Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования. Методические рекомендации
.pdf
Навыки и качества
Отношение к труду
Выполнение обязанностей дежурного по общежитию
Старательность и добросовестность
Самостоятельность
Внимательность
Бережливость
Привычка к самообслуживанию
Отношение к общественной собственности
Бережное отношение к жилым помещениям, местам общего пользования
Бережное отношение к предметам
обихода и культурно-бытового назначениия
Сохранность оборудования, инвентаря общежития, мебели
Экономное расходование воды, газа,
электрической и тепловой энергии
Своевременное внесение платы за
техническое обслуживание жилого
помещения и пользование им в общежитии
Педагогические
Самооценка
1 2 3 1 2 3 1 2 3
наблюдения
воспитателя
Итоговая
отметка
Определяют
• 3 уровня оценки отношения к труду:
высокий − учащийся постоянно выполняет обязанности дежурного по
общежитию, старателен, проявляет самостоятельность, внимательность,
привычка к самообслуживанию сформирована;
средний − эпизодически выполняет обязанности дежурного по общежитию, не всегда старателен, от случая к случаю проявляет самостоятельность, внимательность, привычка к самообслуживанию сформирована недостаточно;
низкий − не выполняет обязанности дежурного по общежитию, не
старателен, не проявляет самостоятельность, внимательность, нет привычки к самообслуживанию;
• 3 уровня оценки отношения к общественной собственности:
высокий − учащийся бережно относится к жилым помещениям, местам общего пользования, предметам обихода и культурно-бытового назначения, систематически следит за сохранностью оборудования, инвентаря
общежития, мебели, постоянно следит за экономным расходованием воды,
газа, электрической и тепловой энергии, регулярно вносит плату за техническое обслуживание жилого помещения и пользование им в общежитии;
231
средний – не всегда бережно относится к жилым помещениям, местам
общего пользования, предметам обихода и культурно-бытового назначения,
от случая к случаю следит за сохранностью оборудования, инвентаря общежития, мебели, редко следит за экономным расходованием воды, газа, электрической и тепловой энергии, не всегда своевременно вносит плату за техническое обслуживание жилого помещения и пользование им в общежитии;
низкий − не бережет жилые помещения, места общего пользования,
предметы обихода и культурно-бытового назначения, не следит за сохранностью оборудования, инвентаря общежития, мебели, неэкономно расходует
воду, газ, электрическую и тепловую энергию, не вносит плату за техническое обслуживание жилого помещения и пользование им в общежитии.
9 . А Н КЕ Т А «У Р О В ЕН Ь СО Ц ИА Л Ь Н О Й З Р Е ЛО С Т И »
Цель изучения уровня социальной зрелости учащихся − оптимизация
и интенсификация педагогического процесса. Анкетирование проводит
воспитатель общежития один раз в год. Результаты анализа предназначены
заместителю руководителя по учебно-воспитательной (воспитательной)
работе, начальнику отдела воспитательной работы, кураторам (мастерам)
учебных групп, социальному педагогу, педагогу-психологу, воспитателям.
Вопросы анкеты сгруппированы по шкалам, соответствующим следующим критериям:
А − мировоззрение, идейность;
Б − гражданственность и патриотизм;
В − коллективизм;
Г − трудолюбие, профессиональная целеустремленность;
Д − нравственность;
Е − навыки здорового образа жизни;
Ж − готовность к семейной жизни.
А
1. Имеете ли вы собственную точку зрения на события общеполитической жизни своей страны?
а) имею свою точку зрения и отстаиваю ее везде;
б) имею свою точку зрения и высказываю ее, но не борюсь за нее;
в) имею свое мнение, но не высказываю его;
г) мнение еще не сложилось.
2. Наибольшую удовлетворенность в деятельности я получаю:
а) от одобрения моей работы;
б) от сознания того, что работа сделана хорошо;
в) от сознания того, что меня окружают друзья;
г) от сознания того, что удалось тактично отказаться от работы.
3. Есть ли у вас желание участвовать в общественных делах, акциях,
волонтерском движении?
а) да;
232
б) иногда;
в) на данный момент не имею такой возможности;
г) нет.
4. Состоите ли вы в молодежных или общественных организациях,
объединениях (БРСМ, профком, МООП и др.)?
а) да, по убеждениям;
б) да, это дает возможность решать личные вопросы;
в) нет, еще не определился;
г) нет, не считаю нужным.
5. Как вы относитесь к религии?
а) верую, посещаю храм;
б) главное не церковь, а вера в Бога;
в) буду посещать ту церковь, где мне интереснее;
г) не верую, в церковь не хожу.
6. Как вы относитесь к проявлению национализма (нетерпимость к
другим национальностям) в молодежной среде?
