Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя) по теме «Растения зимой»

Образ.

область

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с семьёй

Непосредственно – образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

П-2/

Т

РМП (П+ФК+К)

Задачи: учить устанавливать равенство и неравенство 2 групп предметов; закреплять умение обозначать местоположение объектов в пространстве; развивать способности группировать объекты по цвету, величине; воспитывать бережное отношение к объектам природы.

1. Путешествие в парк на автобусе.

2. Игра «Купи билет»

3. Игра «Раздели деревья на 2 группы (лиственные и хвойные)»

4. Игра «Посчитай деревья»

5. Игра «Сравни» (деревья, шишки)

6. П/и «Левая и правая»

7. Д/и «Собери шишки для белочек» (сосновые и еловые)

Природный мир

Тема »Как живут растения зимой» (К, ХТ).

Задачи:Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к разным сезонным изменениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают). Обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почв для роста растений (с использованием моделей).

Развивать умение устанавливать связи: зависимость состояния растений от условий среды и степени удовлетворения потребностей.

Формировать сложные формы речи: речь – доказательство, речь – описание.

Передавать особенности строения ели и размещение ее в пространстве при рисовании ели гуашевыми красками.

Лыкова И.А. стр. 74

См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с.101

Д/и «Деревья»

Ц.: развивать у детей слуховое внимание, память.

Д/и «Найди такой же»

Ц.: находить предметы по сходству.

Д/и «Найди отличия»

Ц.: находить отличия у предметов.

Д/и «Лабиринты»

Ц.: развитие логического мышления.

Д/и «Четвёртый лишний»

Ц.: вычленение лишнего объекта.

Палочки Кюзинера

Ц.: развитие конструкторских навыков, работа со схемой.

Д/и «День, утро, вечер, ночь»

Цель: закрепление временных понятий

Д/и «Живая и неживая природа»

Ц.: классифицирование объектов.

Наблюдение за ветками сирени зимой. См. кн. «Первоцвет», с.81

Цель: доказать, что сирень остается живой даже в зимнее время, показать зависимость растений от различных условий (свет, тепло, вода), используя схемы- модели.

Опыты:

«Всему живому нужен свет, во тьме растению жизни нет!». См. кн. «Первоцвет», с.221

«Докажем, дети, что вода, для цветов всегда нужна». См. кн. «Первоцвет», с.220

Цель: выявить потребность растений в свете и влаге.

Совместные дела: окапывание снегом деревьев.

Цель: учить детей понимать необходимость укрытия деревьев снегом для защиты корней зимой от замерзания.

Беседы:

«О чем грустит растение?», «Живые ли деревья зимой?» (провести опыт со срезанной на участке веточкой, поставив ее в группе в теплую воду).

Цель: закреплять особенности приспособления растений к сезонным изменениям.

Экологические игры:

«Назови деревья»

Цель: закрепление названий лиственных и хвойных деревьев.

«Найди дерево по описанию»

«Загадайте, мы отгадаем»

Цель: закреплять особенности внешнего вида деревьев, его плодов, листьев.

Подвижные игры :«Раз, два, три – к березке беги!». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 121

Цель: закреплять названия деревьев своего участка.

«Беги в дом, какой я покажу». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 126

Цель: учить различать деревья, ориентироваться в пространстве.

Создание книжки- самоделки «Мы рисуем природу».

Цель: закрепить умение детей отражать в рисунках зимние изменения в природе.

экскурсия в хвойный лес «Поет зима – аукает – мохнатый лес баюкает». См. кн. «Листок на ладони», с. 50.

Цель: учить различать виды хвойных деревьев (по коре, форме и длине игл, по шишкам). Расширить представления детей о состоянии живой природы зимой; продолжить знакомство со свойствами снега, его ролью в жизни растений и деревьев в зимних условиях. Развивать у детей эстетическое восприятие природы.

Наблюдение «Как узнать ель?».

Цель: упражнять детей в умении отыскать знакомые деревья по характерным признакам.

Сравнение игрушечной ели с живой.

Цель: показать детям особенности живого дерева и искусственной елки.

Экспериментирование «Секрет сосновой шишки»

Цель: познакомить с изменением формы предметов под воздействием воды.

«Волшебные льдинки».

Цель: учить понимать, что вода при низкой температуре превращается в лед.

Опыт со снегом «Нужен ли растениям снег?»

Цель: познакомить детей с защитными свойствами снега для растений.

игра «Снег хорошо-плохо»

Цель: учить понимать значение снега для растений.

Домино

Мягкие пазлы

Игра «Что сначала, что потом» (выкладывание картинок по смыслу)

Игра «Геоконт»

Игра «Игровизор»

Внести для рассматривания репродукции картин и иллюстрации

зимних пейзажей.

Внести материалы для дидактических игр «Составь пейзаж», «Ботаническое лото», «Покажи листок», «Подбери

пару», «Подбери листок к дереву».

Лото «Растения»

Внести материалы для создания зимних пейзажей при помощи силуэтов деревьев, кустарников и животных.

Подбор загадок по теме недели, фотографий и оформление альбомов

Конкурс на лучший зимний букет «Красоту создадим сами»

К-1

Развиваем речь детей

Тема: «Составление описательного рассказа «Белая береза»

Задачи: развивать умение детей составлять описание объектов, предложенных воспитателем, правильно соотносить прилагательные и существительные в роде, числе и падеже.

Рассматривание иллюстраций по теме;

Чтение художественной литературы:

«Ели» И. Токмаковой

«Елка наряжается» Я.Акима

«Ель растет перед дворцом…» А.Пушкин

С. Есенин «Белая береза», стихи русских поэтов о зимней природе (дополнить из хрестоматии)

Цель: обогащать и уточнять представления детей о деревьях через художественную литературу.

С-1 /

Б,З

Безопасность

«Использование и хранение опасных предметов» (Б+С+ЧХЛ)

Познакомить детей с предметами, которые требуют специальных умений, зачастую обязательного участия взрослого. Уточнить представления детей о том, что каждой вещи должно быть соё место хранения. Воспитывать стремление в повседневной ситуации соблюдать правила безопасного поведения. Учить разгадывать загадки по теме.

Литература: Авдеева, Князева, Стеркина, стр.58

Составление коллажа «Опасные предметы»

«Кто веселый, грустный, сердитый?» Цель: учить сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния. (С)

Д/И «Назови ласково» С, К

Использование мелких игрушек (деревьев) в настольном театре,

с-р играх

«Дикие животные»

«Зоопарк»

ХТ - 2

Рисование

Тема: « Развесистое дерево» ( П+Ч.Х.Л.)

Задачи: Развивать умение детей использовать разный нажим на карандаш для изображение дерева с толстыми и тонкими ветвями. Уточнить знания детей о строение дерева, уметь различать куст и дерево. Познакомить детей с художественными произведениями соответствующей тематики.

Литература: Т. С. Комарова Занятия по изобразит. деят.стр.66

Конструирование

Тема: « Красивые цветы»

Моделирование деревьев на фланелеграфе

Раскраски «Деревья»

Внести материалы для самостоятельного рисование деревьев с использованием нетрадиционных техник (свечой, по мокрому, монотипия), подготовки различных фонов