Комплексно – тематическое планирование на январь (3 неделя) по теме «Посуда, этикет»

Обр

обл

асть

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьёй

Непосредственно – образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

П-2/

Т

РМП (П+К)

Задачи: знакомство с числом и цифрой 5; освоение умения вести сравнение двух совокупностей, содержащих 4-5 элементов. Закреплять умение выделять свойство предметов; воспитывать культуру поведения. Закрепить понятия меньше, больше, поровну; развитие слухового внимания.

1.Сюрпризный момент «Пришли гости»

2. Игра «Сосчитай гостей»

3. Игра «Подбери посуду» (по количеству, назначению)

4. Д/и «Посчитай и сравни»

5. Ввести цифру 5.

6. Игра «Накрой стол»

7.Д/и «Рассади гостей по цвету»

8.Игра в слова «Услышь и хлопни»

Труд взрослых и рукотворный мир

Тема » Путешествие в страну посуды» (С, ЧХЛ, К.)

Задачи: Учить детей осваивать родовое понятие «посуда», выделяя его существенный признак-назначение, сформировать обобщенное понятие.

Формировать умение детей в игре называть виды посуды по существенным признакам.

Закрепить свойства посуды через художественную литературу.

Учить составлять описательный рассказ о посуде.

См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 212.

+ См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г, с.18

Д/игра «Склеим чайник». Цель: Учить составлять предмет из частей». См.кн. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Л.А. Венгер,1973г., с. 68.

Д/и «Закончи предложение»

Ц.: развивать память, мышление.

Рабочая тетрадь (задание 6д)

Д/и «Найди лишнее»

Ц.: закреплять умение классифицировать предметы.

Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Ц.: развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Узнай предмет»

Ц.: развивать слуховое внимание.

Д/и «Четвертый лишний»

Ц.: развитие логического мышления.

Игры «Логоформочки», «Геоконт», «Игровизор»

Экскурсия на кухню: рассматривание кухонной посуды. Цель: уточнить представления детей о назначении кухонной посуды, обогащать сенсорный опыт детей.

Образовательная ситуация «Путешествие в прошлое вилки». Цель: Расширять представления детей о посуде: познакомить детей с процессом преобразования вилки. См.кн. Что было до … Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г, с.21.

Игровая ситуация «Мишка моет посуду». Цель: Познакомить детей с трудовым процессом мытья посуды. См. кн. Дошкольник и рукотворный мир. М.В. Крулехт, 2003г,с. 73.

Игровое упражнение «Найди на полосках две одинаковые банки с вареньем». Цель: учить сравнивать предметы посуды по одному(двум) признакам. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213.

Игровое упражнение «Помоги расставить два перевернутых сервиза чайной посуды». Цель: упражнять в классификации предметов посуды по цвету. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213.

Дидактическое упражнение «Найди и назови всю металлическую (пластмассовую и др.) посуду». Цель: учить классификации посуды по материалу. из которого она изготовлена». См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213.

Дидактическая игра «Что лишнее и почему?» Цель: закрепить умение различать виды посуды по назначению. См.кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 213.

Оформление коллажа «Посуда». Цель: Способствовать формированию представлений о разнообразии видов посуды.

Дидактическая игра « Назови предметы посуды». Цель: уметь описывать предмет по назначению.

Сравнение предметов посуды (чашки и чайника). Цель: учить детей целенаправленно рассматривать предметы, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением.

Наблюдение за трудовыми действиями няни по мытью посуды. См. кн.«Взаимосвязь средств трудового воспитания в педагогическом процессе детского сада. В. М Крулехт,1995г.,с.28. Цель: познакомить детей с трудовым процессом мытья посуды, учить вычленять цель и значимость труда для детей.

Игровая ситуация «Научим Почемучку мыть посуду» Цель: учить выполнять трудовой процесс целостно. См. кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 239.

Ситуация «Поиграем в детский сад». Цель: обеспечить освоение рационального способа мытья чайной посуды». См. кн. «Дошкольник 4-5лет в детском саду», с. 242.

Альбом «Посудная лавка» Палочки Кюзинера

«Дом с колокольчиком» альбом-игра Палочки Кюзинера

Д/и «Собери и назови»

Ц.: закреплять знание предметов посуды и их частей

И/у «Где чья кружка?»