а) негативно;
б) безразлично;
в) никогда о подобном не слышал;
г) считаю нормальным явлением.
7. Как вы относитесь к проявлению экстремизма (крайнее выражение
своей позиции) в молодежной среде?
а) негативно;
б) безразлично;
в) никогда о подобном не слышал;
г) считаю нормальным явлением.
Б
1. Знакомы ли вы с Конституцией, Государственной символикой Республики Беларусь?
а) нет;
в) частично;
г) да.
2. Что для вас представляет наибольшую ценность в политике государства?
а) свой вариант;
б) поддержка и развитие молодежного движения в республике;
в) порядок и спокойная обстановка в стране;
г) социальные гарантии.
3. По вашему мнению, люди участвуют в несанкционированных митингах и демонстрациях, потому что:
а) имеют склонность к рискованному поведению;
б) им за это платят;
в) по собственным убеждениям;
г) в надежде извлечь из нестабильной обстановки выгоду.
233
4. Как вы относитесь к службе в армии РБ и исполнению гражданского долга (для юношей)?
а) не готов;
б) затрудняюсь ответить;
в) считаю, что отстаивать интересы Отчизны можно не только в Воору-
женных Силах РБ;
г) готов отстаивать интересы Отчизны и защищать свою Родину.
5. Ваше отношение к правилам и законам?
а) всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их
нарушать;
б) ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют;
в) логически обоснованные правила стараюсь соблюдать;
г) я всегда соблюдаю правила и законы.
6. Если бы вам предложили уехать из страны на постоянное место
жительство:
а) то уехал бы, не задумываясь;
б) затрудняюсь ответить;
в) согласился бы уехать только на заработки;
г) не согласился бы, меня все устраивает в Беларуси.
7. Интересует ли вас общественно-политическая жизнь страны?
а) нет, общественно-политическая жизнь меня не интересует;
б) нет, но иногда я задумываюсь о том, чем бы мог быть полезен своей
стране;
в) да, но не активный участник общественно-политической жизни;
г) да, я активно участвую в общественно-политической жизни страны.
В
1. Есть ли у вас желание участвовать в мероприятиях, проводимых:
а) в учебной группе;
б) колледже;
в) общежитии;
г) нет желания участвовать.
2. Считаете ли вы, что ваша группа достаточно дружная?
а) да;
б) частично;
г) нет.
3. Как вы оценили бы свое положение в группе, в которой учитесь?
а) чувствую себя членом группы, частью коллектива;
б) являюсь лидером;
в) чувствую себя принятым группой;
г) чувствую одиночество в группе.
4. Перешли бы вы учиться в другую учебную группу?
а) очень хотел бы остаться в своей группе;
б) скорее всего, остался бы в своей группе;
в) не вижу никакой разницы;
г) скорее перешел бы, чем остался.
234
5. Я могу о своей группе сказать следующее:
а) в группе царит доброжелательность во взаимоотношениях, взаимное
расположение;
б) между группировками внутри коллектива существует взаимное рас-
положение и понимание;
в) в коллективе каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мне-
нию других;
г) коллектив заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебре-
гаемых», здесь снисходительно относятся к слабым, нередко высмеивают их.
6. Вы оцениваете свои взаимоотношения с одногруппниками как:
а) в основном теплые, близкие;
б) нейтральные;
в) чаще холодные, проблемные;
г) не считаю себя членом коллектива.
7. В отношениях с посторонними:
а) я насторожен и невольно опасаюсь зла с их стороны;
б) моя застенчивость мешает мне подружиться с теми, с кем хотелось бы;
в) чаще всего я свободно чувствую себя с новыми, незнакомыми сверст-
никами, в новом коллективе;
г) я легко схожусь с людьми в любой обстановке.
Г
1. Какие мотивы учебной деятельности наиболее значимы для вас?
а) не отставать от других;
б) постоянно получать стипендию (карманные деньги) ;
в) получить диплом;
г) стать высококвалифицированным специалистом.
2. Считаю, что продвижение по службе больше зависит:
а) от протекции;
б) удачного стечения обстоятельств, а не от способностей и усилий че-
ловека;
в) умения расположить к себе людей;
г) результата упорной работы, а не от случая или везения.
3. Испытываете ли вы трудности в учебе и с чем они, на ваш взгляд,
связаны?
а) лень заниматься, преодолевать трудности, не хватает усидчивости;
б) объемный и трудный материал (по некоторым предметам) ;
в) увлеченность другими делами, другие профессиональные и личные
интересы;
г) не испытываю.
4. Дети помогают родителям, потому что:
а) имеют от них материальные блага;
б) в старости самим нужна будет помощь;
235
в) это общепринятые нормы;
г) они их любят и это их долг.
