Комплексно – тематическое планирование на март (2 неделя) по теме «Весна, вода (сезонные изменения, неживая природа»

Образ.

область

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьёй

Непосредственно – образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

П-2/

Т

РМП «Как ребята Солнышко порадовали» (П+К+С)

Задачи: закреплять с детьми знания о весенних признаках в природе; развитие представлений о свойствах: цвете, форме, размере, величине; учить считать звук, узнавать их, развивать слуховую память и внимание; закреплять счет в пределах 5; воспитывать дружеские отношения, умения работать в коллективе, освоение основ речевого этикета

1. Вводная беседа о сезонных изменениях в природе

2.Как ребята Солнышко порадовали см книгу Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.422

3. Д/и «Сосчитай капельки у сосулек», Д/и «Сосчитай звуки -капель»

4. Д/и «Посели птичек в скворечники»

5. П/и «Ручеек»

6. Д/и «Солнечный лучик» (передаем в ладошки друг другу называя ласково по имени)

7. Д/и «Составь картину» (коллективная работа)

Природный мир

Тема «Вода - помощница»

(К, С, ХТ).

Задачи: Обобщить, уточнить знания детей о воде: течет, без цвета, без запаха, используя модели, закрепить знания детей о воде как среде обитания для некоторых животных, об ее использовании. Упражнять детей в умении сравнивать звуки речи с природными звуками.

Уточнить представления детей о пользе воды для растений, животных и человека.

Закреплять умение рисовать предметы овальной формы (разные рыбки).

См.кн. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 279.

Д/и «Бывает или нет»

Ц.: развитие временных представлений

Д/и «Живая и неживая природа»

Ц.: развитие умения различать живую и неживую природу.

П/и «Ручеек»

Ц.: закрепление понятия быстро, медленно.

Наблюдения в природе:

«Таяние снега»

Цель: показать детям, что с повышением температуры воздуха, происходит таяние снега.

Поисково- познавательная деятельность:

«Где снег не тает?», «Почему тает снег?»,

«Где быстрее наступит весна?».

Цель: устанавливать зависимость изменений в природе от сезона.

Игра «Кто живет в воде?»

Цель: найти особенности внешнего вида рыб, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Словесная игра « Какое небо?»

Цель: формировать у детей умения подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям.

Игры- развлечения с водой:

«Цветные капельки», «Тонет – не тонет».

Цель: доставить детям радость от игр с водой.

Обсуждение «Что ты видел необычного по дороге в детский сад?»

Цель: развивать наблюдательность, умение замечать сезонные изменения в природе.

Загадки о весенних явлениях природы.

Цель: закрепить признаки весенних явлений природы.

Игры с элементами драматизации:

«Ручейки и озера». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.25

Цель: дать детям представления о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле. Учить понимать, что чистая вода- бесценный дар природы, который нужно бережно охранять.

«Времена года». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.16.

Цель: учить различать признаки времен года.

Познавательно- исследовательский проект «Как мы бережем воду»

Цель: Учить детей понимать необходимость бережного отношения к воде.

Палочки Кюзинера «Скворечник»

Ц.: закрепление знания чисел в пределах 5.

Д/и «Посели птиц в скворечники»

Ц.: закрепление цвета, формы.

Д/и «Найди лишнее»

Ц.: классификация одежды по сезону.

Д/И «Собери лучики»

Ц.: закрепление цвета, счета.

Д/и «Разрезные картинки»

Ц.:Составление из частей целого.

Лабиринты «Какой путь ведет к цветку»

Ц.: ориентировка на листе бумаги

Внести листы с заданиями для рисования контуров по точкам

(дикие животные и птицы).

Внести материалы для игры «Когда это бывает?»

«Четвертый лишний».

Внести разрезные картинки с изображением сезонных явлений природы (весна), диких животных.

Изготовление игрушек для прогулок из бросового материала

Индивидуальные домашние задания «Скворечник»

Пополнение литературного центра познавательной литературой природоведческого характера: энциклопедий о растениях, животных и птицах.

Прогулки с детьми в природу.

Наблюдение «Как мама использует воду в хозяйстве?».

Игры с водой во время купания.

