Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика преподавания экономики. Учебное пособие
.pdf
Основная цель контроля знаний и умений состоит в обнаружении дости-
Кафедра
Внешние функции
Внутренние функции
жений, успехов учащихся; в указании путей усовершенствования, углубления
знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения студентов в активную творческую деятельность.
Эта цель в первую очередь связана с определением качества усвоения
студентами учебного материала; конкретизация основной цели контроля связана с обучением студентов приемам взаимоконтроля и самоконтроля; воспитание у студентов таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы.
РАЗДЕЛ 11. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА РАБОТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
Педагог – не кустарь-одиночка; он работает в коллективе, руководствуясь
общепринятыми положениями и требованиями коллектива. Таким коллективом
является кафедра.
11.1. Организационно-методическая работа кафедры
Кафедра – основное структурное научно-педагогическое подразделение
вуза, объединяющее профессорско-преподавательский состав одной или
нескольких родственных учебных дисциплин.
Деятельность кафедры подразделяется на выполнение внешних и внут-
ренних функций (рис. 11.1.1).
(организационно-
методическая работа)
(внутрикафедральная
работа)
Внешняя функция – организационно-методическая работа, обеспечивающая учебно-воспитательный процесс: обучение, воспитание, психологическую подготовку, самостоятельную и научно-исследовательскую работу
студентов и организацию внеаудиторных мероприятий с ними.
Рисунок 11.1.1. – Функции кафедры
251
Внутренняя – внутрикафедральная работа. Включает в себя направления:
профессиональный рост преподавателей, в т.ч. работа с молодыми преподавателями; воспитательная работа с членами кафедрального коллектива; методическая работа кафедры и предметно-методических комиссий; научноисследовательская работа преподавателей и кафедры в целом.
Организационно-методическая работа кафедры, в свою очередь, представляет совокупность учебной, методической, научной и воспитательной
(внеаудиторной) работы.
Учебная работа – проведение всех предусмотренных учебным планом
форм учебных занятий.
Методическая работа – разработка рабочих и учебных программ, методических пособий, рекомендаций по самостоятельной работе студентов, обобщение передовых приемов и методов преподавания.
Научная работа – подготовка учебников, учебных пособий, канди-
датских и докторских диссертаций, научных статей; руководство научной
работой студентов.
Воспитательная (внеаудиторная) работа – индивидуальная и групповая
работа во внеучебное время; участие в общественной жизни вуза.
Мотивы педагогической деятельности можно объединить в три группы:
мотивы долженствования, мотивы заинтересованности и увлеченности преподаваемым предметом, мотивы увлеченности общением.
По характеру доминирования этих мотивов выделяют четыре группы
преподавателей: с доминированием долженствования (43%), с доминированием
интереса к преподаваемой дисциплине (39%), с доминированием потребности
общения (11%), без ведущего мотива (7%). Остальной процент педагогов
имеют самую высокую квалификацию и авторитет.
Тип мотивации влияет на характер и направленность педагогических
требований преподавателя к студентам. Разносторонняя мотивация преподавателя характеризуется малым числом и гармоничностью требований к усвоению студентами учебного материала. Так, например, ярко выраженный мотив
252
долженствования приводит к большому количеству требований не только
к усвоению учебного материала, но и дисциплинарного характера; мотив увлеченности своим материалом – акцент на то, что это – «главный предмет».
Доминирование той или иной мотивации или их отсутствие обусловлено склонностью преподавателей к тому или иному стилю руководства: мотив долженствования – авторитаризм, мотив общения – либерализм, отсутствие доминирования мотива – демократический стиль.
Объем учебных занятий, порученных для проведения конкретному
преподавателю, выраженный в учетных (академических) часах, определяет
учебную нагрузку преподавателя. Виды учебных занятий, которые входят
в обязательный объем учебной нагрузки преподавателя соответственно его
должности, устанавливаются кафедрой. Планирование рабочего времени преподавателей осуществляется на текущий учебный год и отражается в индивидуальном рабочем плане.