5. Вы участвовали бы в трудовом десанте:
а) ради денег, которые выплатят каждому участнику;
б) чтобы вместе потрудиться и после вместе отдохнуть;
в) чтобы поддержать честь своей группы;
г) ради того, чтобы купить на заработанные деньги игрушки для детско-
го дома.
6. Относительно любой работы могу пояснить следующее:
а) увлечений много, но редко довожу начатое дело до конца;
б) мои планы слишком часто перечеркиваются внешними обстоятельст-
вами;
в) в работе стремлюсь к завершению, если она мне интересна;
г) я всегда довожу начатое дело до логического завершения.
7. Как вы можете оценить успешность своей учебы?
а) еле тяну;
б) ниже среднего;
в) хорошо;
г) отлично.
Д
1. Вы опаздываете на занятия и видите, что кому-то стало плохо. Как
вы поступите?
а) позвоню по телефону 103;
б) по возможности окажу первую помощь сам;
в) если кто-то бросится на помощь, я тоже подойду;
г) пройду мимо − я тороплюсь.
2. Вы купили клубнику, забираете последний килограмм. Сзади слышите голос: «Как жаль, что не хватило клубники для сына в больницу». Ваша реакция:
а) уступлю клубнику;
б) предложу уступить половину;
в) не знаю, все зависит от обстоятельств;
г) посочувствую, но останусь при своей клубнике.
3. Вы дежурный. Проводя уборку, находите деньги. Что вы сделаете?
а) обязательно найду владельца;
б) если будут спрашивать, непременно верну;
в) может быть, возьму себе;
г) раз я их нашел, они мои.
4. Вы пришли на субботник и видите, что орудия труда разобраны.
Что вы предпримете?
а) найду ответственного и спрошу, что мне делать;
б) присоединюсь к кому-нибудь, поработаю вместе с ним;
в) поболтаюсь немного, там видно будет;
г) уйду немедленно, если отмечать присутствующих не будут.
236
5. Вы приехали с друзьями на природу. После праздника осталось
много мусора. Как вы поступите?:
а) заберу его с собой;
б) закопаю в землю;
в) посмотрю, что скажут остальные;
г) меня это не касается.
6. С вами заговорили в оскорбительном тоне. Как вы к этому отнесетесь?
а) тактично скажу человеку, что его тон непозволителен;
б) прерву разговор;
в) отвечу тем же;
г) не замечу – это для меня не имеет значения.
7. Когда вы слышите о подвиге человека, что чаще всего приходит вам
в голову?
а) его поступок достоин уважения;
б) не перестаю удивляться поступкам таких людей;
в) у него был, конечно, свой личный интерес;
г) человеку просто повезло прославиться.
Е
1. Стремитесь ли вы к здоровому образу жизни?
а) не считаю нужным;
б) нет;
в) иногда;
г) да.
2. Курите ли вы?
а) да, много;
б) до 10 сигарет в день;
в) изредка;
г) нет.
3. Знаете ли вы, как влияет курение на ваше здоровье?
а) не влияет;
б) затрудняюсь ответить;
в) вредно для здоровья;
г) имею представление о разрушающем воздействии на все органы чело-
века.
4. Употребляете ли вы спиртные напитки?
а) да;
б) от случая к случаю;
в) по праздникам;
г) нет.
5. Знаете ли вы, как влияет употребление спиртных напитков на ваше здоровье?
а) не влияет;
б) в малых дозах полезно;
в) вредно для здоровья;
237
г) имею представление о разрушающем воздействии на организм чело-
века.
6. Знаете ли вы, как уберечь себя от заражения СПИДом?
а) лучше не общаться с человеком, больным СПИДом, – это 100 %-ный
риск заражения;
б) только презерватив на 100 % может защитить от СПИДа;
в) наркоманы относятся к группе риска;
г) при беспорядочных половых связях риск заражения увеличивается.
7. Сталкивались ли вы с проблемой употребления наркотиков?
а) пробовал сам 1−2 раза;
б) да, у меня был друг наркоман;
в) да, в семье знакомых;
г) к счастью, никогда не сталкивался.
Ж
1. Какие условия необходимы для счастливой семейной жизни?
а) любовь, взаимопонимание между супругами;
б) дети;
в) материальное благополучие;
г) свобода действий, самостоятельность.
2. Как вы считаете, какими качествами должна обладать идеальная жена?
а) нежность и терпеливость;
б) заботливость;
в) умение настоять на своем;
г) стремление к карьерному росту, независимость.
3. Для хорошей матери самое главное:
а) установить доверительные отношения;
б) чтобы дети были хорошо накормлены и хорошо одеты;
в) чтобы дети прислушивались только к ее мнению;
г) чтобы окружающие думали, что в семье все благополучно.
4. Как вы считаете, какими качествами должен обладать идеальный муж?
