Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Общение в аспекте понимания. Книга 2. Сборник статей
.pdf
намнаиболееэффективной стратегиейпереводчикапригенерированииновыхсмысловгетерогенногопостмодернистскоготекста.
1. Венедиктова Т.Разночтениекаккультурныйресурс/Т.Венедик-
това//Новоелитературноеобозрение.–2009.–№5.–С.337–344.
2. Заходер Б.В.ПриключенияВинни-Пуха(изисториимоихпублика-
ций)/Б.В.Заходер//Вопросылитературы.–2002.–№5.–С.197–225.
3. Караулов Ю.Н.Русскийязыкиязыковаяличность/Ю.Н.Карау-
лов.–М.:ЕдиториалУРСС,2002.–264с.
4. Кузьмина Н.А.Интертекстиегорольвпроцессахэволюциипоэти-
ческогоязыка/Н.А.Кузьмина.–М.:ЕдиториалУРСС,2004.–272с.
5. Паймен А. КакяпереводилаТургеневанаанглийский/А.Паймен // Перевод – средство взаимного сближения народов.– М.: Прогресс,1987.–С.444–456.
6. Руднев В.П.ВинниПухифилософияобыденногоязыка/В.П.Руд-
нев.–М.:Аграф,2000.–320с.
7. Смирнов И.П.Порождениеинтертекста (элементы интертекстуальногоанализаспримерамиизтворчестваБ.Л.Пастернака)/И.П.Смирнов.–СПб.:ЯЦСПбГУ,1995.–191с.
8. Степанов Ю.С.«Интертекст»,«интернет»,«интерсубъект»(к
основаниямсравнительнойконцептологии)/Ю.С.Степанов//ИАН.–
СЛЯ.–2001.–№1.–С.3–7.
9. Хитрук Ф.С.Мультипликациявконтекстехудожественнойкульту-
ры/Ф.С.Хитрук//Проблемысинтезавхудожественнойкультуре.–М.:
Наука,1985.–С.7–24.
10. Хофф Б.ДаоВинни-Пуха /Б.Хофф.– СПб.:Амфора,2005.–
214с.
11. Эйзенштейн С.М.Дисней/С.М.Эйзенштейн//Проблемысин-
тезавхудожественнойкультуре.–М.:Наука,1985.–С.209–284.
12. Эко У. Сказатьпочти тожесамое.Опытыопереводе/У.Эко.–
СПб.:Симпозиум,2006.–574с.
191
Ю.А. Мартысь
Современнаялингвистика,вчастности,социолингвистика,уделяетособоевнимание проблемамвнешнейвариативностиязыкавсоциальномитерриториальномпространствах.Особоевниманиеуделяется
изучениюпроцессов,происходящихвязыкена национальномуровне.
Этотфакторимеетпрямуюсвязь сисследованиямивсферемежкультурнойкоммуникации.
Таккакиспанскийязык принадлежит к наиболее распространеннымязыкаммира(общеечислоговорящихвнашиднисоставляетболее472млнчеловек,при этом90%испаноязычногонаселенияпроживаетв19испаноговорящихлатиноамериканскихгосударствах,где
среднийкоэффициентприростанаселениясоставляет2,4%вгод),вопросеговнешнейязыковойвариативностизаслуживаетповышенного
внимания.
Помнениюрядаисследователей,вчастностиФирсовойН.М., в
настоящеевремя «практически общимвыводомизвсехнаблюдений
надварьированиемиспанскогоязыкананациональномуровнестало
положениеоб отсутствии единого(пиренейского)стандартаиспанскогоязыка.Сейчасназреланеобходимостьширокогомежвариантного
(межнационального)подходакизучениюсемантикииспанскогоязыка»[1:с.196].
Возникает«вопросоважностиразвитияодногоизосновныхразделовмежвариантнойлексикологиииспанскогоязыка,аименно—лексическоймежвариантнойсинонимии»[1:с.196].
Под«понимаются
словаизразных национальныхвариантовиспанскогоязыка, неодинаковыепоформевыражения,соднимитемже(близким)семантическим
содержанием»[1:с.198].
Что же касается классификации межвариантных синонимов, то
они,какисинонимывразличныхязыкахиливихнациональныхвариантах,делятсянадвегруппы:
1)—синонимы,различающи-
есяоттенкамизначения.
