Комплексно – тематическое планирование на октябрь (2 неделя) по теме «Животные осенью»

Образ.

область

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьёй

Непосредственно – образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

П-2/

Т

РМП «Лесные жители»П+К+Х/Т

Задачи: Практиковать в умении пользоваться эталонами форм, практическом преобразовании формы предмета в геометрическую, отражение в речи сходства и отличия формы предмета и эталона, учить детей называть числительные по порядку; закрепить знания детей в сравнении предметов по величине; упражнять в воспроизведении звуков в пределах 1-4 без счёта; закрепить умение различать и называть пространственное направление от себя; развивать логику, мелкую моторику.

1. С/м «Идём в лес»

2. Логическая задача «Какое время года в лесу?»

3. Д/и «Какие бывают белочки и чем они питаются зимой» см. «Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 410;

4. Проблемная ситуация поможем ежику Д/и «Назови фигуры»

5. Д/у «Посчитай рыбок в реке»

6. Д/у «Собери зайке столько листочков, сколько услышишь звуков» (хлопков)

7. Д/и «Счётные палочки» (выложим домик – берлогу для медведя)

Природный мир

Тема «Как дикие животные готовятся к зиме»

(К,М,ХТ).

Задачи:

Закрепить представление о том, что у каждого времени года есть свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях.Развивать умение устанавливать связи между цветом шерсти и средой обитания (окружающей средой).Обогащать словарь детей: линяют, медведь наедается, белка делает запасы пищи, изменяется окраска шерсти.Продолжать развивать умение слушать классическую музыку.Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика- летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской.Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности .

Лыкова И.А. стр. 58.

«Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 306;

См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 95.

Д/и «Спрячь зайку в домик» Ц.: закрепить формы и цвета, название геометрических фигур.

Создание коллажа «Животные осенью»

Д/и «Выложи фигуру из счётных палочек»

П/и «Вперёд, назад»

Ц.: ориентировка от себя.

Д/и «Вопросы, ответы»

Д/и «Сложи узор»

Ц.: закреплять умение работать по схемам.

Ц.: развитие мелкой моторики.

Чтение сказок, рассказов, загадок о животных

-Беседы: «Почему звери меняют шубки?», «Как медведь готовится к зиме», «Почему медведь не меняет цвет шерсти».

Цель: формировать представления детей о приспособлении к жизни в зимних условиях.

Образовательная ситуация «Что случилось на полянке?»

Цель: помочь детям составить повествовательный рассказ о героях, активизировать словарь за счет использования названий животных, птиц и их детенышей.

«Дошкольник 4-5 лет в детском саду» стр. 339.

Словесные экологические игры:

«Кто знает пусть продолжает». См. кн. «Добро пожаловать в экологию»

«Расскажи без слов».

Цель: закрепление представлений о жизни диких животных.

О.А. Воронкевич, с. 131

«Знаешь ли ты…»

Цель: обогащать словарный запас названиями животных, закреплять знание моделей.

«Похвалялись звери».

Цель: закрепление особенностей внешнего вида животных.

Дидактическая игра «Найди детеныша»

Цель: закрепление знаний о животных и их детенышах.

Психогимнастика «Смелый заяц», «Лисенок». См. кн. «План-программа», с. 81,82

Цель: учить детей выразительности движений и мимики.

Игра – экспериментирование со светом «Угадай чья тень» (дикие животные).

Цель: учить детей узнавать животного по отражению.

Игра- драматизация «Зайчик в беде» См. кн. «Игровые экологические занятия с детьми» Л.П. Молодова, с.29

Цель: учить детей доброте, вызвать активное сочувствие к больному зайчику, желание помочь, радоваться и получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается.

Речевые логические задачи «Что закрыто на картинке?», «Найди детеныша».

Цель: узнавать животных и их детенышей по внешнему виду.

Слайд - фильмы, презентации о жизни лесных животных.

Цель: расширять представления детей о среде обитания диких животных.

Поисково- познавательная деятельность:

«Зачем зайчику другая шубка?»

«Как звери меняют шубку?»

Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Игровое упражнение «Медведи на прогулке»

Цель: учить передвигаться на четвереньках, согласовывать движения рук и ног.

Образно-игровые этюды «Расскажи и покажи животное».

Цель: учить детей выражать различные эмоции и состояния диких животных.

Д/и «Дорисуй и назови»

Д/и «Больше, меньше»

Ц.: закреплять умение сравнивать.

«Лабиринты» (рабочая тетрадь задание 3)

Д/и «Что изменилось»

Ц.: развитие внимания.

Блоки Дьенеша

Ц.: закрепление конструктивных умений.