а) забота о семье;
б) ум;
в) любовь к работе;
г) желание заработать как можно больше денег.
5. Как вы относитесь к гражданскому браку?
а) считаю, что брак должен быть зарегистрирован;
б) гражданским браком можно жить только некоторое время;
в) считаю, что это очень правильно;
г) вообще не приемлю обязательств.
6. Как, по вашему мнению, должны распределяться обязанности в
семье?
а) каждый должен стараться подменить друг друга при необходимости;
б) строго пополам;
в) есть мужские и женские обязанности;
г) домом должна заниматься женщина.
238
–
7. Кто, по вашему мнению, должен распоряжаться семейным бюджетом?
а) необходимо распределять совместно;
б) муж;
в) жена;
г) покупки должен совершать каждый по мере необходимости.
Ключ
За каждый ответ а) в шкалах А, В, Д, Ж начисляется 4 балла, за ответ
б) − 3 балла, в) − 2 балла, г) − 1 балл; за каждый ответ а) в шкалах Б, Г, Е
начисляется 1 балл, за ответ б) − 2 балла, в) − 3 балла, г) − 4 балла. Найдите сумму баллов по каждой шкале.
Интерпретация результатов
49−22 балла − высокий уровень;
21−15 баллов − средний уровень;
14−8 баллов − уровень ниже среднего;
меньше 8 баллов – низкий уровень.
1 0 . Т Е С Т « К Л И МА Т »
Методика предназначена для выяснения условий, обеспечивающих
благоприятный психологический климат в учебном коллективе. Основополагающим методом является тестирование, которое проводит педагогпсихолог 1−2 раза в год. Результаты исследования предназначены начальнику отдела воспитательной работы (заместителю руководителя по учебно-воспитательной (воспитательной) работе), кураторам (мастерам) учебных групп, социальному педагогу, педагогу-психологу, воспитателям.
Инструкция
Дайте оценку проявлениям психологического климата в коллективе.
Для этого необходимо прочитать сначала предложения в левой части схемы, а затем − в правой, после чего обвести кружком в средней части схемы
ту оценку, которая, по вашему мнению, соответствует истине.
Значения оценок: 3 – проявляется в коллективе всегда; 2 – проявляется
в большинстве случаев; 1 – проявляется достаточно, чтобы его заметить;
0 – противоположные свойства (ни одно из них не проявляется достаточно
заметно или проявляются оба в одинаковой степени). Оценки «+» относятся к левой части таблицы, оценки «–» – к правой.
В коллективе преобладает
бодрый и жизнерадостный
настрой.
Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимное
расположение.
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
+ + + 0
3 2 1 0 1 2 3
239
–
Преобладают подавленные,
пессимистические настроения.
Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии.
В коллективе высоко ценятся принципиальность, честность, бескорыстие, здесь
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
велико желание трудиться.
Коллектив стремится общаться и сотрудничать с
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
другими коллективами.
В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаим-
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
ное расположение и понимание.
Членам коллектива нравится бывать вместе, участвовать в совместных де-
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
лах, проводить свободное
время.
Успехи и неудачи отдельных членов коллектива вызывают общее сопережива-
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
ние и искреннее участие.
Преобладают одобрение и
поддержка, упреки и критика высказываются с до-
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
брыми побуждениями.
Члены коллектива с уважением относятся к мне-
+ + + 0 – – −
3 2 1 0 1 2 3
нию друг друга.
В трудные для коллектива
минуты происходит эмоциональное единение, ко-
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
гда «один за всех и все за
одного».
Достижения и неудачи коллектива переживаются все-
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
ми как собственные.
Коллектив участливо и
доброжелательно относится
к новым членам, старается
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
помочь им освоиться.
Коллектив быстро откликается, если нужно сделать
полезное для всех дело.
+ + + 0 – – –
3 2 1 0 1 2 3
Принципиальность, честность, бескорыстие не в почете, нет стремления к коллективному труду.
Наблюдается стремление
обособиться от других коллективов.
Группировки конфликтуют
между собой.
Члены коллектива проявляют отрицательное отношение к более тесному общению, отказываются от участия в совместных делах.
Успехи и неудачи оставляют
равнодушными остальных, а
иногда вызывают нездоровую зависть и злорадство.
Критические замечания носят характер явных и скрытых выпадов.
В коллективе каждый считает свое мнение главным и
нетерпим к мнению других.
В трудных случаях коллектив «раскисает», наблюдается растерянность, возникают ссоры, взаимные обвинения.
Достижения и неудачи коллектива не находят отклика
у его представителей.
Новички чувствуют себя
лишними, чужими, к ним
нередко проявляется враждебность.
Коллектив невозможно поднять на совместное дело,
каждый думает только о
собственных интересах.
240
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]