К-1

Развиваем речь детей

Тема: Составление рассказа по картине «Весна» (серия «Круглый год» Н.В. Нищева)

Задачи:

-закрепить умение составлять небольшой рассказ по картине (2-3 предложения), выделяя характерные особенности весны

-расширять и уточнять представления детей о признаках весны; об особенностях весеннего состояния деревьев

-развивать память, внимание, образную речь

-воспитывать усидчивость

Литература: О.С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет, стр.144

И/у «Весна»

Ц.: согласовывание речи с движением.

П/гимнастика «Цветок»

Ц.: развитие мелкой моторики рук.

Рисование «Весенние цветы»

Загадки, потешки

-Чтение художественной литературы:

А.Алферов «Март»,С.Маршак «Весенняя песенка»

Н.Сладков Весенние радости»,Л.Толстой «Пришла весна»В.Бианки «Последняя льдинка»

Н.Павлов «Ранней весной».

Разучивание скороговорки:

Мышонку шепчет мышь: Ты всё шуршишь - не спишь»,

Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише».

-Рассказывание о старинных обычаях встречи весны.

-Заучивание заклички о весне, чистоговорок.

-Д/игра «Что мог бы нарисовать художник?», «Приметы весны», «Времена года».

-Целевая прогулка по территории детского сада.

-Рассматривание иллюстраций о природе нашего края.

-Объяснить пословицу «И в марте мороз на нос садится», примету «Если грач на горе – то весна на дворе

рассматривания иллюстраций, картинок о приметах весны

Создание альбома «Приметы весны»

С-1 /

Б,З

Безопасность, здоровье

«Придёт марток -наденешь сорок порток»

Задачи: Учить детей вести себя в некоторых потенциально опасных ситуациях (тонкий лёд на реках, сосульки на крышах, в лужах можно промочить ноги, обманчивое тепло). Закрепить знания и умения детей об одежде и обуви по сезону.

Литература: Авдеева, Князева, Стеркина стр.113 и др.

Игра «Солнечные лучики»

Ц.: сплочение детского коллектива.

Слушание аудиозаписей «Шум воды», «Звуки окружающей природы». Цель: снятие эмоционального напряжения.

Беседа «Путешествие в подводное царство» Цель: учить детей принимать участие в разговоре на общую тему. С, К, П.

Беседы:

«Почему весной бывают наводнения?»

Цель: Познакомить детей с тем, что с таянием снега появляются ручьи, которые впадают в реки, озера, и вода в них поднимается, иногда возникают наводнения. Формирование основ безопасного поведения

«Опасный лед».

Цель: продолжать формировать у детей понятие о сезонных изменениях в природе: с повышением температуры происходит таяние льда. Формирование основ безопасного поведения

«Что хорошего и что плохого в жизни человека бывает весной».

Цель: учить понимать и правильно называть изменения в жизни человека в весенний период (смена деятельности, одежды, не хватает витаминов, простуды и др.)

Создать условия для:

-с/р игры «Поездка в лес».

Внести динамические картины, зеркальца (для игр с зеркалом)

ХТ - 2

Рисование

Тема: «Весна пришла» ( П+Б)

Задачи: Развивать умение выражать представление о весне, подводить к передаче образа весны. Расширять знания детей о сезонных изменениях в неживой природе. Формировать знания детей о безопасном поведении на реке во время таяния снега.

Литература: Т.С. Комарова Занятия по изобразит. деят. стр.108.

Аппликация

Тема: «Сосульки на крыше» ( П+М)

Задачи:Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками.

Закрепить знания детей о форме, размере.

Через слушание музыкальных произведений обогатить впечатления детей о природных явлениях.

Литература: И. А. Лыкова изобразительная деятельность …стр.116.

Рассматривание картин «Весна», «Большая вода» И. Левитана; «Весенняя сказка» В.М.Токарева- К.Т. Юон «Мартовское солнце», «Ранняя весна».

Цель: дать представления о сезонных изменениях в природе весной средствами пейзажной живописи.

Подобрать для рассматривания репродукции

картин «Весна»,

«Большая вода» Левитана.

Внести книжки- раскраски весенней тематики.

Внести бросовый материал для изготовления корабликов для игр с водой

(пускание корабликов по ручейкам).