Комплексно – тематическое планирование на октябрь (4 неделя) по теме «Мой город, дом, семья»

Образ.

область

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьёй

Непосредственно – образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

П-2/

Т

РМП

«Найди домики для Фигурят» (П+К+Х/Т)

Задачи: учить детей называть геометрические фигуры описывая их свойства; развивать умение классифицировать и обобщать фигуры по 3-м свойствам; приучать использовать в речи слова, характеризующие количественные и пространственные отношения; развивать комбинаторику и пространственные отношения.

1.Загадка о своём городе, обсуждение какие дома есть в нашем городе

2.Найди домики для Фигурят см.книгу Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.436

3.Конструирование «Дом, в котором я живу»

Михайлова стр. 60

Труд взрослых и рукотворный мир

Тема: «Путешествие в царство часов».

( К, С,ХТ)

См.кн. «Что было до … .Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г., с. 37.

Задачи: Познакомить детей с видами часов.

Учить составлять описательный рассказ о часах.

Закрепить умение детей группировать предметы на основе общих признаков.

Закрепить умение передавать в рисунке характерные признаки предметов.

П/и с мячом «Чей дом»

Д/и «Кто где живёт»

Блоки Дьенеша

Ц.: учить детей выбирать предметы по признакам, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Д/и «Волшебные дорожки» Михайлова стр.28(рис.25)

С/р игра «Строим дома на нашей улице»

Ц.: совершенствовать навыки работы по заданной схеме, умения подбирать необходимый строительный материал.

Рассматривание картины «Мы строим дом»

Беседа «Какие предметы населяют нашу квартиру». Цель: учить видеть многообразие предметов, которые окружают детей.

Игровая ситуация « Кукла Маша в нашей группе». Цель: познакомить детей с новыми способами обследования предметов.

Игровая ситуация «Покажем Нейзнайке наши часы». Цель: закрепить назначение часов.

Рассматривание сюжетных картинок: «В нашем детском саду», «Моя семья ». Цель: учить детей целенаправленно рассматривать предметы, выделяя особенности их строения.

Игра «Опиши, я отгадаю». Цель: Формировать осознанное восприятие предметов.

Игровые упражнения «Найди, о чем расскажу», «Что перепутал художник?», «Угадай из чего сделано?» Цель: учить различать внешним признакам и называть предметы рукотворного мира. Дидактические игры:

«Что сначала, что потом». Цель: Учить ориентироваться в настоящем и прошлом часов.

«Правильно ли я сказал?». Цель: Научить при описании предмета, выделять название, детали, функции и материал. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 41.

«Оглянись вокруг» Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов, учить устанавливать причинно-следственные связи между потребностями человека и возможностями материала. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 52.

«Собери предмет». Цель: закрепить умение называть части предмета, выделять его функцию и материал. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 41.

«Угадай,что из чего сделано». Цель: учить группировать предметы по материалу, обследуя предметы с помощью органов чувств. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 50.

Образовательная ситуация «В мире пластмассы». Цель: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить ее свойства. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с35.

Ситуация общения «Сравнение стекла и пластмассы». Цель: познакомить со свойствами стекла и пластмассы путем сравнения. См. кн. «Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с36.

Игровая ситуация « Веселый трамвай». Цель: Конкретизировать знания о свойствах и качествах пластмассы. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с38.

Игра «Хорошо- плохо». Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между качествами предмета, из которого он сделан и его назначением. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с46.

Игра «Узнай по звуку». Цель: Упражнять детей в умении различать виды материалов по звуку. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с.47.

Игры с кубиками и другим строительным материалом;

Атрибутика для с/р игры «Мы строители»

-Внести иллюстрации, картинки предметов рукотворного мира, находящихся в группе, дома

-Подобрать игры типа «Лото».

-Внести картинки для рассматривания с изображением разных часов.

-внести картинки-обводки предметов домашнего обихода.

-Внести энциклопедии для рассматривания и игры ( «Энциклопедия обучения и развития дошкольника» А.С. Герасимова)

Составление плана дороги от дома до детского сада;

Беседа «Мой адрес»;

Домашнее задание «Посчитай этажи своего дома»

Оформить фотовыставку «Предметы, которые живут в нашей квартире»

Сделать картинки «Правила обращения с предметами».

К-1

Развиваем речь детей (К+С)

Тема: Составление рассказа «Дом, в котором я живу»

Задачи:

-расширять знания детей о родном городе,

-закреплять умения составлять рассказ о своей семье, о доме в котором живут,

-воспитывать уважение, заботу к старшим членам семьи.

Литература: А.В. Аджи «Интегрированные занятия в детском саду в средней группе, стр. 127

Пальчиковая гимнастика

Ц.: развитие мелкой моторики рук.

Беседы на тему «Расскажи о своей семье», «Наши увлечения».

Д/игры : «Кто, где живет?», «Я – целое дом, а вы мои части», «Один – много», «Кто ушел, кто пришел?

Рассматривание фотографий, иллюстраций о родном городе, о своей семье.

Экскурсия по улицам города.

Загадывание загадок.

Объясни пословицы «Дом - полная чаша», «Дома и стены помогают»

Чтение стихотворения «Строим дом» О.Гофман

Создать условия для:

с/р игры «Путешествие по городу»

рассматривания иллюстраций, картинок, семейных фотоальбомов

Оформление семейного фотоальбома

С-1 /

Б,З

Социализация

«Город - село» (С+П+К)

Познакомить детей с понятиями город и село. Учить детей находить различия между селом и городом (дома, улицы, транспорт). Познакомить детей с особенностями труда в городе и селе. Закрепить знание названий родного города, улицы, на которой живёшь.

Алёшина, стр.32

Целевая прогулка по близлежайшим улицам. Цель: дать детям знания о том, что в городе много улиц, у каждой улицы свое название, много домов, у домов свои номера. С, П, К

Проблемная ситуация о том, почему нужно знать свой домашний адрес. С, Б, К

Д/и «Это бывает в ……»

Цель: закрепление знаний признаков села и города

Внести иллюстрации главных достопримечательностей города

Рассматривание иллюстраций о природе России.

Рассматривание кукол в русских национальных костюмах, картинок с изображением людей в русских национальных костюмах.

Предложить составить рассказ о любимом семейном месте отдыха в городе

ХТ - 2

Рисование

Тема: « Мой город» (рисование на свободную тему) ( П+Б+С)

Задачи: Развивать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства и сюжет. Познакомить детей с достопримечательностями родного города. Обогащать знания детей об окружающем мире

( название улиц города, достопримечательностях)

Конструирование

Тема: « Мосты» (П+Б)

Задачи: Упражнять в строительстве моста из кубиков по образцу. Дать представление о назначении мостов: по величине, форме, цвету. Уточнить с детьми правила безопасного поведения на мостовых сооружениях.

Литература: Куцакова Л.В. «Занятия по контсруированию из строительного материала» средняя группа стр №37

Чтение познавательной литературы, просмотр слайдов, презентации «Мой любимый город»

Чтение стихов вологодских поэтов

Д/и «Часть и целое» Цель: закрепление знаний о составных частях моста (перекрытия, столбы, перила и.т.д)

рассматривания иллюстраций, картинок, семейных фотоальбомов

Внести различные виды конструкторов, схемы, рисунки различных видов мостов

Сотворчество взрослого и ребенка « Какие они разные…» (изготовление своими руками макетов мостов)

Подготовка выставки «Мосты мира»

( подбор иллюстраций с видами различных мостов)