Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социология (краткий курс лекций). Учебное пособие
.pdf
Частное образовательное учреждение
высшего образования
«Омская юридическая академия»
Г. И. Тюменцева
СОЦИОЛОГИЯ
(краткий курс лекций)
Учебное пособие
Омск 2016
ББК 60.5
Т98
Тюменцева, Г. И. Социология (краткий курс лекций) : учебное
пособие / Г. И. Тюменцева. – Омск : Омская юридическая академия,
2016. – 312 с.
Рецензенты:
А. А. Безгубенко – доцент кафедры социально-культурной деятельности Омского государственного университета им. Ф. М. Достоевского, кандидат исторических наук, доцент;
Ю. И. Деревянченко – доцент кафедры философии и психологии
Омской юридической академии, кандидат философских наук, доцент.
Учебное пособие «Социология (краткий курс лекций)» одобрено
на заседании кафедры философии и психологии Омской юридической
академии 26 февраля 2015 г., протокол № 7.
Учебное пособие «Социология (краткий курс лекций)» рекомендовано к изданию на заседании методического совета Омской юридической
академии 31 марта 2015 г., протокол № 5.
Учебное пособие подготовлено на основе обобщения современной
научной и учебной литературы по социологической науке, включает
в себя лекционный материал, где общество рассматривается как сложная
социальная система, понятийный аппарат, методические рекомендации
для обучающихся, тестовые задания для самоконтроля, список рекомендуемой литературы. Предназначено для изучения и освоения материала
при самостоятельной подготовке студентами заочной формы обучения.
© Омская юридическая академия, 2016
ВВЕДЕНИЕ В КУРС «СОЦИОЛОГИЯ»
Социология как наука об обществе, социальных институтах, социальной деятельности и поведении является одной из составных частей гуманитарного образования в вузе. Общественные науки отличаются от естественных наук своей вариативностью, многообразием
точек зрения, имеющих одинаково научный характер. Следовательно, преподавание этих наук имеет свои специ фические особенности.
Общество стремительно изменяется, и специалисту с высшим образованием необходимо адекватно реагировать на эти изменения, вырабатывая уже в студенческие годы навыки творческого мышления.
Большие возможности в этом отношении предоставляет курс
социологии. Являясь одной из основных дисциплин социально-гуманитарного блока, социология призвана заложить основы
научного мировоззрения, глубокого понимания социально-политических процессов: механизмов зарождения конфликтов в обществе и способов их разрешения, процессов социализации, особенностей социальной стратификации и социальной мобильности,
специфического поведения отдельных лиц, групп и социальных
общностей, функционирования общественного мнения.
Реализация этих задач предполагает освоение студентами не только теоретического учебного материала, но и выработку навыков проведения элементарных социологических исследований. Единство информационного и практико-ориентированного подходов в изучении
социологии позволит отойти от абстрактного познания социальных
проблем, придать этому процессу прагматический смысл и характер.
Целью освоения дисциплины «Социология» является формирование у выпускника знаний об обществе как сложной социальной
системе, осмысленного отношения к своей стране, навыков исследовательской работы и компетенций, обеспечивающих его готовность применять полученные знания, умения и личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной
деятельности. Курс социологии призван способствовать формированию у будущих специалистов общей методологической культуры,
понимания своего места в обществе, гражданской ответственности,
ориентиров в сложном социальном мире.
Для достижения поставленной цели предполагается решить
следующие задачи. Студенты должны: усвоить основные понятия
и теории социологической науки; научиться читать и анализировать
3
социологические тексты; понять, что одно и то же общественное
явление может быть по-разному осмыслено в рамках различных
теоретических позиций, и научиться оценивать общественные
явления и процессы на основе анализа различных высказываний,
позиций, суждений; научиться избегать обобщений на основании
только личного опыта; овладеть навыками научного анализа состояния и проб лем современного российского общества; осмыслить
свое место в обществе, осознать свою социальную ответственность; освободиться от представления о социологии только как
прикладной науке, занимающейся проведением опросов и изучением общественного мнения.