192
2)синонимы,различающиесястилистической
окраской и сферой употребления (отбираются на основе их эмоционально-экспрессивныхпризнаков).
Специфическойчертоймежвариантнойсинонимииявляетсяналичие достаточно большого числа -
,изучениекоторых ранее не проводилось ивызываетособый
интерес.
Полные(абсолютные)синонимы—этослова,которыенеразличаютсянисемантически,нистилистически[3].Некоторыеизнихвпроцессеразвитияязыкапереходятвгруппуидеографических.
Результаты,полученныевходесинхронногоописательногосопоставительногоанализалексическихединициспанскогоязыкаврамках4
национальныхвариантовс целью выявленияабсолютныхсинонимов,
будутпредставленыниже.Дляизысканияопоройпослужилиисследования,проведённыеврамках«ПроектасовместныхисследованийкультурнойязыковойнормыосновныхгородовЛатинскойАмерикииПиренейскогополуострова».Данныйпроект,охватывающий4452понятия,
расформированныев21 тематическоеполе,является однимизсамых
весомыхисследований,котороебылоосуществленововторойполовинеXXвекасцельюглубокогоизучениявсехуровнейнациональныхвариантовиспанскогоязыкаи,котороеохватываеткрупныегородастран
ЛатинскойАмерикииИспании.
Вкаждомгороде,участвующемв«Проекте»,былопроведеноанкетированиеопределенногоиравногомеждусобойколичествамужчин
иженщин,восновномраспределенныхна3возрастныегруппыот25
до75лет.
При отборе информантовдляучастиявпроекте важными критериямибыли:наличиеуниверситетскогообразования,наличиепостояннойпрофессиональнойдеятельности, владениехотябыодним иностраннымязыком.Приэтоминформантыдолжныбылибытькоренными
жителямистолицы.
В нашем исследовании, посвященном проблеме межвариантной
синонимии мы работали непосредственносответамиинформантовв
рамкахзаданныхлексических полей.Изучениелексическихединици
выделениеполных(абсолютных)синонимовпроисходилос помощью
трехметодов:
1)Сопоставительныйанализданных,направленныйнавыявление
понятий,выражающихсявкаждойстранесвоейлексическойединицей.
193
Дляэтогопроисходилотбордоминирующихсловпопонятиямвкаждом
национальномвариантеидальнейшееихсравниваниевовзаимосвязи
всехчетырехнациональныхвариантов,наоснованиичеговыводились
предположительноабсолютныесинонимы.
2)Послевыделениядоминирующихслов,мыпроверялиихзначе-
ниеиприсутствиевсловарях.
3)Дляподтверждениярезультатов мырассматривали,найденные
намисинонимы,винтернете,насайтахисследуемыхнамистрансцельюпродемонстрироватьданныелексическиеединицывихактивном
использованиииспаноговорящимнаселением.
Недорогой отель
Горький, острый
перец
Белая фасоль
Свитер
Детская одежда
для сна
Простуда
Колбасная лавка
Детский сад
Билет
ДПС
Окулист
Городская
полиция
(una)pensión residencias hostal alojamiento
guindilla ajíchivato rocoto ajíverde
judíasblancas fríjol frejolblanco porotos
blancos
suéter,jersey suéter chompa chaleco
pijama piyama bebecrece mameluco
catarro gripa resfrío catarro
charcutería salsamentaria salchichería frial
jardínde
infancia
billete tiquete boleto (el)boleto
(la)policíade
tráco
óptico optómetra optometrista,
guardia
municipal
zinder,jardín
infantil
policíasde
tránsito
policía policía
jardíndela
infancia
policíade
carretera
oftalmólogo
municipal
kindergarten
policía
caminera,
patrulleros
optometrista
gendarme
Мыпредлагаемкболеедетальномурассмотрениюследующуюмеж-
вариантнуюсинонимическуюпарадигму:
guindilla ají chivato rocoto ají verde
194
Испания:
El chile (Capsicum frutescens), más conocido en nuestro país como
la guindilla, pertenece a una variedad autóctona de pimiento que ha
desarrollado una serie de caracte-rísticas que las diferencian de otros
debido a la transformación que ha sufrido la planta al adaptarse a las
características climatológicas de la zona. Colón lo descubrió en su primer
viaje y lo introdujo en nuestro país. Sin duda la aportación de esta planta
americana al resto del mundo en sus diversas denominaciones y grados de
actividad picante, forma parte de las preparaciones gastronómicas mundiales
más populares, consumidas y apreciadas [4].
