Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психологическое консультирование. Теория и практика. Учебное пособие для вузов
.pdf
4.1. Теоретические положения классического психоанализа
Таблица 4.1
Характеристики стадий психосексуального развития по Фрейду
121
Стадия
Оральная
Анальная
Фаллическая
Латентная
Генитальная
Воз-
растной
период
0–18 месяцев
1,5–3 года Анус (удержание
3–6 лет Половые органы
6–12 лет Отсутствует
Пубертат
(половое
созревание)
Зона
сосредоточения
либидо
Рот (сосание, кусание, жевание)
или выталкивание фекалий)
(мастурбация)
(сексуальное бездействие)
Половые органы
(способность
к гетеросексуальным отношениям)
Задачи и опыт,
соответствующие
данному уровню развития
Отвыкание (от груди или
рожка). Отделение себя
от материнского тела
Приучение к туалету
(самоконтроль)
Идентификация со взрослыми того же пола, выступающими в роли образца
для подражания
Расширение социальных
контактов со сверстниками
Установление интимных
отношений или влюбленность; внесение своего
трудового вклада в общество
ребенка отрывают от труди, он начинает сосать соску?
Молока-то он не получает, а потребность в оральном раздражении остается, таким способом ребенок получает сексуальное удовлетворение.
Кстати, у всех без исключения народов во все времена
одним из распространенных видов сексуального удовлетворения являлось оральное удовольствие от раздражения эрогенных зон. Вопрос в том, закрепилось ли это удовольствие
в младенческом возрасте путем многократного сочетания
удовлетворения голода и раздражения оральной зоны или
ребенок уже рождается с сексуальным инстинктом, который
ищет удовлетворения в наиболее доступной для каждого возраста форме.
122
Глава 4. Психоаналитическое направление
Оральная стадия заканчивается, когда прекращается кормление грудью. Согласно центральной предпосылке психоаналитической теории, все младенцы испытывают определенные
трудности, связанные с отлучением от материнской груди или
отнятием рожка, потому что это лишает их соответствующего удовольствия. Чем больше эти трудности, т.е. чем сильнее
концентрация либидо на оральной стадии, тем сложнее будет
справляться с конфликтами на следующих стадиях [40].
Фрейд выдвинул постулат, согласно которому у ребенка,
который получал чрезмерную или недостаточную стимуляцию в младенчестве, скорее всего сформируется в дальнейшем орально-пассивный тип личности. Человек с оральнопассивным типом личности – веселый и оптимистичный,
ожидает от окружающего мира «материнского» отношения
к себе и постоянно ищет одобрения любой ценой. Его психологическая адаптация заключается в доверчивости, пассивности, незрелости и чрезмерной зависимости.
Следующая стадия – анальная (1,5–3 года). В этот период
ребенок получает удовлетворение эротического плана от акта
дефекации. Когда мы ребенка рано начинаем сгонять с горшка и говорить ему, что это что-то нехорошее, у него возникает внутренний конфликт. Справляя нужду, он одновременно
с удовольствием начинает чувствовать комплекс вины, что он
делает что-то нехорошее, а не делать этого он не может.
Если подобная тенденция «удерживания» становится чрезмерной и распространяется на другие виды поведения, у ребенка может сформироваться анально-удерживающий тип
личности [Там же].
Вот что пишет об этом Фрейд: «Люди, которых я хотел бы
описать, выделяются тем, что в их характере обнаруживается, как правило, присутствие следующих трех черт: они очень
аккуратны, бережливы и упрямы. Каждое из этих выражений,
в сущности говоря, уже само по себе относится к целому ряду
или небольшой группе черточек характера, стоящих в тесном отношении друг к другу. Аккуратность обозначает здесь
не только физическую чистоплотность, но также и добросовестность в исполнении иного рода мелких обязательств: на
людей “аккуратных” в этом смысле можно положиться; противоположные в этом отношении черты: беспорядочность,
4.1. Теоретические положения классического психоанализа
123
небрежность. Бережливость может доходить до размеров скупости; упрямство иногда переходит в упорство, к которому
легко присоединяется наклонность к гневу и мстительности.
