Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Планирование и организация изучения качества воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования. Методические рекомендации

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2122 / 2622 23 24 25 26 > Следующая >>>

Шкалы способностей и личностных качеств, определяющих уровень

конкурентоспособности личности

№ вопроса

1, 2, 3

∑ =

4 ∑ = 5–6 ∑ = 7–9 ∑ =

10–12

∑ =

13–15

∑ =

16–18

∑ =

19–21

∑ =

22–24

∑ =

Интерпретация 3−5 6−8 9−11 12 13−15

Имеющий размытые цели и ценностные ориентации Ленивый Трудолюбивый

Осторожный Рисковый

Внушаемый Независимый

Ведомый Лидер

Имеющий остановленное развитие Стрессонеустойчивый Остановлен профессиональный рост Не стремящийся к высокому качеству конечного продукта

Имеющий четкие цели

Способный к непре-

Стрессоустойчивый

Непрерывный профес-

Стремящийся к высо-

1 2 3 4 5

Интерпретация

и ценностные ориентации

рывному развитию

сиональный рост

кому качеству конечного продукта

Бланк ответов

Фамилия, имя, отчество ______________________________________________________ Возраст______________ Пол_________________ Дата рождения______________________________

Баллы Баллы №

п/п

1 а б в г д 13 а б в г д

2 а б в г д 14 а б в г д

3 а б в г д 15 а б в г д

4 а б в г д 16 а б в г д

5 а б в г д 17 а б в г д

6 а б в г д 18 а б в г д

7 а б в г д 19 а б в г д

8 а б в г д 20 а б в г д

9 а б в г д 21 а б в г д

10 а б в г д 22 а б в г д 11 а б в г д 23 а б в г д 12 а б в г д 24 а б в г д

∑

5 4 3 2 1

№

п/п

5 4 3 2 1

211

2 4 . О П Р О С Н И К « ОП Р ЕД Е ЛЕ Н И Е П СИ Х О ЛО Г И Ч Е С КО Й

Г О ТО В Н ОС Т И К ТР У Д О В О Й Д Е Я Т Е Л Ь Н ОС Т И »

Опросник поможет выпускникам учреждений образования определить свой уровень готовности к трудовой деятельности. Тестирование проводит куратор (мастер) учебной группы один раз в год (в первом полугодии) в стандартных условиях учреждения образования. Результаты исследования предназначены для преподавателей, воспитателей, кураторов (мастеров) учебных групп, социального педагога.

Инструкция

Внимательно прочитайте каждое суждение. В зависимости от степени своего согласия (несогласия) с суждением поставьте в соответствующем столбце знак «+». Отвечайте быстро, не задумываясь. Здесь нет «плохих» или «хороших» ответов. Ваша искренность поможет определить, готовы ли вы начать трудовую деятельность по выбранной специальности.

Желаем успеха!

№

п/п

Суждение

Я думаю, что люди, с которыми я общаюсь, считают меня уверенным в себе человеком

Начиная работу, я привык анализировать условия, в которых мне необходимо будет работать

После выполнения любой работы я привык оценивать не только конечный результат, но и то, что получаю в процессе работы

Я склонен отказаться от задуманного, если другим кажется, что я начал не так

Даже при выполнении ответственной работы мне не нужен чей-то контроль

Я одинаково старательно выполняю как интересную работу, так и ту, которая меня не заинтересовала

Вариант ответа

Да

Скорее,

да

Скорее,

нет

Нет

Для успешного выполнения ответственной работы я нуждаюсь в контроле

со стороны Как правило, мой рабочий день проходит

бессистемно (нет распределения работы,

времени, плана, четкого распорядка)

212

№

п/п

Суждение

При наличии выбора я отдаю предпочтение работе менее ответственной, но и менее интересной

По завершении любой работы я привык обязательно проверять, правильно ли я ее сделал

Я обязательно возвращаюсь к начатому делу, даже тогда, когда меня никто не контролирует

Сомнения в успехах нередко заставляют меня отказаться от дела

Мне часто не хватает настойчивости для достижения цели

Мои планы никогда не расходятся с моими возможностями

Как правило, любые решения я принимаю, только посоветовавшись с кем-то

Вариант ответа

Да

Скорее,

да

Скорее,

нет

Нет

Часто мне бывает тяжело заставить себя сосредоточиться на какой-то задаче

или вопросе Когда я захвачен каким-то делом, мне

бывает тяжело переключиться Я склонен отказаться от работы, кото-

рая мне не удается

Ключ

Да; скорее, да: 1, 5, 11, 14. Нет; скорее, нет: 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18.