Острыйперец(Capsicumfrutescens),болееизвестныйвнашейстранеподназваниемотноситсякместнойразновидностистручко-
вогоперца,котораяподвергшисьселекции,направленнойнато,чтобы
растениепривыклокклиматическимособенностямнашей местности,
приобреларядхарактеристик,отличающихееотдругихсортовперца.
Этот перец был впервые обнаружен Колумбом и ввезен в нашу
страну.Безсомнения,открытиеэтогоамериканскогорастениядлявсего
мира,известногоподразныминазваниямииимеющегоразнуюстепень
пряности, сделалоегонеотъемлемойчастью в приготовлениимногих
популярныхивсемирноизвестныхкулинарныхизысков.
Колумбия:
Poco se sabe de un geneotipo de Ají picante denominado “Ají chivato”
(Capsi-cum frutescens) con excelentes oportunidades de abrirse paso
como promisorio para la generación de divisas. Este material botánico
tiene un buen arraigo cultural desde lo gastronómico para la población
que es considerado como complemento indispensable de la dieta de los
sanjuaneros [5].
Мало что известно о генотипе острого перца, названного
(Capsicum frutescens), которыйимеетотличныешансыстать
экспортнымпродуктомдля привлеченияиностраннойвалютыв нашу
страну.Эторастениеимеетпрочные культурныекорнив кулинарных
традициях страны и считается необходимымдополнениемкрациону
жителейСан-Хуана.
Перу:
El picante es primordial en la comida peruana, es impensable muchos
platos sin su punto de ají, y si de ají hablamos, tenemos que hablar del rocoto,
sin duda es unos de los ajíes peruanos con más sabor de todos, además
de ser oriundo del Perú es el acompañante perfecto de muchos platillos
195
nacionales. Pero a pesar de que hacer un crema o salsa de rocoto parece
fácil, tiene algunos secretitos que ahora compartiremos con ustedes [6].
Пикантность играет первостепенную роль в перуанской пище,
многиеблюдапростоневозможнопредставитьбезперцаитаккакмы
заговорилионем, то следует особенно отметить rocoto – острый перец, безусловно самой ароматной разновидности перуанского перца,
«истинногоуроженца»Перу,являющегосяпревосходным«спутником»
многихнациональныхблюд.Несмотрянато,чтонапервыйвзглядсделатькремилисоусизrocotoкажетсялегким,естьнесколькосекретов,
которымимыхотимсейчассвамиподелиться.
Боливия:
Al mismo tiempo se debe aliñar con el ají verde pasado por brasa; la
zanahoria, el nabo y la cebolla. Todo se debe condimentar con pimienta, laurel,
perejil, apio entero, pimentón colorado y sal al gusto. Cuando las carnes estén
a medio cocer, añadir las papas enteras y terminar su cocimiento [7].
Втожевремявыдолжныприправитьего[мясо]слегкаобжареннымнагриле;морковью,репойилуком.
Всё приправить черным перцем,лавровым листом, петрушкой,сельдереем, сладким перцем и солью по вкусу.Когдамясобудетсредней
готовности,добавьтецельныйкартофельижарьтедополнойготовки.
Каквидноизконтекста,все4лексическиеединицывыражаютодно
итожепонятие,новразныхнациональныхвариантахиспанскогоязыка.
Наоснованииэтогоможноконстатировать,чтонезнаниемежвариантных
синонимовможетзачастуюпривестик«культурномушоку»илижекситуациисерьезнойкоммуникативнойнеудачидажеутех,длякогоиспанскийязыкявляетсяродным. Тослово, котороесчитается нормативным
дляодногонациональноговарианта, можетнеявляться нормойилиже
считатьсявульгарным,иметьотрицательнуюконнотациюилипростоиспользоватьсявсовершенноиномзначениивдругомнациональномварианте.Детальноеизучениемежвариантныхсинонимовпозволитчастично
снятьситуациюнепониманиякаксрединосителейиспанскогоязыка,так
идляизучающихиспанскийязыквдругихстранахмира.
