Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Общение с больным в стоматологической практике. Учебное пособие для иностранных студентов-медиков
.pdf
М
а
025
С
ЕРИЯ «Р
УССКИЙ
Й»
а
ОБЩ
СТО
ОЛО
ОЙ
особие
ф
КАК ИНОСТРАННЫ
М.С. Фильцов
ЕНИЕ С БОЛЬНЫМ
В
МАТ
ля иностранных студентов-медиков
д-ра
ГИЧЕСК
чебное п
Под общей редакцией
илол. наук Л.П.Прокофьевой
оскв
Ай Пи Ар Медиа
2
ПРАКТИКЕ
УД
К 811.161.
1
2
57
УССКИЙ
В
б
у
б
м
р:
Рец
Шмел
.
у
К
остовой С.О
у
Ф57
.
й
SBN 978-5
9
у
у
й
)
б
р
тора
.
5
ББК 81.
Ф
ыпускается в целях продвижения и популяризации русского языка,
и о
чебной литературой, а также в целях развития межкультурного
Фильцова М.С.— ст. преподаватель кафедры русского и латинского языков
Саратовского государственного медицинского университета
ькова В.В.
Орлова Е.В
Ивановской гос
М
Крымского федерального
ЕРИЯ КНИГ «Р
оддержки программ изучения русского языка как иностранного
еспечения иностранцев, изучающих русский язык, качественной
диалога и профессионального о
м. В.И. Разумовского
д-р филол. наук, зав. кафедрой русского языка как иностранного
Пензенского государственного университета;
— канд. пед. наук, доц., зав. кафедрой русского языка
дарственной медицинской академии Минздрава России
.— канд. мед. наук, доц. кафедры стоматологии и ортодонтии
ПО Медицинской академии им. С.И. Георгиевского
КАК ИНОСТРАННЫЙ»
мена опыто
Авто
ензенты:
онсультант:
ниверситета им. В.И. Вернадского
Фильцова, Марина Сергеевна
Общение с больным в стоматологической практике : учебное пособие
для иностранных студентов-медиков / М.С.Фильцова ; под общей редакцией Л.П.Прокофьевой.— Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2025.— 122с.— (Серия
«Русски
ности «Стоматология», имеет целью обучение навыкам ведения профессионального диалога «врач— больной» в комм
в ходе клинической практики, с послед
булаторного больного. Выполнение заданий способствует развитию всех видов
речево
больного
ча с коллегой-доктором), письменной речи (оформления записи жало
больного) и чтения (получения необходимой информации из источника). Издание
рассчитано на работу в аудитории под руководством преподавателя, а также включает в себя задания для самостоятельной
как иностранный»).
I
Учебное пособие для иностранных студентов, обучающихся по специаль-
деятельности: аудирования (восприятия на слух устной разговорной речи
Рекомендовано иностранным студентам медицинских вузов России, ордина-
м, аспирантам
-4497-0273-
никативных ситуациях, складывающихся
ющей записью в медицинской карте ам-
, говорения (обмена информацией при общении врача с больным, вра-
и анамнеза
аботы.
ISBN 978-5-4497-0273-9 ©Фильцова М.С., 2020
©ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 202
3
ЕРЖАНИЕ
.................................................................................................
4
ТЕМА 1.
..................................................
ТЕМА 2.
....................
ТЕМА 3.
ы
....................................................
Т
..................
Т
.................................................
Т
б
)
.....................................................................................................
Т
.....................................
...............................................................