Обязательный, минимальный или максимальный объем учебной нагрузки
преподавателя в границах его рабочего времени устанавливает высшее учебное
заведение с учетом выполнения им иных обязанностей (методических, научных, организационных). При необходимости преподаватель может быть привлечен к проведению учебных занятий сверх обязательного объема учебной
нагрузки, определенной индивидуальным рабочим планом, в границах своего
рабочего времени. Дополнительное количество учебных часов не может
превышать четверти минимального обязательного объема учебной нагрузки.
График рабочего времени преподавателя определяется расписанием
аудиторных учебных занятий и консультаций, расписанием или графиком контрольных мероприятий и иными видами работ, предусмотренными индивидуальным планом преподавателя. Виды и время выполнения работ определяются в порядке, установленном вузом (табл. 11.1.1).
Объем учебной работы рассчитывается на основе норм времени, которые
являются обязательными. Для различных видов работ нормы времени уста-
253
новлены в конкретных цифрах (в определенных границах или с максимальным
1. Работа в научно-мето-
1. Выполнение плановых
1. Подготовка к изданию:
зации учебного процесса.
ограничением).
Таблица 11.1.1 – Виды работ, выполняемых преподавателем высшего
учебного заведения III-IV уровня аккредитации
Организационная
дических комиссиях Министерства образования.
2. Работа в Государственной
аккредитационной комиссии и
экспертных советах.
3. Работа в специализированных советах по защите
диссертаций.
4. Работа в методических
советах и комиссиях высшего
учебного заведения.
5. Работа в научно-технических советах.
б. Организация и проведение
научных конференций, симпозиумов и семинаров.
7. Работа в методических
советах и комиссиях факультета (отделения).
8. Выполнение обязанностей
декана (его заместителя)
факультета.
9. Руководство студенческим
научным кружком, проблем-
ной группой.
10. Участие в профориентационной работе и довузовской
подготовке молодежи.
11. Участие в подготовке и
проведении олимпиад.
Научная Методическая
научных исследований с
отчетностью в таких формах:
- научно-технический отчет;
- диссертация (докторская,
кандидатская);
- монография;
- учебник, учебное пособие,
справочник;
- научная статья в журналах;
сборниках;
- доклад на конференциях,
симпозиумах, семинарах.
2. Рецензирование моногра-
фий, учебников, учебных
пособий, справочников, диссертаций, авторефератов,
научных статей.
3. Переиздание монографий,
учебников, учебных пособий, справочников.
4. Руководство научной
работой студентов с подготовкой:
- научной статьи;
- работы на конкурс;
- доклада на конференцию.
конспектов лекций, методических материалов к семинарским, практическим,
лабораторным занятиям,
курсовому и дипломному
проектированию, по практике и самостоятельной
работе студентов.
2. Разработка: учебных планов и программ.
3. Разработка и постановка
новых лабораторных работ.
4. Подготовка компьютерного программного обеспечения учебных дисциплин.
5. Составление экзаменационных билетов.
6. Составление: задач для
проведения модульного и
итогового контроля, задач
для проведения тестового
контроля.
7. Разработка и внедрение
наглядных учебных пособий
(схем, диаграмм, стендов,
слайдов и тому подобное).
8. Разработка и внедрение
новых форм, методов и
технологий обучения.
9. Изучение и внедрение
передового опыта органи-
В двух последних случаях конкретные нормы времени определяются
с учетом специфики видов работы и особенностей изучения учебной
дисциплины.
Нормы времени рассчитываются, исходя из астрономического часа (60
минут), кроме таких видов работы как чтение лекций и проведение лабораторных, практических и семинарских занятий, где академический час (45
254
минут) учитывается как астрономический. Объем учебной работы преподавателей, выраженный в учетных часах, составляет их учебную нагрузку. Учет
учебной работы преподавателей осуществляется по фактическим затратам
времени. Перечни основных видов методической, научной и организационной
работы преподавателей высших учебных заведений имеют ориентировочный
характер и по решению кафедры могут уточняться. Методическая, научная
и организационная работа преподавателей планируется в индивидуальном
плане преподавателя на учебный год с указанием конкретных объемов
и ожидаемых результатов.
На период командировок, болезни, повышения квалификации преподаватель освобождается от выполнения всех видов работ, предусмотренных
индивидуальным рабочим планом. Его учебная нагрузка в этот период
выполняется остальными преподавателями кафедры за счет уменьшения их
методической, научной и организационной работы или путем привлечения
преподавателей с почасовой оплатой труда. После выхода преподавателя на
работу на период, который остался до завершения учебного года, его учебная
нагрузка и объем методической, научной и организационной работы определяется в границах 36-часовой рабочей недели.