Последние два свойства – бережливость и упрямство – связаны друг с другом теснее, чем с первым, с аккуратностью,
да и во всем комплексе они представляют более постоянную
составную часть; но, тем не менее, мне кажется несомненным, что все эти три свойства связаны между собой, что они
каким-то образом составляют одно целое» [36].
На третьей, фаллической стадии (3–6 лет) дети начинают
понимать, чем отличается мальчик от девочки, интересуются
гениталиями, начинают трогать их. В этот момент надо провести очень корректную работу, потому что если родители будут внушать, что это грязное занятие, то такая реакция может
очень сильно травмировать ребенка. С одной стороны, ребенок чувствует любопытство, рука тянется, с другой – понимает, что это что-то ужасное, плохое, мерзкое.
Он попадает в абсурд, которого взрослые уже не понимают, – как же могут быть мерзкими какие-то части собственного тела, если мы без них не можем обойтись, как же они
могут быть некрасивыми. Получается, что ребенок уже изначально в чем-то виноват и греховен и ничего не может с этим
поделать.
Взрослые мужчины с фиксацией на фаллической стадии
ведут себя дерзко, они хвастливы и опрометчивы. Фаллические типы стремятся добиваться успеха (успех для них символизирует победу над родителем противоположного пола)
и постоянно пытаются доказывать свою мужественность
и половую зрелость. Они убеждают других в том, что они
«настоящие мужчины». Один из путей достижения этой цели – безжалостное завоевание женщин, т.е. поведение по типу
Дон Жуана. У женщин фаллическая фиксация, как отмечал
Фрейд, в будущем приводит к склонности флиртовать, обольщать, а также к беспорядочным половым связям, хотя они могут казаться наивными и невинными в половом отношении.
Некоторые женщины, наоборот, могут бороться за главенство
над мужчинами, т.е. быть чрезмерно настойчивыми, напористыми и самоуверенными. Неразрешенные проблемы комплекса Эдипа расценивались Фрейдом как основной источник
124
Глава 4. Психоаналитическое направление
последующих невротических моделей поведения, особенно
имеющих отношение к импотенции и фригидности [40].
После третьей стадии наступает так называемый латент-
ный период (6–12 лет). Теперь либидо ребенка направляется
посредством сублимации в виды деятельности, не связанные
с сексуальностью, – такие как интеллектуальные занятия,
спорт и отношения со сверстниками. Латентный период можно рассматривать как время подготовки к взрослению, которое наступит в последней психосексуальной стадии. Снижение половой потребности в данном случае Фрейд относил
частично к физиологическим изменениям в организме ребенка, а частично – к появлению в его личности структур «Я»
и Сверх-Я. Следовательно, латентный период не надо рассматривать как стадию психосексуального развития, потому что
в это время не появляются новые эрогенные зоны, а половой
инстинкт предположительно дремлет.
И последняя стадия, о которой писал Фрейд, называется
генитальная (12 и больше лет). Начальная фаза генитальной
стадии характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в организме. Репродуктивные органы достигают зрелости, выброс гормонов эндокринной системой ведет к появлению вторичных половых признаков. Результатом
этих изменений является характерное для подростков усиление возбудимости и повышение половой активности. Иначе
говоря, вступление в генитальную стадию отмечено наиболее полным удовлетворением полового инстинкта. Доминирующий конфликт на генитальной стадии состоит в том, что
Фрейд назвал эдиповым комплексом (аналогичный конфликт
у девочек получил название комплекса Электры).
Согласно теории Фрейда, все индивидуумы проходят
в раннем подростковом возрасте через «гомосексуальный»
период. Новый взрыв половой энергии подростка направлен
на человека одного с ним пола (например, на учителя, соседа,
сверстника) – в основном таким же образом, как это происходит при разрешении эдипова комплекса. Хотя явное гомосексуальное поведение не является универсальным опытом
этого периода, согласно Фрейду, подростки предпочитают
общество сверстников одного с ними пола. Однако постепенно объектом энергии либидо становится партнер противопо-
4.1. Теоретические положения классического психоанализа
125
ложного пола, и начинается ухаживание. Увлечения юности
в норме ведут к выбору брачного партнера и созданию семьи.
