- •Комплексно - тематическое планирование в соответствии с фгт программа «Детство» средняя группа
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (1,2 неделя) по теме «Здравствуй детский сад»
- •Сентябрь (3 неделя) по теме «Растительный мир осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (4 неделя) по теме «Труд людей»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (1 неделя) по теме «Осень, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (2 неделя) по теме «Животные осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (3 неделя) по теме «Неделя здоровья»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (4 неделя) по теме «Мой город, дом, семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (1 неделя) по теме «Детский сад, игрушки»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (2 неделя) по теме «Рукотворный мир»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (3 неделя) по теме «Здоровье человека»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (4 неделя) по теме «я и моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя) по теме «Зима, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (2 неделя) по теме «Транспорт»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (3 неделя) по теме «Животные зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (4 неделя) по теме «Новый год»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (1,2 неделя) по теме «Зимние каникулы»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (3 неделя) по теме «Посуда, этикет»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя) по теме «Растения зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (1 неделя) по теме «Моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (2 неделя) по теме «Домашние животные»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (3 неделя) по теме «Армия (День защитника Отечества)»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (4 неделя) по теме «Рукотворный мир (мебель)»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (1 неделя) по теме «Праздник мам»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (2 неделя) по теме «Весна, вода (сезонные изменения, неживая природа»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (3 неделя) по теме «Жизнь животных весной»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (4 неделя) по теме «Неделя театра»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (1 неделя) по теме «Книжкина неделя (Международный день детской книги 2.04)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (2 неделя) по теме «Рукотворный мир (материалы и их свойства)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (3 неделя) по теме «Неделя здоровья (зож, обж)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (4 неделя) по теме «Экологическая неделя, день Земли 22.04»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (1 неделя) по теме «Профессии (Праздник весны и труда 1.05)»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (2 неделя) по теме «День Победы»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (3,4 неделя) по теме «Экологическая тропа»
Комплексно – тематическое планирование на май (1 неделя) по теме «Профессии (Праздник весны и труда 1.05)»
Цель: расширять знания детей о профессиях, прививать интерес к труду взрослых.
Образ. область |
Совместная деятельность взрослых и детей |
Самостоятельная деятельность |
Взаимодействие с семьёй | |
Непосредственно – образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
П-2/ Т |
РМП (П+К+ХТ) Задачи: закреплять знание цифр, умение соотносить цифру с количеством предметов; закрепить знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, воссоздавать силуэт по образцу; классифицировать предметы по двум свойствам; развивать внимание, восприятие, мыслительные операции, память, творческое воображение, прививать интерес к интеллектуальной деятельности. 1. Д/и «Найди свое место» 2. Пальчиковая гимнастика «На большом диване…» 3. Д/и «Разбери фигуру» 4. Д/и «Собери по схеме» 5. Д/и «Найди недостающие фигуры» 6. П/и «Светофор» 7. Д/и «Разложи по коробкам» 8. Д/у «Дорисуй» Труд людей и рукотворный мир «Все профессии нужны, все профессии важны» (С+Т+ЧХЛ) Обогащать социальные представления о людях: о профессиях взрослых. Подвести к пониманию, что все профессии важны и каждую работу надо выполнять хорошо, чтобы люди были довольны результатами труда. Уточнить названия незнакомых профессий. Развивать умение отвечать на вопросы по прочитанным произведениям Литература: Алёшина, стр.102, 110.