Внести иллюстрации и картины для рассматривания: «жизнь животных осенью»;

картины:

«Еж. Поздняя осень»,

«Бурый медведь. Осень», «Заяц в осеннем лесу».

Внести материалы к настольно- печатным играм:

«Ботаническое лото»,

«Кто где живет», «Кто во что одет».

Внести книжки- раскраски «Животные леса».

Внести модели для игр:

«Белка в дупле, «Медведь в берлоге».

- Внести природный материал для конструирования ежика.

- Внести альбом для рассматривания «Дикие животные».

Цель: расширять представления детей о внешнем виде, среде обитания, способах зимовки, характере питания.

- Внести материалы для игр «Узнай кто это?», «Чья морда, чей хвост?»

Цель: закрепить умение детей узнавать животное по частям туловища.

Внести модели следов животных для рассматривания.

Создание коллажа, макета «Лесные жители»;

Подбор иллюстраций, художественной литературы по теме недели;

Чтение художественной литературы, энциклопедий о жизни животных;

Посещение краеведческого музея

«Мир животных»

Цель: расширение представлений о среде обитания и жизни животных нашего края.

К-1

Развиваем речь детей (П+С)

Тема: Животные леса (составление рассказа о животных)

Задачи:

-закрепить умения составлять рассказ о животных леса

-продолжать знакомить детей с обитателями осеннего леса, с их повадками.

Литература: А.В. Аджи Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада, стр. 27

Пальчиковая гимнастика «Зайчики»

Ц.: развитие мелкой моторики рук.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу». См. кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет» Ушакова О.С. с.140

Цель: закрепить умение образовывать наименование детенышей животных, побуждать к составлению коротких рассказов.

Описание игрушек – белки и зайчика. См. кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет» Ушакова О.С. с.129

Цель: учить детей составлять короткий описательный рассказ об игрушке.

Д/игры, упражнения «Разложи картинки по сезонам», «Что напутал Буратино?», «Кому что нужно?», «Сложи картинку», «Чей, чья, чьё, чьи?»

Отгадывание загадок

Инсценировка сказки «Лиса и заяц»

Театр на фланелеграфе «Маша и медведь».

«Кто заблудился?». См. кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет» Ушакова О.С. с.119

Цель: учить употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Чтение художественной литературы : Е. Чарушина « Ежик», В Шипуновой « Ежик», сказки «Два жадных медвежонка», И.Соколов- Микитов «Беляк»

И.Акимушкин «Жил был медведь»

Л.Толстой «волк», В.Бианки «Голубой зверек»

Э.Машковская «Дело к зиме»

В.Зотов «Лесная мозаика» (рассказы о диких животных)

А.Блок «Зайчик», В. Хорол «Зайчик».

Л.Толстой «Нашли дети ежа».

Внести атрибутику к с/р игре «Зоопарк»,

режиссерской игре «Теремок»

Выставка совместных работ «Моё любимое животное»

С-1 /

Б,З

Социализация

«Что такое хорошо и что такое плохо» (С+М+ЧХЛ+К)

Формировать у детей представления о хороших и плохих поступках, поведении. Учить детей анализировать свои поступки, видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Способствовать развитию умения детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы.

«Азбука общения», стр.272

Н.Дурова «Очень важный разговор», стр.33,35,44

Этюды «Хвастливый зайка», «Конкурс лентяев», «Капризуля» «Азбука общения» Л.М.Шипицина, стр.280-281

Беседа по рассказу «Добрый поступок Вани» «Азбука общения» Л.М.Шипицина, стр.289

Подбор серий сюжетных картин «Хорошие и плохие поступки»

Чтение художественной литературы, обсуждение ситуаций из жизни

ХТ - 2

Рисование

Тема: « Забавные зверюшки» Е. И Чарушин.

( нетрадиционная техника) (П+Ч,Х,Л.)

Задача:

Развивать умение детей передавать образ животного нетрадиционными способами .Познакомить детей с книжной графикой. Расширять знания детей о произведениях Е,И Чарушина.

Лепка

Тема: « Вот ежик – ни головы, ни ножек» ( П+Б)

Задачи: Развивать умение детей передавать характерные особенности внешнего вида животного,

Расширять представление детей о сезонных изменениях в жизни животных. Закреплять знания детей о поведении в лесу.

Литература. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность..стр.52

Беседа о внешнем виде и образе жизни ежей.

Обвести по контуру зайца, белочку, ежика.

Настольная игра

« Выложи животное по контуру»

Участие в создании Красной книги животных Вологодской области.

Разработка семейных проектов о жизни животных наших лесов осенью