Генитальный характер – это идеальный тип личности
в психоаналитической теории. Это человек зрелый и ответственный в социально-половых отношениях. Он испытывает
удовлетворение в гетеросексуальной любви. Разрядка либидо
в половом акте обеспечивает возможность физиологического
контроля над импульсами, поступающими от половых органов; контроль сдерживает энергию инстинкта, и поэтому она
достигает наивысшей точки в подлинном интересе к партнеру
без каких-либо следов чувства вины или конфликтных переживаний [40].
Фрейд был убежден: для того чтобы сформировался идеальный генитальный характер, человек должен отказаться от
пассивности, свойственной раннему детству, когда любовь,
безопасность, физический комфорт – в сущности, все формы удовлетворения легко давались и ничего не требовалось
взамен. Люди должны учиться трудиться, откладывать удовлетворение, проявлять в отношении других тепло и заботу
и, прежде всего, брать на себя более активную роль в решении жизненных проблем. И наоборот, если в раннем детстве имели место разного рода травматические переживания
с соответствующей фиксацией либидо, адекватное вхождение
в генитальную стадию становится трудным, если не невозможным.
Как мы уже упомянули выше, Фрейд считал, что ребенок
может «застрять» на одной из фаз своего развития, «недополучив необходимого удовлетворения» (ранний отрыв от груди
или соски, осуждение удовольствия от сидения на горшке, наказание за внимание к гениталиям и т.д.). Эти «недополучения» сохранятся в его бессознательной сфере, будут мешать
его полноценному психическому развитию и наложат свой
отпечаток на его характер и на всю его взрослую жизнь – от
незначительных неврозов до самых серьезных психических
отклонений. Фрейд не утверждал, что особенности стадий
ранней детской сексуальности обязательно проявятся у взрослого человека, он лишь указывал, что они могут быть одной
из причин дальнейших характерологических нарушений
и неврозов.
126
Глава 4. Психоаналитическое направление
Исходя из психоаналитической теории, в случаях невротических расстройств энергия полового инстинкта (libido)
«прицепилась» к какой-то личности или другому объекту
(конкретному предмету или идее). Психоанализ помогает освободить нерационально катектированную (направленную
и «зациклившуюся») энергию, которая может быть использована на достижение рациональной цели или, по крайней мере,
не действовать разрушительно, усугубляя невроз и усиливая
фрустрацию [30].
Наиболее спорным, по мнению многих оппонентов Фрейда, является комплекс Эдипа, основу которого составляет вытесненная в бессознательное запретная эротическая любовь
к собственной матери (у мальчиков) и ревность-ненависть
к собственному отцу. Фрейд пришел к этому выводу благодаря собственному самоанализу. В письме к Флиссу от 3 октября 1897 г. он сообщает об этом решающем открытии:
а именно, обнаружении своей собственной детской сексуальности. Фрейд заявляет, что вспомнил о событии, которое
произошло во время путешествия на поезде, когда ему было
2,5 года: «Мое либидо по отношению к matrem пробудилось… нам предстояло провести ночь рядом, и я рассчитывал
увидеть ее nudam». Пятнадцатого октября Фрейд заявляет:
«Мой самоанализ – самое существенное, чем я сегодня располагаю, и он приобретет еще большее значение, если будет
доведен до конца». Затем он объявил свой опыт универсальным. Фрейд утверждал, будто обнаружил, что был влюблен
в собственную мать и ревновал к собственному отцу. Он писал: «Теперь я считаю это универсальным событием раннего
детства» [40]. Таким образом, можно говорить о рождении
понятия эдипова комплекса.
Но почему эдипов комплекс? Согласно знаменитой древнегреческой трагедии Софокла, сын царя Эдипа убил своего
отца и женился на своей матери. (Правда, в оправдание этого
действия следует помнить, что он не знал, что Эдип приходится ему отцом, а его жена – матерью.)
В возрасте примерно между пятью и семью годами эдипов комплекс разрешается: мальчик подавляет (вытесняет из
сознания) свои половые желания в отношении матери и начинает отождествлять себя с отцом (перенимает его черты).