Учитывая лимитированное количество часов, которое отводится на изучение социологии в вузе, целесообразно выделить лишь
ключевые аспекты данной науки: структурно-логический и историко-научный анализ социологии как науки; структурно-функциональный анализ общества; структурно-генетический анализ общества; специфику отраслевой социологии; методико-прикладной
аспект социологического исследования.
Структурно-логический и историко-научный аспекты изучения
социологии предполагают ознакомление студентов со структурной организацией социологического знания и основными этапами
становления и развития. Здесь ключевыми вопросами являются
проблемы определения предмета социологии, характеристика
ее функций и значимости, структурной организации, места и роли
социологии в системе обществознания. Большое значение для уяснения содержания социологии имеет история ее становления
и институционализации. Этот материал достаточно обширный,
и в рамках общего курса важно выделить наиболее значимые вехи
развития науки. При любом планировании курса необходимо обратить внимание студентов на три основных вопроса: предпосылки возникновения и развития социологии; зарождение и основные
этапы развития теоретической социологии; научное и прикладное
значение эмпирических социологических исследований.
Структурно-функциональный анализ общества предполагает выявление основных его компонентов, связей и их функциональных зависимостей. В рамках этого подхода особую познавательно-эвристическую ценность приобретают такие понятия, как
4
«общество», «личность», «группа», «институт», «статус», «роль»,
«социализация», «конфликт», «культура», «ценность». Этот блок
представляет общество как систему и ключевое с теоретической
точки зрения значение в рамках курса социологии.
Структурно-генетический анализ общества преследует цель перейти от изучения его структуры и функционирования к проб леме
исторического развития общества и отдельных его элементов. Здесь
наиболее важна работа с такими понятиями, как «прогресс», «регресс», «развитие», «трансформация», «реформация», «эволюция»,
«революция». Причем необходимо иметь в виду, что если история,
изучая развитие общества, больше интересуется его прошлым, то
социология, изучая современное состояние общества, в большей
степени ориентирована на моделирование его будущего состояния.
Специфика отраслевой социологии предполагает выделение таких разделов социологического знания, которые изучают не общество в целом, а отдельные его элементы (подсистемы) в качестве
самостоятельного объекта исследования. Таковыми могут быть семья, политика, право, культура, молодежь и т. д. В настоя щее время
существует около сотни таких разновидностей социологического
знания. Здесь особенно уместно учитывать профессиональную
специфику вуза и возраст студентов.
Методико-прикладной аспект социологического знания предполагает изучение методики и техники прикладных социологических
исследований. Хотя этот аспект имеет сугубо специальный характер
и рассчитан в основном на подготовку специалистов-социологов, тем
не менее у него есть и общеобразовательный смысл. Ясно, что выпускники юридического вуза не будут сами проводить социологические исследования, но многие из них так или иначе будут сталкиваться со все расширяющимся потоком социологической информации.
Являясь потребителями этой информации, будущие специалисты,
руководители должны уметь правильно оценивать ее достоверность,
работая с такими понятиями, как «репрезентативность», «выборка» и др. Исходя из этого, студенты должны владеть методикой проведения прикладного социологического исследования. Учитывая,
что многие из этих вопросов требуют практической проработки,
их изучение целесообразно проводить в форме семинарских занятий.
Изучение дисциплины завершается зачетом.
5
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «СОЦИОЛОГИЯ»
Тема 1. Научный статус социологии:
объект и предмет науки
Определение объекта и предмета социологии. Место социологии в системе других наук. Структура социологического знания.
Макросоциология и микросоциология. Теоретическая социология, теории среднего уровня, эмпирическая социология, социальная инженерия. Функции социологии. Методы социологического
познания.
Тема 2. История социологии.
Основные этапы развития социологической мысли
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Первые учения о социальных структурах и процессах в древние времена. Взгляды Платона и Аристотеля на общество. Деполитизация и деэтатизация представлений об обществе
в социальной философии и политической экономии Нового времени. Исторический взгляд на общество: немецкая классическая
философия и французские просветители. Социальные утопии.
Историческая необходимость возникновения социологии.
Классический период развития социологии. Социологический
проект Огюста Конта, возникновение социологии как науки.