Интерпретация результатов

0−3 балла − низкий уровень: вы и сейчас сомневаетесь, правильно ли выбрали именно эту профессию и именно это учреждение образования. Вам трудно объективно оценивать результаты своей деятельности (находить ошибки, искать пути их исправления). Смело обращайтесь за помощью к друзьям, преподавателям, мастерам, квалифицированным рабочим и другим значимым в вашей профессии лицам. Разрешите им временно брать на себя роль вашего «контролера». Развивайте настойчивость и целеустремленность, а желание и воля вам в этом помогут. И вы найдете себя в своей деятельности.

4−6 баллов − средний уровень: вы не сомневаетесь в правильности выбора именно этой профессии и именно этого учреждения образования. Ус-

213

пешно справляетесь со знакомой работой, стараетесь выполнять ее по возможности лучше. Уверенность в своих силах поможет вам так же хорошо выполнять любую сложную и ответственную работу. Доверяйте своим педагогам, мастерам − они передадут вам свои знания и умения, которых пока что вам не хватает, чтобы самостоятельно разобраться и решить поставленные перед вами сложные задачи. Настойчивость и критичность, которые успешно у вас развиваются, помогут глубоко и правильно оценивать свои возможности. И вы обязательно станете специалистом своего дела.

7 и больше баллов − высокий уровень: вы абсолютно уверены в правильности выбора именно этой профессии и именно этого учреждения образования. У вас хорошо развиты такие черты характера, как целеустремленность, собранность, самостоятельность, способность критически оценивать свою деятельность. Вы умеете находить лучшие пути решения сложных задач. Уверенность в своих силах, ответственность за выполняемую работу, старание сделать ее очень хорошо развили у вас привычку анализировать причины неудач и успехов в работе, умение принимать правильное решение. Именно эти черты и формируют квалифицированного специалиста, целиком готового к трудовой деятельности!

2 5 . Т Е С Т « К О М МУ Н И К А Т И ВН О С Т Ь И А Д А П ТА Ц И Я

Р А БО Т Н И К А В К О Л Л Е К Т И В Е »

(В.В. Бондаренко, С.Д. Резник, С.Н. Соколов)

Методика направлена на изучение уровня адаптированности учащихся в коллективе, а также оценку их коммуникативных качеств. Тестирование проводит педагог-психолог один раз в год в стандартных условиях учреждения образования (возможны групповая и индивидуальная формы). Результаты исследования предназначены для преподавателей, воспитателей, кураторов (мастеров) учебных групп, социального педагога, педагога-психолога.

Инструкция

Прочитайте утверждения. Ответьте «да», если вы с ними согласны, или «нет», если не согласны.

1. Мне кажется трудным подражать другим людям.

2. Я, пожалуй, мог бы при случае совершить такой поступок, чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих.

3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.

4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубокое, чем это есть на самом деле.

5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.

6. В различных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.

7. Я могу отстаивать только то, в чем искренне убежден.

8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают увидеть.

9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.

10. Я всегда остаюсь самим собой.

214

Обработка результатов

Начислите себе по одному баллу за ответы: «нет» – на 1, 5 и 7-й вопросы; «да» – на все остальные. Подсчитайте сумму баллов.

Интерпретация результатов

0–3 балла – у вас низкие коммуникативные качества. Ваше поведение устойчиво, и вы не считаете нужным его изменять в зависимости от ситуации. Вы способны к искреннему самораскрытию в общении. Некоторые люди считают вас «неудобным» в общении по причине вашей прямолинейности.

4–6 баллов – у вас средние коммуникативные качества. Вы искренни, но сдержанны в своих эмоциональных проявлениях. Вам следует больше считаться с окружающими.

7–10 баллов – у вас высокие коммуникативные качества. Вы легко входите в любую роль, гибко реагируете на изменение ситуации.