4.1. Теоретические положения классического психоанализа
127
Процесс отождествления с отцом, получивший название ото-
ждествления с агрессором, выполняет несколько функций.
Во-первых, мальчик приобретает конгломерат ценностей, моральных норм, установок, моделей полоролевого поведения,
обрисовывающих для него, что это значит – быть мужчиной.
Во-вторых, отождествляясь с отцом, мальчик может удержать
мать как объект любви заместительным путем, поскольку теперь он обладает теми же атрибутами, которые мать ценит
в отце. Еще более важным аспектом разрешения эдипова комплекса является то, что мальчик интернализирует родительские запреты и основные моральные нормы. Это есть специфическое свойство отождествления, которое, как считал
Фрейд, подготавливает почву для развития Сверх-Я или совести ребенка. То есть Сверх-Я является следствием разрешения эдипова комплекса.
Фрейд дополняет комплекс Эдипа комплексом Электры,
тоже взятым из мифологии, и считает, что в девочках заложена подсознательная запретная любовь к отцу и ревность
к матери.
Прообразом в данном случае выступает персонаж греческой мифологии Электра, которая уговаривает своего брата
Ореста убить их мать и ее любовника и таким образом отомстить за смерть отца. Фрейд полагал, что в некоторых случаях следствием комплекса Электры является то, что девочка
может низко оценивать собственную женственность, считая
свой внешний вид «дефективным» [40].
Конечно, когда речь идет о скрытом и бессознательном,
спорить очень трудно, однако в реальной жизни мы встречаем
не меньше примеров, когда девочки больше привязываются
к матери и нередко (особенно в условиях бескультурья семейных отношений) твердо занимают позицию матери, не стесняющейся при ребенке некорректно характеризовать отца
и настраивать против него. В достаточно гармоничных семьях, при взаимной любви и уважении родителей, дети нередко
с одинаковой любовью относятся к обоим, а в качестве объекта для подражания дочка выбирает маму, а сын – отца.
Фрейд считал, что наряду с сексуальным инстинктом,
а точнее инстинктом продолжения рода («либидо»), есть инстинкт разрушения жизни («мортидо»), а также в какой-то
128
Глава 4. Психоаналитическое направление
мере связанный и с либидо, и с мортидо агрессивный инстинкт. Это биологически обоснованный Дарвином ин-
стинкт борьбы за жизненное пространство, нападения [30].
Особое внимание он стал уделять этому инстинкту после
Первой, и тем более после ужасов Второй мировых войн.
Фрейд пришел к печальному убеждению, что войны неистребимы, потому что агрессивный инстинкт заложен в человечестве и он всегда будет искать выход.
По мнению Фрейда, агрессивный инстинкт может сублимироваться – человека неосознанно будет тянуть к соответствующим видам деятельности, где он сможет его реализовать. Так, он считал, что в хирурги и в дантисты идут люди
с вытесненным из сознания агрессивным инстинктом, который они смогут безнаказанно и даже престижно реализовать.
При этом их сознание категорически отрицает этот мотив,
находя своему выбору благородные причины. Это, конечно,
очень спорный момент, но, с другой стороны, согласитесь,
что далеко не каждый человек сможет пойти в эти профессии,
даже понимая, что они важные и нужные.
Фрейд много писал о тревоге. Первоначально, он рассматривал природу тревоги как следствие неадекватной разрядки либидиозной энергии. Но в дальнейшем он отказался от
этой гипотезы и выдвинул совершенно новые предположения о природе тревоги. Фрейд говорил, что тревога является
функцией Эго, и назначение ее состоит в том, чтобы предупреждать человека о надвигающейся угрозе, которую необходимо встретить или избежать. Тревога, как таковая, дает возможность личности реагировать в угрожающих ситуациях
адаптивным способом.
Откуда берется тревога? Фрейд считал, что первичный
источник тревоги состоит в неспособности новорожденного справляться с внутренним или внешним возбуждением.
В связи с этим младенца наполняет диффузное чувство надвигающейся опасности [28].