11.2. Роль кафедры в управлении учебным процессом
Основными структурными подразделениями высшего учебного заведения третьего и четвертого уровней аккредитации являются: институты,
факультеты, кафедры. Кафедра является основным учебно-научным структурным подразделением высшего учебного заведения, которое проводит учебную, методическую, научно-исследовательскую и воспитательную работу по
одной или нескольким родственным дисциплинам.
Кафедра создается по решению Ученого совета вуза, согласованному
с органом управления, в подчинении которого находится высшее учебное заведение, при условии, что объемы учебной работы дают возможность сформировать ее в количестве не менее пяти штатных единиц. Для обеспечения
255
развития нового направления учебной, методической и научной деятельности
при кафедре может быть создана лаборатория.
Должность заведующего кафедрой может занимать, как правило, лицо,
которое имеет ученое звание профессора. Задачи кафедры:
1. Учебная работа (лекции, практические занятия, курсовые и дипломные
работы, руководство самостоятельной работой студентов и др.).
2. Учебно-методическая работа (подготовка рабочих программ, мето-
дическое обеспечение учебного процесса).
3. Научная работа (исследования, эксперименты, подготовка книг, статей,
монографий, выступления на научных конференциях).
4. Воспитательная и общественная работа (работа кураторов, участие
в редколлегии и др.).
Учебная работа кафедры заключается в:
1. Организации чтения лекции для студентов, магистрантов, аспирантов.
2. Проведении практических занятий, деловых игр, тестировании и дру-
гих видах аудиторных занятий.
3. Руководстве курсовыми, выпускными и дипломными работами сту-
дентов и магистрантов.
4. Руководстве производственной практикой студентов и педагогической
практике магистрантов.
5. Организации и проведении консультаций для студентов, магистрантов,
аспирантов, соискателей.
6. Руководстве стажировкой преподавателей других вузов.
7. Проведении выездных занятий в производственные подразделения,
научные учреждения.
8. Организации самостоятельной работы студентов, магистрантов.
Методическая работа кафедры включает:
– комплексное методическое обеспечение всех дисциплин кафедры: под-
готовку программ, учебных пособий, практикумов, методических пособий, предусматривающих наиболее эффективное использование форм и методов обу-
256
чения;
– разработку комплексных квалификационных работ и заданий по про-
филирующим дисциплинам кафедры;
– подготовку методических материалов к самостоятельной работе
студентов;
– разработку и издание методических рекомендаций по выполнению
курсовых, дипломных и выпускных работ для студентов и магистрантов;
– подбор мест практики для студентов в соответствии с профилем
будущей работы;
– сотрудничество с другими учебными заведениями по профилю
кафедры;
– изучение, обобщение и внедрение в учебный процесс прогрессивных
форм обучения;
– участие преподавателей кафедры в методических конференциях.
Научная работа кафедры предусматривает:
– проведение научных исследований по важнейшим экономическим
проблемам по профилю кафедры, педагогическим аспектам деятельности высшей школы;
– руководство научно-исследовательской работой студентов, магис-
трантов, аспирантов, соискателей;
– обсуждение законченных научно-исследовательских работ и внедрение
их результатов в практику;
– рекомендации для опубликования результатов исследования и защиты
диссертаций по законченным научным работам;
– сотрудничество по вопросам научных разработок с другими высшими
учебными заведениями. Рецензирование результатов исследования, проводимых учеными других вузов.
На заведующего кафедрой возлагается:
1. Планирование работы кафедры, утверждение индивидуальных планов
работы преподавателей и сотрудников кафедры.
257
2. Распределение педагогической нагрузки и функциональных обязан-
ностей между работниками кафедры, контроль своевременности и качества их
выполнения.
3. Представление руководству факультета и университета в установ-
ленном порядке предложений по приему на работу, увольнению и перемещению сотрудников кафедры, их поощрению (или дисциплинарному воздействию).
4. Руководство и систематический контроль качества учебной, методической, научной работы: лекционных, семинарских и практических занятий,
дипломных, курсовых и выпускных работ; выполнение рабочих программ;
научной работы сотрудников; ведение учебно-методической документации
кафедры.