Закон трех стадий. Классические социологические теории. Позитивизм, органицизм. Г. Спенсер: учение об обществе как эволюционно развивающемся организме. Э. Дюркгейм: понятия
«социальный факт», «коллективное», «метод социологизма»,
концепция разделения труда, теория солидарности. К. Маркс:
учение об общественно-экономической формации. М. Вебер: понятия «социальное действие», «идеальные типы», методы понимания, теория социальной стратификации.
Социологическая мысль в России второй половины Х1Х – начала ХХ в. Особенности развития социологии в России. Социологические взгляды революционных демократов (В. Белинский,
А. Герцен, Н. Добролюбов, Н. Чернышевский). Идея народной
революции. Анархизм М. Бакунина и П. Кропоткина. Теории
социализма и федерализма. Субъективный метод в социологии (П. Лавров, Н. Михайловский). Психологическое направление в русской социологии (Е. Де-Роберти, Н. Кареев). Теории
6
индивидуальной и коллективной психологии. Плюралистическая
социология М. Ковалевского. Марксистские социологические
взгляды Г. Плеханова, В. Ленина.
Современная западная социология: основные направления
и проблемы. Социология ХХ в. П. Сорокин: интегративная социология, структура социокультурного взаимодействия, социокультурная динамика. Т. Парсонс: теория социального действия,
системно-функциональный анализ. Развитие понимающей социо
логии. Развитие эмпирической социологии. Понятие «парадигма». Социологические парадигмы: объясняющая, понимающая,
критическая социология (Ю. Хабермас). Теории социального
взаимодействия в структуре малых групп и межгрупповых отношений (символический интеракционизм, теории социального обмена, теории социального конфликта). Феноменологическая социология. Постмодернизм как направление в социальной теории.
Чикагская школа эмпирической социологии. Ведущие тенденции
в мировой социологической теории на рубеже веков.
Тема 3. Общество и социальные системы
Общество как социальная система: социальные связи и взаимодействия. Типология социальных систем. Сущность и основные
характеристики традиционного и современного общества. Социокультурные особенности модернизационных процессов. Специфика
процесса модернизации в России. Основные характеристики индустриального, постиндустриального, информационного, постмодернистского обществ. Мировая система и процессы глобализации
Формирование мировой системы. Глобализация социальных
и культурных процессов в современном мире. Теоретические
подходы к глобализации: теория империализма, теория зависимости, теория мировой системы. Глобальные проблемы современности: проблемы международных отношений, проблемы взаимодействия человека и природы.
Социально-культурные особенности и проблемы развития
российского общества. Возможные альтернативы его развития
в будущем. Место России в мировом сообществе.
Тема 4. Социальная структура общества
Социальные институты, социальные группы и общности. Социальная организация. Понятие социального института. Процесс
-
7
институционализации и развитие институтов. Институциональные статусы, роли, нормы, материальные атрибуты института
и их взаимосвязь. Важнейшие социальные институты, их функции
и структурные элементы: семейно-брачные, экономические, политические, религиозные, образование, наука. Основные и неосновные социальные институты. Функции и дисфункции социальных
институтов. Явные и латентные функции социальных институтов.
Социальное взаимодействие как фактор образования группы.
Социальные отношения. Социальные общности, виды общностей.
Классификация социальных групп (по наличию взаимодействия: условные группы, агрегаты, квазигруппы, реальные группы; по цели
образования реальной группы: инструментальные, экспрессивные;
по характеру взаимодействия в реальной группе: первичные, вторичные; по размеру: большие и малые). Референтные группы.
Малая группа, признаки, размеры, структура. Динамические
процессы в малой группе. Малые группы и коллективы. Общность и личность. Общественное мнение как институт гражданского общества.