По мнению Фрейда, эта ситуация вызывает травмирующее
состояние и может быть определена как первичная тревога.
Примером первичной тревоги Фрейд называл процесс рождения. Он подчеркивал, что сам факт отделения ребенка от
матери вызывает очень сильную тревогу и в будущем может
4.1. Теоретические положения классического психоанализа
129
проявляться в виде различных симптомов, включая страхи
и фобии.
Фрейд выделял три типа тревоги. Тревогу реалистиче-
скую, невротическую и моральную.
С точки зрения психоанализа, реалистическая тревога исходит из опасностей, которые приходят из внешнего мира.
Реалистическая тревога уходит по мере того, как исчезает ее
источник. В целом, реалистическая тревога способствует биологическому выживанию индивида.
Следующий уровень тревоги – невротический. Фрейд
писал, что в основе невротической тревоги лежит страх
того, что бессознательные импульсы, идущие со стороны
Ид, смогут стать осознанными и не смогут контролироваться сознанием. Он подчеркивал сексуальный и агрессивный
инстинкты.
Психоанализ уточняет, что первоначально невротическая
тревога может переживаться как реалистическая и, как это
может показаться человеку, исходить из внешнего источника. Но причиной тому являются механизмы психологической
защиты, вследствие которых на поверхность психики всплывает далеко не истинная причина тревоги, а различного рода
страхи и опасения.
Третий уровень тревоги – моральная. Под моральной
Фрейд понимал тревогу, которая появляется вследствие угрозы наказания со стороны Супер-Эго. Моральная тревога возникает всегда, когда Ид стремится к активному выражению
безнравственных мыслей или действий, а Супер-Эго отвечает
на это чувством вины, стыда или самообвинения [30].
Примером моральной тревоги являются чувства вины
и стыда. Довольно часто индивид выносит эти чувства из родительской семьи, и впоследствии они являются для него своеобразным путевым знаком, говорящим о том, что такое хорошо и что такое плохо.
Позднее Фрейд убедился в том, что тревога, берущая свое
начало из Супер-Эго, в конечном счете вырастает в страх
смерти и ожидание грядущего возмездия за прошлые или настоящие грехи.
130
Глава 4. Психоаналитическое направление
4.2. Техники и приемы
психоаналитической работы с клиентом
Практика классического психоанализа в упрощенном виде
может быть представлена следующим образом. Главная задача психоанализа – помочь клиенту осознать истинные мотивы
вытесненных в бессознательную сферу невротических (нерациональных и травмирующих психику) поведенческих реакций, эмоций и мыслей.
П е р в ы м э т а п о м в психоаналитическом консультировании является установление рабочего альянса. Рабочий
альянс – это взаимоотношения между пациентом и аналитиком, делающие возможным для пациента целеустремленную
работу в аналитической ситуации. Фрейд говорил об «эффективном переносе», взаимопонимании, которое должно быть
установлено до того, как интерпретация будет дана пациенту,
и о дружеских и аффективных аспектах переноса, которые
приемлемы для сознания и которые являются «проводником
успеха в психоанализе…» [5].
Он писал: «Первоочередной задачей лечения остается
расположить пациента к такому сотрудничеству и к личности врача. Для того чтобы обеспечить это, не нужно ничего
делать, кроме как дать пациенту время. Если аналитик проявляет серьезный интерес к нему, тщательно прорабатывает сопротивления, которые возникают вначале, и избегает делать определенные ошибки, он расположит пациента
к себе» [36].
Фактическое проявление рабочего альянса состоит в готовности пациента выполнять различные процедуры психоанализа и его способности работать аналитически с теми инсайтами, которые вызваны регрессией или причиняют боль.
Аналитик содействует рабочему альянсу, настойчиво делая
ударение на осознании и понимании путем анализа сопротивлений, его сочувствующего, эмпатического, откровенного и некарающего отношения. Способ работы терапевта, его
терапевтический стиль, аналитическое окружение создают
«аналитическую атмосферу», которая чрезвычайно важна для
того, чтобы склонить пациента пережить что-нибудь, вместо
того, чтобы отклонить это [5].
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]