6
ПРЕДИСЛОВИЕ
Паспортная часть истории болезни
Субъективная и объективная части истории болезни
Расспрос пациента о жалобах
при заболеваниях зубочелюстной систем
ЕМА 4.Расспрос пациента. История настоящего заболевания
ЕМА 5.Расспрос пациента. История жизни
ЕМА 6.Запись результатов объективного исследования состояния
пациента, местных проявлений
Status localis
ЕМА 7. Практическая деятельность врача-стоматолога: описание
стоматологических манипуляций, команды врача
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
олезни (Status praesens objectivus;
1
2
11
-
РЕДИСЛОВИЕ
-
-
-
-
у
-
б
-
-
-
б
-
ае
е-
рпр
к
б
-
-
-
р
р
-
-
-
р
-
б
б
-
Учебное пособие по русскому языку «Общение с больным в стоматоло
гической практике» предназначено для иностранных студентов, ординато
ров, аспирантов, обучающихся по специальности «Стоматология» в меди
цинских вузах России.
Методические задачи, реализуемые в пособии, определяются кон
кретными целями обучения, среди которых нужно выделить формирование
студентов навыков решения средствами русского языка профессионально
коммуникативных задач в диагностической и лечебной сферах. Актуальность
такой ра
матологии самостоятельная курация больных, заполнение амбулаторной
карты стоматологического больного (под контролем преподавателя) и на
писание учебной истории болезни являются важнейшим этапом овладения
практическими навыками и требуют от студента навыков понимания и язы
ковой реакции на разговорную речь больного, а также навыков записи жало
ольного, анамнеза жизни и истории настоящего заболевания в медицин
скую карту. Следует подчеркнуть, что настоящее пособие ни в коем случ
не подменяет собой специальную медицинскую литературу
лью облегчить иноязычным обучающимся понимание жалоб пациента и их
инте
логики медицинского учебника в данном случае неуместен.
руется рабочими программами. В методических целях ход обучения ино
странных студентов-стоматологов учебному диалогу с пациентом и офор
млению записи в медицинской карте включает несколько этапов:
для выяснения его паспо
исто
лью субъективного и объективного обследования последнего;
лью выяснения его жалоб при заболеваниях зубочелюстной системы и офор
мления соответствующих записей в медицинской карте пациента. Следует
отметить, что болевые ощущения в стоматологической практике являются
важнейшим п
агностику и лечение пациента, поэтому характеристика боли выделяется
в отдельную часть урока-расспроса о жало
по истории настоящего за
си в медицинской карте пациента;
оты обусловлена тем, что во время изучения студентами курса сто
а имеет ц
етацию в ходе профессионального общения. Следовательно, поис
ие состоит из 7 уроков; количество учебного времени регули
Посо
1-й этап— формирование навыков ведения диалога с пациентом
тных данных и заполнения паспортной части
ии болезни;
2-й этап— формирование навыков ведения диалога с больным с це
3-й этап— формирование навыков ведения диалога с больным с це
изнаком заболевания, их точное определение облегчает ди
ах;
4-й этап — формирование навыков ведения диалога с больным
олевания и оформления соответствующей запи
-
5
РЕДИСЛОВИ
Е
у
-
(
-
-
И
-
-
сознате
азались о
раз
у
-
у
р
-
б
й
к
ф
роф
б
б
-
б
б
к
А
р
– 5-й этап— формирование навыков ведения диалога с больным
по истории его жизни и оформления соответств
ющей записи в медицин
ской карте;
– 6-й этап
заключительный)— формирование навыков записи в ме
дицинскую карту результатов объективного исследования состояния пациента, местных проявлений болезни, а также усвоение лексики, необходимой
для описания стоматологических манипуляций и команд врача при осмо
тре пациента.
з сказанного видно, что в основу распределения материала положе
на структура истории болезни пациента. Следует подчеркнуть, что ав
торы
заболеваний з
льно отк
т последовательного описания
личных
бочелюстной системы (каждое со своим набором симп
томов), принятого в существующей учебно-методической литературе
сскому языку как иностранному в специальных целях, описывающей
по р
асспрос пациента при заболеваниях иных систем организма. Это объяс
няется более ограниченным, по сравнению с перечисленными системами,
списком жало
. В силу этого авторы сочли возможным использовать иной порядо
ко
стоматологического пациента и меньшей речевой нагруз-
группировки материала.
