.
Понятие «Диагноза»:
Термин «диагностика» образован из 2-х частей: «диа» и «гнозис» = различительное познание.
Диагностика– это распознание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров и его последующего отнесения к определенной диагностической категории с целью прогноза его поведения или принятия решения о возможном воздействии на это поведение в желательном направлении.
Цель ПД– помощь данному предмету в функционировании.
Диагноз– это всестороннее обследование объекта с целью оценки его общего состояния (такой диагноз чаще всего носит название «всесторонне профилактический диагноз»).
Частичный диагноз– направленный на выявление какого-либо неблагополучия с целью последующей коррекции.
Диагностикапредставляет собой научно-практическую деятельность.
Постановка диагноза– практическое действие, основанное на использовании определенных научных знаний.
Диагностне стремится к описанию и установлению общих закономерностей (это задача исследователей). Его задача – оказать конкретную помощь в установлении имеющегося неблагополучия или обеспечить надежное функционирование и рациональное использование измеряемого (исследуемого) объекта.
Диагноз– это всегда подведение конкретного случая под определенное явление общего характера.
ПД= «распознание души».
Психологическая диагностика– это выяснение наличия и степени выраженности у человека определенных психологических признаков.
В ПД выступают особые объекты – люди.
(Исторически… психологический диагноз рассматривается как отклонение от нормы развития (≈ медицинский подход)).
!!В отличие от медицинского диагноза, психологический диагноз предполагает не только измерения при патологии, но ипри норме(в большинстве случаев).
Медицинский диагноз– определение и классификация имеющихся проявлений заболеваний.
В психологическом диагнозенет однозначной связи между симптомом и болезнью. Мы должны выяснить причины и следствия данного поведения.
Психологический диагноз никогда не ограничивается только констатацией наличного состояния. Необходимо дать такжепрогнозирекомендации.
Прогноз дается в 2-х вариантах:
1. Если рекомендации будут выполняться.
2. Если рекомендации не будут выполняться.
ПД = начало деятельности (психолога).
Психологический диагноз– это конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выявление сущности индивидуально-психологических особенностей человека с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций (которые обычно определяются целью исследования).
По Выготскому… Уровни постановки диагноза:
Симптоматический диагноз– ограничивается только симптоматикой, не может считаться научным.
Этиологический – наличие определенных особенностей и причин.
Типологический – определение места и значения полученных данных, составляется типологический портрет личности.