6.4. ФОРМИРОВАНИЕ

КУЛЬТУРНО-БЫТОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Культура быта – это вещественная среда обитания (квартира, дом, производство) и одновременно отношение к ней, а также организация этой среды. К культурно-бытовым ценностям относится не только часть физической и социальной жизни человека, но и удовлетворение духовных и материальных потребностей в повседневной жизни. Культура быта связана с особенностями национальных традиций, географическими условиями, уровнем материального производства, индивидуальной культурой человека и т. д. Однако реальности современной жизни и распространение массовой культуры в значительной мере трансформируют этот образ в направлении к действительности. Культура быта не ограничена стенами квартиры или общежития − это и наш образ жизни. Воспитательный процесс в учреждении профессионального образования направлен на привитие учащимся стремления создавать и поддерживать чистоту и красоту не только своих жилищ и учреждений, где они получают образование, но и на рабочих местах, в общественных зданиях, в парках и на улицах. Соблюдение санитарных правил, порядок, развитое чувство красоты − важнейшие условия культуры быта.

Вместе с тем культура быта − это не только совокупность предметов быта, их эстетика и т. д., но и отношения между людьми в сфере бытовых отношений. Формирование у учащихся ценностей культурно-бытовой сферы жизни немаловажно для их успешной социализации в качестве гражданина, профессионала и семьянина. Особенно на это требуется обращать

215

внимание при организации воспитательного процесса с учащимися, проживающими в общежитиях учреждений профессионального образования.

Аналитический блок «Формирование культурно-бытовых ценностей»

включает мониторинг оценки качественного уровня сформированности:

− культуры досуга учащихся;

− культуры общежития;

− бытовой культуры (табл. 4).

Таблица 4

Формирование культурно-бытовых ценностей

Оценка качества воспитания

Методы и ме-

Кри-

терии

Внеучебные интересы и самореализация личности

2. Анкета

3. Методика

Показатели

Интересы и потребности учащихся

тодики опре-

деления пока-

зателей

I. Воспитание культуры досуга

1. Анкета «Определение склонностей учащегося»

«Определение способностей учащегося»

«Измерение художественно-эстетической потребности»

Исполняют

Куратор, культорганизатор (педагогорганизатор)

Организуют

и анализируют

Заместитель руководителя по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель Заместитель руководителя по воспитательной работе, педагогпсихолог, социальный педагог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель Заместитель руководителя по воспитательной работе, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

Сроки

испол-

нения

1 раз в год (в первом полугодии)

216

Оценка качества воспитания

Методы и ме-

Кри-

терии

Эстетические

Содержа-

Развитие личности в условиях общежития

7. Экран сани-

Показатели

потребности

тельность досуга

Соблюдение санитарногигиенических норм и правил поведения

тодики опре-

деления пока-

зателей

4. Анкета. «Ваше отношение к искусству»

5. Анализ участия в конкурсах, выставках, КТД, творческих неделях

II. Воспитание культуры общежития

6. Анкета «Соблюдение правил поведения в общежитии»

тарного состояния комнат (блоков)

Исполняют

Куратор, культорганизатор

Воспитатель

Воспитатель, актив совета общежития

Продолжение табл. 4

Организуют

и анализируют

Заместитель руководителя по воспитательной работе, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель Заместитель руководителя по воспитательной работе, социальный педагог, куратор (мастер) учебной группы, воспитатель

Заместитель руководителя по воспитательной работе, социальный педагог, педагогпсихолог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель Начальник отдела воспитательной работы (заместитель руководителя по воспитательной работе), социальный педагог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

1 раз в год (в первом полугодии)

2 раза в год

Ежемесячно

Сроки

испол-

нения

217

Продолжение табл. 4

Оценка качества воспитания

Методы и ме-

Кри-

терии

Показатели

тодики опре-

деления пока-

Исполняют

зателей

Степень бе-

режного отношения к общественной собственности

8. Анкета «Сохранность общественной собственности в повседневной жизнедея-

Воспитатель

тельности и труде»

Уровень социальной зрелости и гуманистические ценности Моральнопсихологиче-

9. Анкета «Уровень социальной зрелости»

10. Тест «Климат»

Воспитатель

Педагогпсихолог

ский климат

III. Воспитание бытовой культуры Культура поведения в быту

Уровень знаний правил этикета и следования им в быту

11. Анкета «Знаете ли вы правила этикета?»

Куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

Организуют

и анализируют

Заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе, начальник отдела воспитательной работы, социальный педагог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

Заместитель руководителя по учебно-воспитательной (воспитательной) работе, начальник отдела воспитательной работы, социальный педагог, педагогпсихолог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

Заместитель руководителя по воспитательной работе, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

Сроки

испол-

нения

2 раза в год

1 раз в год

1−2 раза в год

1 раз в год (в первом полугодии)

218

Окончание табл. 4

Оценка качества воспитания

Методы и ме-

Кри-

терии

Уровень зна-

13. Анкета

Показатели

ний и навыков экономики и ведения домашнего хозяйства

тодики опре-

деления пока-

зателей

12. Анкета «Хорошая ли вы хозяйка?»

«Насколько вы хозяйственны и гостеприимны?»

14. Анкета «Умеете ли вы обращаться с деньгами»

Исполняют

Куратор учебной группы (мастер производственного обучения), социальный педагог, воспитатель

Куратор учебной группы (мастер производственного обучения), социальный педагог, воспитатель Куратор учебной группы (мастер производственного обучения), социальный педагог, воспитатель

Организуют

и анализируют

Заместитель руководителя по воспитательной работе, социальный педагог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

Заместитель руководителя по воспитательной работе, социальный педагог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель Заместитель руководителя по воспитательной работе, социальный педагог, куратор учебной группы (мастер производственного обучения), воспитатель

Сроки

испол-

нения

1 раз в год

МЕТОДИКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-БЫТОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ

I. Воспитание культуры досуга

1 . А Н КЕ Т А «О ПР Е Д ЕЛ Е Н ИЕ СК Л О Н Н О С Т Е Й У Ч АЩ Е Г О С Я »

Анкетирование проводит куратор (мастер) учебной группы или педа-

гог-организатор (культорганизатор) в первом полугодии с целью выявле-

219

ния интересов учащихся. Результаты предназначены для заместителя руководителя по воспитательной работе, социального педагога, педагогапсихолога, куратора (мастера) учебной группы, воспитателей общежития.

Анализ результатов анкетирования позволит педагогам привлекать

учащихся к внеучебной деятельности с учетом их интересов.

№

1 Спортивная секция 2 Выезд в лес, на реку 3 Туристические походы 4 Участие в спортивных соревнованиях 5 Общение с друзьями по двору (улице) 6 Домашние настольные игры 7 Бизнес, предпринимательство, торговля 8 Шефство над ветеранами, помощь больным 9 Волонтерское движение: работа с малышами, помощь

детскому саду, ветеранам и т. д. 10 Благоустройство двора, улицы 11 Оплачиваемая работа вне учреждения образования 12 Работа в саду, огороде 13 Работа по дому (уборка, готовка и т. п.) 14 Музыка (прослушивание записей, концерты) 15 Игра на музыкальных инструментах, пение, хор 16 Танцевальный кружок, коллектив 17 Танцы, дискотека 18 Декоративно-прикладное искусство 19 Живопись, рисование 20 Чтение художественной литературы 21 Литературно-драматический кружок 22 Посещение театра 23 Посещение кинотеатра 24 Просмотр телепередач 25 Фото-, кинокружок, ТВ-студия 26 Физико-математический кружок 27 Компьютер, компьютерные игры 28 Биологический, экологический кружок, клуб, общество 29 Техническое творчество 30 Мастерская по изготовлению различных предметов,

вещей

Вид деятельности Участвую Хотел бы

2 . А Н КЕ Т А « О П Р Е Д Е Л Е НИ Е С П О С О Б НО С Т ЕЙ УЧ А Щ ЕГ О С Я »

С помощью этой анкеты, включающей исследование различных специальных способностей, вы можете выяснить, какими из них обладает учащийся. Анкетирование проводит один раз в год (в первом полугодии)

220

<<< < Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2122 / 2622 23 24 25 26 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]