5. Организация открытых занятий с обсуждением на заседании кафедры;
взаимопосещение занятий сотрудниками кафедры; координация исполнения
индивидуальных планов работы преподавателей и сотрудников.
6. Подготовка и руководство подготовкой учебных пособий, программ
7. Руководство научно-исследовательской работой сотрудников кафедры,
организация повышения их квалификации.
8. Руководство подготовкой аспирантов, соискателей, магистрантов,
организация научно-исследовательской работы студентов.
9. Подготовка документов, связанных с переизбранием профессорско-
преподавательского состава, представлением к званию сотрудников, аттестацией аспирантов, научных сотрудников и старших лаборантов.
10. Проведение планерок и заседаний кафедры.
11. Составление графика предоставления отпусков сотрудникам.
12. Составление отчетов о работе кафедры.
На преподавательский состав кафедры возлагается:
1. Чтение лекций по профилю кафедры, другие виды учебной работы
(практические, семинарские занятия, деловые игры и др.).
258
2. Участие в подготовке учебно-методических пособий.
3. Методическая работа, совершенствование методов обучения, приме-
няемых в учебном процессе.
4. Руководство научно-исследовательской работой студентов, магис-
трантов, аспирантов, соискателей.
5. Повышение своей квалификации.
6. Участие в научных, научно-практических и методических конфе-
ренциях.
7. Преподаватели кафедры являются кураторами студенческих групп.
Куратор студенческой группы обязан:
– проводить беседы о рациональном режиме, культуре умственного
труда, системе самостоятельной работы;
– направлять самовоспитание студентов в первую очередь в профессио-
нальном направлении, используя их индивидуальные способности, стимулировать участие в научной работе, художественной самодеятельности,
занятии спортом;
– поддерживать связь с преподавателями, выясняя отношение студентов
к учебной дисциплине, причины отставания;
– интересоваться бытом, досугом студентов.
Куратор академической группы имеет право:
– ставить в известность преподавателей, заведующих кафедрами, деканат о несоблюдении уставных требований, необходимости оказания индивидуальной помощи отдельным студентам;
– участвовать в принятии решений администрацией по персональным
делам (объявление взыскания, отчисление, предоставление академического
отпуска и др.);
– устанавливать контакт с родителями (родственниками), руководителями организаций, направляющих студентов на учебу;
– ходатайствовать перед профкомом, деканатом, ректоратом об оказании
материальной помощи, поселении в общежитие и т.д.
259
Преподаватели кафедры участвуют в контроле усвоения знаний студентами, используя для этого различные виды контроля:
– предварительный контроль: тесты, беседы, ККЗ, ККР;
– текущий контроль: восприятие учебного материала студентом;
– рубежный: тематический этап (показывает, как освоен блок);
– итоговый: зачёт, экзамен, ГЭК, защита дипломной работы.
Преподаватель в своей деятельности использует различные формы
контроля усвоения знаний студентами (с учетом мотивации студента):
– периодический устный опрос уровня усвоения (знать – уметь) в виде
семинаров, коллоквиумов, чтения рефератов;
– проверяет состояние конспектирования;
– выполнение практических заданий, контрольных работ;
– выполнение самостоятельных (домашних) заданий;
– посещаемость библиотеки студентами (чтение дополнительной лите-
ратуры).
Посещаемость занятий контролируется старостами (учет отсутствующих), а преподаватель лишь подтверждает это своей росписью. В качестве
вторичного контроля иногда можно использовать проверку присутствия студентов по группам (попросив встать ту или иную группу). Поименная
перекличка – это архаизм и растранжиривание времени.
Контроль должен быть предупреждающим, стимулирующим, а не устрашающим (угнетающим, тем более карающим). Преподаватель не надзиратель,
а консультант, педагог. Он не должен утрачивать контакт со студентами на
протяжении всего периода изучения учебной дисциплины, а преподаватель
выпускающей кафедры остается наставником на весь период обучения, что,
к сожалению, удается далеко не каждому.
Важно, чтобы кафедра становилась для студента местом его интересов,
чтобы его сюда влекло, помогало сформироваться как специалисту, способствовало его развитию и становлению, выбору сферы его будущей деятель-
260
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]