|
Игровизор «Что лишнее? Цель: развитие логического мышления, закрепление знаний об орудиях труда Игры «Составь квадрат», «Чудо – крестики», «Сложи узор» Д/и «Кому что нужно для работы» Ц.: подбирать необходимые предметы для людей определенной работы. Д/и «Кому что» Ц.: закрепить представления детей о профессиях повара и продавца. Игра «Собери картинку» Ц.: собирать целое из частей. Беседа «Какие инструменты помогают сделать предмет». Цель: показать многообразие и назначение различных инструментов. -Образовательная ситуация «Инструменты- наши помощники». Цель: помочь в осознании родового понятия «инструменты». см кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду»,с.214. -Игровая ситуация « Зачем ножницы». Цель: дать детям представление о том, что без инструментов не создать предмет рукотворного мира. -Коллекционирование «Мир инструментов». Цель: Учить понимать назначение инструментов. -Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Цель: Учить понимать, что для создания разных предметов рукотворного мира нужны разные инструменты». -отгадывание загадок об инструментах. Цель: учить узнавать и называть инструменты. |
Лото «Профессии» Блоки Дьенеша Ц.:развитие конструкторских навыков. Рассматривание альбомов по профессиям. Внести для рассматривания альбом «Инструменты». -Подобрать иллюстрации, сюжетные картинки «Как человек создает предметы рукотворного мира». -внести атрибуты для с/р игры «Магазин инструментов». |
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр
Встреча с интересными людьми |
К-1 |
Развиваем речь детей. Тема: «Закрепление обобщающих понятий. Подбор слов на заданный звук». Задачи: -продолжить формирование навыков связной речи (описание предметов). -упражнять детей в подборе нужных по смыслу слов, -закреплять усвоение обобщающих понятий «Врач – медсестра» Литература: О.С Ушакова, А.Г Арушанова. Занятия по развитию речи в детском саду стр.165 |
Д/и «Что делает?» Ц.: активизация словаря глаголами по теме. Рассматривание иллюстраций, изображающих врачей по специальности: зубной врач-стоматолог, медсестра Экскурсия в медкабинет. Чтение художественной литературы: братья Гримм «Бременские музыканты», Х-К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», Л.Н. Толстой «Мальчик стерёг овец» , стихотворение В.Лифшица «И мы трудиться будем» Отгадывание загадок. |
-рассматривания альбомов, иллюстраций с изображением людей разной профессии, празднично украшенного города -д/игр «Найди пару», «Кому что нужно?» -настольных игр «Лото»
|
Сотворчество: рисунки, рассказы «Мой папа работает…» «Моя мама работает…» |
С-1 / Б,З |
Социализация «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» (С+К+ХТ) Задачи: развивать представления о профессиях взрослых, соотносить действия людей с их профессией, воспитывать уважение к труду взрослых, уважение к старшим См. литературу: Л.М.Шипицына «Азбука общения» 220-221 |
Целевая прогулка по близлежайшим улицам. Наблюдение за трудом взрослых по благоустройству города. Беседа о том, как горожане стараются сделать свой город красивым. С,П,Т Беседа о труде взрослых, о работе шофера. С, К Беседа с детьми о том, кто сделал все предметы в группе. СРИ «Почта», «Магазин», «Шофер» - закрепление знаний о труде взрослых. С Подвижная и сюжетно – ролевая игра в путешествие по железной дороге. Подвижные игры: «Маленькие поварята», «Пойдём с мамой в магазин», «Мы – шофёры», «Целься верней», «Не забегай в круг» |
Внести фотоальбомы с профессиями родителей |
Беседы с детьми «Знаю ли я свой адрес?» «Где и кем работают твои родители?» |
ХТ - 2 |
Аппликация с элементами рисования Тема: « Мышонок - моряк» ( П+Ф.К.) Задачи: Развивать умение создавать из бумаги кораблики, самостоятельно комбинируя известные приемы аппликации. Познакомить детей с профессией моряка. Активизировать двигательный режим детей через использование подвижных игр, игр- имитаций. Литература: И.А.Лыкова Изобразительное искусство стр.130. Лепка предметная с элементами конструирования Тема: « Вот поезд наш едет, колеса стучат» ( П+Б) Задачи: Развивать чувство формы и цвета в лепке паровозика и вагончиков. Дать представление о назначении поезда, о профессии машинист. Познакомить с техникой безопасного поведения на железнодорожном вокзале. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность..стр.20 |
Беседа о загородных поездах. Чтение стихотворения Г. Лагздынь « Вовкин паровоз»
|
Рассматривание изображение поезда и паровоза с вагончиками. Самостоятельное конструирование поезде из кубиков и кирпичиков. Внесение конструктора, набора геометрических фигур для выкладывания корабликов. Рассматривание дидактического материала по профессиям |
Приглашение родителей для выступления в группе «Папина (мамина) профессия» Фотовыставка « Кем быть» ( фото с разными профессиями.) |