Ц.: сравнение предметов по величине.

Д/и «Сложи картинку»

Ц.: составлять из частей целое.

Поиграть дома в математические игры, игры на развитие памяти «Какая по счёту игрушка пропала?»

Игры со счётными палочками

- Фотовыставка «Прошлое посуды»

-Акция «Чудо-посуда».

К-1

Развиваем речь детей

Рассказывание по набору предметов

Тема: «Что перепутала Таня»

Задачи:

- упражнять детей в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; в образовании названий посуды.

Литература: О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду, стр.147

Д/игры «Части-целое», «Половинка к половинке», «Опиши - я отгадаю», «Обед для матрешек», (П, К,С)

Игра «Магазин посуды». Цель: Закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии». См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет».О.С. Ушакова., с. 160.

-рассматривание предметных картинок «Посуда» (П,К,С), рассматривание сюжетной картинки с изображением детей, расставляющих на столе столовую посуду к обеду. Цель: расширять запас слов по теме » посуда».

составление рассказа по картине « Мать моет посуду» . Цель: Закрепить умение образовывать имена существительные -названия посуды. См.кн. «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет».О.С. Ушакова., с. 153.

отгадывание загадок «Посуда» Цель: расширить знания о посуде.(К,ЧХЛ, С)

-решение проблемных ситуаций «Что случится если….» (П,К)

-беседа «Посуда» (по материалу, по назначению)

- чтение детям: р.н.с. «Лисичка со скалочкой», С. Капутикян «Маша обедает», К. Чуковский «Федорино горе»;

артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Вкусное варенье»;

-дидактические игры «Опиши, я отгадаю», «Отгадай, что опишу», «Да – нет».

Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Ц.: развитие мелкой моторики рук.

Сделать подборку иллюстраций, открыток, художественной литературы по теме «Посуда» для рассматривания, рассказывания

подбор детской литературы, предметных картинок по теме «Посуда» (чайная ,кухонная столовая), оформление коллажа, альбома «Посуда»

С-1 /

Б,З

Социализация (С+Б+К)

Тема: «За столом»

Задачи: закрепление основных правил этикета, обучение культуре поведения за столом. Упражнять детей в сервировке стола по алгоритму, обращая внимание на правильность и эстетику. Закрепить знание разных видов посуды. Поощрять самостоятельность в выполнении знакомых правил в привычной обстановке.

Литература: Литература: см Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 363-365, Алёшина «Ознакомление с окружающей действительностью», стр.100, 96

С-Р игра «День Рождения»

Ц.: закреплять знания о сервировке стола, учить быть гостеприимными.

С-р игра «Магазин посуды»

Рассматривание репродукций, картин, фотографий, рисунков о культуре поведения. С, ХТ, К

Уроки вежливости «Не забывай о друге» С, К

Д\И «Что такое хорошо и что такое плохо»

Во время еды вспомнить, кто позаботился о детях и приготовил вкусную еду, как зовут наших поваров. Напомнить, что самой лучшей благодарностью им будут чистые тарелки детей. С, К

Подбор иллюстративного материала с изображением разной посуды, изображением кухни, поваров.

Беседы о правилах поведения за столом

ХТ - 2

Лепка

Тема: « Чайный сервиз для игрушек» (П+К)

Задачи: Развивать умение лепить посуду конструктивным способом. Дать представление о многообразии посуды и ее назначении. Развивать навыки сотрудничества

Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность..стр.108

Аппликация

Тема: «Украшение тарелки» ( П+З)

Задачи: Развивать умение создавать композицию узора. Совершенствовать умение детей ориентироваться на плоскости. Формировать культуру поведения за столом.

Литература: Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в д/с.

Д/и «Чайный сервиз»

Ц.: познакомить детей с теплыми и холодными цветами спектра.

Д/и« Сервируем стол», «Подбери пару», « Чего не хватает».

Внести иллюстративный материал, книги для рассматривания образцов посуды с росписью (Гжель, Хохлома)

Выставка

« Моя любимая чашка»

Участие в проекте

« История самовара»