Социальное неравенство, социальная стратификация. Социальная мобильность. Понятие «социальная структура». Понятие
«класс». Традиции его использования в социологии. Использование понятия «класс» К. Марксом на различных уровнях теоретического анализа: высокий уровень абстракции с целью выделения основного социального отношения, анализ поведения
различных социальных групп в определенных исторических
и экономических обстоятельствах, социально-психологический
анализ. Анализ социально-классовой структуры советского общества в традициях марксизма. Определение классов, данное
В. И. Лениным. Класс как исторический тип стратификации
(Э. Гидденс). Класс как категория многомерной стратификационной модели (Уоррен). Социальная стратификация. Биологическое и социальное неравенство. Социальное пространство, его
отличие от геометрического (П. А. Сорокин). Социальные слои
и основные критерии стратификации: собственность и доход,
престиж профессии, власть и уровень образования. Одномерные
и многомерные модели стратификации. Факторы и механизмы
стратификационного расслоения.
8
Понятие социального перемещения. Миграция, территориальные перемещения, межпоколенные перемещения. Социальная
мобильность как один из типов социальных перемещений. Типология социальной мобильности: горизонтальная – вертикальная;
индивидуальная – групповая. Факторы, способствующие индивидуальной и групповой мобильности. Каналы социальной мобильности. Механизмы социального тестирования (П. А. Сорокин).
Тема 5. Личность как социальный тип
Понятия «человек», «личность», «индивидуальность». Соотношение природного и социального в становлении и развитии
личности и детерминации человеческого поведения. Личность
как деятельный субъект.
Понятие социального статуса. Социальный статус личности,
его функции. Типы статусов: предписанный, достигаемый, смешанный. Социальная роль, ролевой набор, ролевой конфликт
и ролевое напряжение, способы разрешения. Дистанция между
«Я» человека и социальной ролью.
Социализация личности как процесс возникновения идентичности человека и освоения социальных ролей. Формирование
«Я» личности (концепции У. Кули, Дж. Мида). Первичная и вторичная социализация. Агенты социализации.
Тема 6. Культура как фактор социальных изменений
Многообразие значений культуры. Обыденное, общенаучное
и социологическое понятие культуры. Культура как ценностно-нормативная система. Основные компоненты культуры: ценности, верования, нормы, обычаи. Культура как регулятор поведения и способ
поддержания группового единства. Язык как социальный феномен.
Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Типы культур: субкультура, контркультура. Формы культуры:
элитарная, народная, массовая. Культурная динамика. Взаимовлияние культур, экономических и социально-политических процессов: этноцентризм, культурный релятивизм. Культурный конфликт:
культурное запаздывание, аномия, господство чуждой культуры.
Тема 7. Социология семьи
Семья как социальный институт и социальная группа. Функции семьи, их динамика и трансформация. История семьи, типология семейно-брачных отношений. Особенности функциониро-
9
вания семьи в современном обществе. Проблемы семьи. Мотивы
и динамика браков и разводов. Положение женщины в обществе
и семье. Феминизм и гендер. Семья и дети. Насилие в семье. Будущее семьи как социального института: многообразие подходов
в социологической науке.
Тема 8. Социальные изменения
Социальные изменения: понятия и виды. Факторы социальных
изменений. Теории социальной эволюции и социальной революции. Реформы. Социальное развитие и социальный прогресс.
Концепции социального прогресса. Концепция цикличности как
противопоставление идее прогресса. Социальная стабильность.
Факторы социальной стабильности.
Социальные движения. Типология социальных движений:
экспрессивные, утопические, революционные, движения сопротивления. Социальные условия возникновения социальных движений: культурные изменения, социальная дезорганизация, социальная неудовлетворенность.
Факторы, влияющие на участие индивидов в социальных движениях.
Тема 9. Методы социологического исследования
Этапы эмпирического социологического исследования: подготовительный, полевые работы, обработка и анализ информации,
оформление результатов исследования.
Программа исследования, ее основные функции. Теоретическое осмысление проблемы. Объект социологического исследования как область социальной реальности и носитель проблемной
ситуации. Системное изучение объекта. Выделение признаков
объекта. Зависимые и независимые переменные. Шкалы, требования к их составлению.
Выборочный метод. Генеральная и выборочная совокупности.
Репрезентативность выборки и ошибки в выборочном исследовании. Методы построения репрезентативной выборочной совокупности: вероятностный и квотный.
Анализ документов. Особенности, преимущества и недостатка данного метода. Контент-анализ.
Метод наблюдения. Виды наблюдения: включенное – невключенное, полевое – лабораторное, систематическое – разовое.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]