1.Фирсова Н.М.СовременныйиспанскийязыквИспанииистра-
нах Латинской Америки / Н.М. Фирсова. – М.: АСТ: Восток-Запад,
2007.–342с.
196
2.Дипломнаяработа«Проблемамежвариантнойсинонимиивпиренейском, колумбийском, перуанском и боливийском национальных
вариантахиспанскогоязыка»/Ю.А.Мартысь,2010.
3.«Ярус»Порталрусскогоязыка//http://www.yarus.aspu.ru/?id=222
4.http://www.consumer.es/web/es/alimentacion/aprender_a_comer_bien/
alimentos_a_debate/2003/01/07/55939.php
5. http://sanjuannepomuceno-bolivar.gov.co/apc-aa-les/35303162366
439663530393030313836/economia_1.pdf
6.http://gastronomia.wperu.com.pe/2010/02/crema-de-rocoto.html
7.http://www.bolivia.com/noticias/autonoticias/DetalleNoticia17874.asp
Издания «Проекта совместных исследований культурной языковой
нормы основных городов Латинской Америки
и Пиренейского полуострова»:
Испания: Dr. José C. de Torres Martinez Consejo superior de
investicaciones cientícas, Instituto “Miguel de Cervantes” “Encuestas
léxicasdelhablacultadeMadrid”.Madrid,1981.
Колумбия:José Joaquin Montes G.PublicacionesdelInstitutoCaroy
Cuervo“LéxicodelhablacultadeSantafédeBogotá”.SantafédeBogotá,
1997.
Перу: Rocio Caravedo Léxico del hablaculta de Lima.Universidad
PonticiaCatólicaDelPerú,Lima,editorialFondo,2000.
Боливия: José G. MendozaUniversidadMayordeSanAndres,Facultad
dehumanidadesycienciasdela educacion “Léxico del hablacultadeLa
Paz”.ArchivoLingüísticaeIdiomasLaPaz–Bolivia,1996.
197
Калашникова О.В.
Современнаямолодежьсегодняставитпередсобойсугубопрагматичные,материальныежизненныецели.Важнейшейжизненнойориентациейдлянихявляется материальнаяобеспеченность.Однакоимеет
место «феномен гипертрофированного стремления иметь материальныеблага,необеспеченныйравнозначнымстремлениемэтиблагасоздавать»[3].
Враспределенииценностных ориентаций молодежиимеетместо
раздвоение,«наблюдается явное противоречие в жизненных установках…».«Близостьдвухпозиций (жизненный комфорт,успехвозможны,преждевсего,благодарясобственнымусилиям,предприимчивости;ноодновременноподчеркиваетсяважностьзнакомстваснужными
людьми,помощивлиятельных лиц) является отражениемв сознании
молодежи специфической российской экономики. Дух предприимчивости,характерныйдлярыночнойэкономики,причудливоуживаетсяс
бюрократическим«рынкомсвязей»,определяющимпутиисредстваполучения,обретенияматериальных,статусных,профессиональныхблаг
иценностей».Особоезначениеимеетто,чтоновое поколениеучится
«делать»деньгивусловиях«дикого»рынка,вместесрыночнымобразомжизнивегохудшемвариантевпитываетвсебяивсеприсущиеему
черты: агрессивность, нравственный нигилизм, неуважение кзакону,
презрениексозидательномутруду[3].
Актуальныепроблемымолодежисвязанысдуховно-нравственной
сферойбытия:отсутствиемировоззренческихосновисоциально-культурнойидентификациимолодежи;разрушениемеханизмапреемственностипоколений,размываниеценностныхосновитрадиционныхформ
общественнойморали;снижение интереса молодежикотечественной
культуре;низкаяактивностьмолодеживрешенииобщенациональных,
региональныхиместныхпроблем[4].
198
Вышеизложенные положения доказывают и результаты социологическогоопроса,проведенногоавторомвапреле2010года.Вопросе
участвовалистаршеклассникиобщеобразовательныхучреждениймосковскогомегаполиса—участникиТретьего(Регионального)этапаВсероссийскойолимпиадышкольниковпообществознанию.