В основу системы заданий положен принцип поэтапного
ния навыков п
и анамнеза больного в истории болезни: от наблюдения к репродук-
жало
ессионального диалога врача с больным и оформления
ормирова-
ции и самостоятельной продукции устных и письменных высказываний
соответствующего типа. Выполнение заданий спосо
ствует развитию всех
видов речевой деятельности: аудирования (восприятия на слух устной раз
говорной речи больного), говорения (обмена информацией при общении
врача с больным, врача с коллегой-доктором), письменной речи (оформления записи жало
и анамнеза больного) и чтения (получения необходимой
информации из источника). Темы, представленные в пособии, содержат
материал для аудиторной ра
оты под руководством преподавателя и бло
заданий для самостоятельной работы.
втор будет благодарен заинтересованным читателям за профессио-
нальные замечания, исп
авления, соображения, пожелания.
-
6
ТЕМА 1. ПАСПОРТНАЯ ЧАСТЬ
И
-
р
б
55
/
]
р
.
у
р
1998
4
щ
ф
у
б
-
А
е
-
.
СТОРИИ БОЛЕЗН
Задание 1
Прочитайте паспортную часть истории болезни стоматологиче
ских пациентов. Незнакомые слова переведите
«Алго
го— за
медицина. 2009. №1(33). С.
article/n/algoritm-oformleniya-meditsinskoy-karty-stomatologicheskogobolnogo-zabolevaniya-zubov
итм оформления медицинской карты стоматологического больно-
олевания зубов». Авторы: В.Ю.Петров, Н.И.Шаймиева, А.Х.Греков,
.М.Кривонос, Н.В.Березина, И.Т.Мусин, Ю.Л.Никошина. Практическая
–62. Режим доступа: https://cyberleninka.ru
.
по материалам статьи
Паспо
2. Пол: м
3. Воз
7. Домашний адрес / место жительства:г. Симферополь, ул. Речная, 2а,
ежитие 5.
об
8. Контактный теле
9. Дата обращения в клиник
11. Информированное до
тельство (приложение к медицинской карте).
тная часть
. Ф.И.О.: Мишин Антон Леонидович.
жской.
аст, год рождения: полных 22 лет;
. Место работы / учебы: Медицинская академия.
. Профессия, должность: студент.
. Семейное положение: не женат.
он: +7 978 835 23 26.
:14.01.2020.
. Номер страхового медицинского полиса:…
ровольное согласие на медицинское вмеша
.
Задание 2
. Прочитайте и выучите таблицу склонений русских фамилий,
н и отчеств.Обратите внимание, что по фамилиям, которые окан
им
Задание может выполняться как домашнее
-
Тема 1. Паспортная часть истории болезн
и
ко
(
П
-
)
а.
ж
я
)
н
ов
/ Д
р
о.
й
)
н
а
Петр
к
о
а
о.
Д
у
у
/ Фомин
у
/
Петр
к
о
/ Гнатюк
у
/ Донич
у
о.
)
н
а
к
ого
/
к
а
а
н
ко.
?
н
ы
р
к
и
к
о
ем
н
ко
р
?)
н
е
р
к
о
к
е
е
о.
З
зменяютс
е
Т
у
)
,
(
у
)
у
ч
у
)
4
о
у
)
чиваютсяна согласный или на -
, нельзя определить пол человек
Склонение имени, отчества, фамилии
Паде
Именительный
кто?
Родительны
(кого?
ательный
?)
(ком
Винительный
кого?
Творительный
)
(кем
П
едложный
о ком
1. Андрей Николаевич Ива
Гнатюк
2. Анд
1. (у) Андрея Николаевича Иванова / Фоми
2. (у) Андрея Николаевича Седых / Шевченк
. (к) Андрею Николаевичу Иванов
. (к) Андрею Николаевичу Седых / Шевченк
. Андрея Николаевича Иванова / Фоми
Гнатю
. Андрея Николаевича Седых / Шевче
. (с) Андреем Николаевичем Ивановым / Фоми
Пет
. (с) Андреем Николаевичем Седых / Шевче
1. (о, об) Андрее Николаевиче Иванове / Фоми
Пет
2. (о, об) Андрее Николаевиче Седых / Шевченк
онич.