Так,отвечаянавопрос:«ЧтодляВаснаиболеезначимопривыборебудущейпрофессии?»на первоеместореспондентыставят— воз-
можность получать высокие доходы (68%),навторое—соответствие
будущей профессии своим способностям и умениям (61%), на третье
место—возможность полнее реализовать свой потенциал(58%).Каж-
дыйшестой выбирает — возможность занять высокий пост, иметь
власть. Столько же респондентов выделяют — возможность про-
славиться в выбранной области.Впоследнемрядупо значимости
стоят— семейная династия и романтичность выбираемой профессии.Этоещераздоказывает,чтомолодежьсегодняставитпередсобой
сугубопрагматичныежизненныецели.
В тожевремя—достичьуспехавжизнидляучастников нашего
опроса—этозначит:
1)создатьсчастливуюсемью,иметьдетей(92%);
2)иметьинтереснуюилюбимуюработу(58%);
3)иметьмногодрузей(55%);
4)многопутешествовать(32%);
5)бытьбогатым(26%);
6)иметьпостояннуюработу(13%).
Результатыисследованияпоказалитакже,чтобольшаячастьопрошенныхстаршеклассниковиспытывают неуверенность в своем буду-
щем(53%). Лишь каждый четвертый указал, что он спокоен за свое
будущее.
Для формулировкисвоейжизненной позиции участники опроса
чащевыбираютпредложение:«Родинатам,гдемнехорошо»(45%).
На40%режевыбираетсяпозиция—«РаньшедумайоРодине,апотомосебе».Каждыйдесятыйсвоюжизненнуюпозициюопределяет
как—«Своярубашкаближектелу».
После окончания школызначительная часть выпускников планирует—продолжить образование в вузе(89%).Привыбореработыхо-
телибы—основать свое дело — 29%,работать в государственных
структура — 24 %, работать в коммерческих организациях—16%
опрошенных.У3%—поканет никаких планов на будущее.Представ-
199
ляютинтерес,вчастности,ответыдевушек-старшеклассницнавопрос
опланахнабудущее.Каждаяпятаяизопрошенных—хотелабыпосвятитьсебятолькосемьеинигденеработать.
Сегодняпомимоучебывшколеимеютпостояннуюоплачиваемую
работу—3%изопрошенныхстаршеклассников;имеют,нонерегулярно—18%;нет,нохотятиметьтакуюработу—61%;нет,инехотятнигдеработать—18%.Кпримеру,вГерманиисегодняот40–50%старше
15летимеютоплачиваемуютрудовуюдеятельность[5].Напрашиваетсявывод,чтовнашейстранетрудовоевоспитаниемолодогопоколения,
организацияихтрудовойдеятельностиненадолжномуровне.Отсюда
иотсутствиестремлениясоздаватьматериальныеблага,лишьналичие
стремленияэтиблагаиметь.
Важным элементом в государственной идеологии современной
Россииявляютсяценности,порождаемыевпроцессестановленияпостиндустриальногообщества.Самтермин«постиндустриальноеобщество»ввелвнаучныйоборотД.Белл[1].Встречаютсяииныеобозначенияновогоэтапаобщественногоразвития:«втораяпромышленная
революция»,«третьяволна»,«супериндустриальноеобщество»,«кибернетическоеобщество»идр.СерединаХХвекапослужилаточкой
отсчетаэтогоэтапа,которыйхарактеризуется появлением информационных и кибернетических систем, внедрением микропроцессоров
впромышленность,сферууслугит.д.повсеместноеиспользование
компьютерной техники радикальным образом изменяет содержание
труда,оказываетвлияниенамежличностныеотношения,мировоззренияисмысложизненныеустановки.Новыепотребностипорождаюти
новыеценности.
Преодолениенегативных последствий развития нашего общества
возможнопри созданиитакихобъективныхусловий в социуме,когда
каждыйбудетпоставленпереднеобходимостьюразвиватьвсебекачествачеловекадуховного,нравственного,образованного,патриотасвоей
Родины,трудолюбивого,справедливогоиответственного,формировать
всебеобщечеловеческиежизненныеценности[1].Жизненныеценностиназывают«осью сознания»(В.А.Ядови А.Г.Здравомыслов)полагая,чтовокругэтойосиорганизуетсявосприятиечеловекоммира[2],
«точкойотсчета»дляконкретногооцениваниятехилииных событий,
выступаюткакрегуляторысоциальногоповеденияличности,группыи
обществавцелом.
200
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]