ей Николаевич Седых / Шевченк
овс
го / Гнатюка / Донич
овс
му
/ Донич
овс
м/ Гнатю
овс
м / Гнатю
икалюк, Шостакович, Белых, Григорен
Имя, отчество, фамили
/ Фомин / Петровский /
/ Петровс
м / Донич
/ Донич
/
м /
.
/
АПОМНИТЕ:
. Мужские фамилии на -ов, -ев, ев, ин
и
.п., где они изменяются как прилагательные
см. таблиц
2. Мужские фамилии на -ский
изменяются как прилагательные
3. Мужские фамилии на изменяются как существительные (см. таблиц
. Мужские фамилии на
попадежам не изменяются (см. таблиц
я как существительные, кром
.
ых, -их, -к
-
цкий
см. таблиц
к, -юк, -ович, -еви
.
.
.
8
ОБЩЕНИЕ С БОЛЬНЫМ В СТОМАТОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Падеж
я
?)
а
/ Фомин
а
/ Петровск
ая.
Шевченко
й
?)
н
ой
П
к
ой
евченко
Д
у
н
ой
Петр
к
о
/
Шевченко
л
й
?)
у
/ Фомин
у
/ Петровск
ую.
Шевченко
р
?). (с)
н
о
Петр
к
о
Шевченко
р
?)
н
о
р
к
ой.
евченко
а
е о
е
ф
ая
у
)
у
(
у
)
B
2
р
?
2
б
.
Имя, отчество, фамили
Именительный
кто
. Наталья Николаевна Иванов
2. Наталья Николаевна Гнатюк / Донич / Седых /
.
1. (у) Натальи Николаевны Ивановой / Фоми
Родительны
(кого
етровс
.
. (у) Натальи Николаевны Гнатюк / Донич / Седых /
Ш
.
. (к) Наталье Николаевне Ивановой / Фоми
ательный
(ком
?)
овс
й.
2. (к) Наталье Николаевне Гнатюк / Донич / Седых
.
Вините
(кого
ьны
. Наталью Николаевну Иванов
2. Наталью Николаевну Гнатюк / Донич / Седых /
.
Натальей Николаевной Ивановой / Фоми
Тво
ительный
(кем
овс
й.
. (с) Натальей Николаевной Гнатюк / Донич / Седых /
.
1. (о) Наталье Николаевне Ивановой / Фоми
П
едложный
о ком
Пет
овс
. (о) Наталье Николаевне Гнатюк / Донич / Седых /
Ш
.
/
/
й /
й /
оп
врача: устная и письменная коммуникация : учебное пособие для иностранных студентов-медиков / Л.П.Прокофьева, А.Ю.Беляева, А.Д.Левицкая [и др.] ; под о
д-ра филол. наук Л.П.Прокофьевой. Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. 228 с
1. Женские фамилии на -ова, -ева, -ева, -ин
изменяются как прилагательные, кроме В.п.,
гд
ни изменяются как существительны
(см. таблицу).
ЗАПОМНИТЕ:
2. Женские
амилии на -ская, -цк
изменяются как прилагательные (см. таблиц
3. Женские фамилии на -
к, -юк, -ович,
вич, -ых, -их, -ко, -ян, -янц по падежам
не изменяются
см. таблиц
.
. Прочитайте фамилии. Скажите, по каким фамилиям можно
еделить пол, а по каким нельзя
При подготовке заданий данного урока использовалось издание: Общение
-
.
щ. ред.
9
Тема 1. Паспортная часть истории болезн
и
й
А
Р
р
.
б
р
М
е
Женские
М
е
А
—
—
Л
Б
К
—
—
ого?
ш
его
ш
его
.
-
Власов, Иванова, Вавилов, Шевченко, Шевчук, Громова, Анисин, Седых,
Гадомски
валенко,
евенко, Демин, Лисицына, Фоминых, Герасименко, Макаренко, Бондарчук,
Заднип
, Лапицкий, Тарасов, Минин, Ковалева, Лесникова, Ивашко, Ко-
ронов, Григорьянц, Зинчук, Лугин, Федосеев, Шахова, Линецкая,
яный.
Задание 3
Разделите следующие фамилии на мужские и женские
Ивановская, Любимова, Ларина, Зленко, Петренко, Атаянц, Фалалеев,
Лугин, Блохин, Шевченко, Руданская, Ба
вых, Бабаева, Ковалев, Голобо
одько.
анин, Малевич, Зарецкий, Петро-
ужски
ужские / женски
Задание 4
Напишите фамилии мужского / женского пола.
наньев — Титаренко — Бирюкова
Шалевич — Ковалевская — Фоминых
Рыбалко — Романовский — Зарецкая —
евашов —
Пикалюк — Микаэлян — Дубинина
огданович —
нязевич
Задание 5
Напишите несколько фамилий ваших преподавателей и назовите
мужской / женский вариант фамилии.
Модель
как? фамилия к
Как фамилия ва
амилия на
преподавателя по анатомии?
преподавателяпо анатомии Зайченко.
Задание 6
Раскройте скобки.
1. Вы читали роман (Достоевский) «Идиот»? 2.Это академия име
А
ни (Георгиевский). 3.Это университет имени (Вернадский). 4.Вы читали
-
0
ОБЩЕНИЕ С БОЛЬНЫМ В СТОМАТОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
(
)?
В.
1. С
-
О
у
)
5
б
б
С
А
?
7
3
у
?
б
ер,Н
б
р
е
росто
.
8
4
.
3
228
е.
роман (Толстой) «Война и мир»? 5. Это улица (Маяковский). 6.Вы любите поэзию
Ахматова, Цветаева)? 7.Вы были в картинной галерее (Айва-
зовский
егодня принимает доктор (Антонов, Антонова)? 2. У (паци
ент Андрей Никольский, пациентка Наталья Островская, пациент Виктор Кузьмин, пациентка
тка Ирина Малова) сегодня температ
льга Лапина, пациент Игорь Андреев, пациен-
ра. 3.Подойдите к доктору (Сергей
стровский, Елена Никольская, Иван Зимин, Анна Кузина, Борис Чижов,
Екатерина Бодрова
ская, Григорий Федин, Юлия Лидина, Дима Лесков, Лена Лескова).
нужно встретиться с профессором (Петр Вер
ний Демин, Инна Зару
знаете о (
ергей Георгиевский, Юрий Гагарин, Владимир Путин, Алек-
. 4.Мы ждем (Валерий Антоновский, Валентина Бар-
.Нам
ицкий, Нина Ленская, Евге-
ина, Георгий Марков, Галина Шахова). 6.Что вы
сандр Пушкин, Дмитрий Менделеев, Иван Павлов, Николай Пирогов, Николай
мосов)
Задание
Прочитайте текст, найдите ответ на вопрос: какие формы имени
есть в р
сском языке, когда они используются
Русские имена
Русские имена имеют полную и краткую форму. Полная форма используется при официальном обращении к человеку. Полную форму мы
всегда употре
аталья Владимировна Сергей Петрович. Краткую форму имени
м
используют, когда о
ежа, как поживаешь?». Русские имена еще имеют ласковые вариан-
Се
ляем, когда называем человека по имени и отчеству. Напри-
ращаются к близким друзьям: «Привет,Наташа /
ты (так называемые уменьшительно-ласкательные формы). Так, роди-
ли часто называют дочку п
т
Наташенька а сына— Сереженька,
ережечка
Задание
Прочитайте женские и мужские имена. Обратите внимание
на полные и краткие формы имён
См.: Общение врача: устная и письменная коммуникация : учебное пособие
для иностранных студентов-медиков.
См.: Там ж
с.
-1
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]