Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учитель XXI века. Современное естественно-географическое образование. Сборник научных статей
.pdf
• храмСвятыхАпостоловПетраиПавлаикомплексзданий
принём(втомчислезданиеПушкинскоголицея),
• усадьбаМилютина,
• католическийхрамсв.ЛюдовикаФранцузского,
• зданиебывшейтелефоннойстанции«Эрикссон».
НачинаетсямаршрутсоСретенскогобульвара—самогоширокогоисамогокороткогоизмосковскихбульваров,входящихв
Бульварное кольцо Москвы. Общая длительность экскурсии —
околочасаилиполуторачасов.
251
П.О. Савчук
1
СегодняпланетаЗемля переживаетглубокийэкологический
кризис,означающийнеспособностьбиосферыподдерживатьсуществованиепочти7миллиардовлюдейбезугрозыдлянеёсамой.
Возможностейилисредствизбежатьглобальнойтрансформации
природыпочтинет.Вданныймоментвокружающейсредепроисходятглобальныеизмененияилидестабилизацияокружающей
среды.Прямыеикосвенныетехногенныевоздействиянаокружающуюсредуприводятккрупнымреакциямввидеразличныхеё
нарушений,втомчислеиразрушенияцелостности.Внастоящее
времяэкологическуюситуациюв миреможноохарактеризовать
как близкую к критической. Среди глобальных экологических
проблем можно отметить следующие: 1) потепление климата;
2)озоновыедыры;3)гибельивырубкалесов;4)опустынивание;
5) загрязнение воды; 6) уничтожение редких видов животных;
7)лесныепожары;8)увеличениеколичествасвалок.
ЧтокасаетсяРоссийскойФедерации,тоонаотноситсякстранам
мирасугрожающейэкологическойситуацией.Более24тыс.предприятийсегодняявляютсямощнымизагрязнителямиокружающей
среды—воздуха,недр,поверхностныхвод.Спозицийдействующегоуголовногозаконодательстваихдеятельностьпреступна.Нов
этойсферечеловеческойдеятельности,вопрекивсемдекларациям
оправечеловеканаблагоприятнуюдляжизнииздоровьяокружающуюсреду,по-прежнемуэкономическиеинтересыпреобладают
надэкологическими.Острейшаяэкологическаяпроблемав современнойРоссийскойФедерации—загрязнениеокружающейсреды.
Лишь15–20%жителейгородовипосёлковдышатвоздухом,отвечающимустановленнымнормативамкачества.Около50%потребляемойроссийскимнаселениемпитьевойводынеотвечаетгигиеническимисанитарно-эпидемиологическимнормам.
* РаботавыполненаподруководствомС.Г.Розановой,учителягеографии
гимназии№1507
252
Нерациональное природопользование является причиной
экологических кризисовиэкологическихкатастроф.Экологическаякатастрофа—необратимоеизменениеприродныхкомплексов,связанноесмассовойгибельюживыхорганизмов.Большие
разрушения,гибельлюдейнаблюдаютсянетолькопритехногенныхавариях,но вовремяприродныхкатастроф.Экологические
катастрофывРоссииилиповлиявшиенаситуациювнашейстраневпоследниегоды:взрыввХарбине(2005),годлесныхпожароввРоссии(2005),авариянаНовочебоксарскомАО«Химпром»
(2006), крупная авария на нефтепроводе в Брянской области
(2006),разлив нефти на юге России(2007), лесныеи торфяные
пожарывРоссии(2010).
КтоздороввРоссии?Пооднимданным,вРоссииможносчитатьздоровымиоколо20%населения.Подругим,15%россиян
считаютсебяздоровымиилишь5%таковыминасамомделеявляются.Вболеечем80городахРоссиизагрязнённостьпоотдельным загрязнителям составляет более 10 ПДК. Сегодня условно
здоровымможносчитатьтого,ктонеимеетжалобнасвоёздоровьеиу когопри профилактическомосмотре необнаруживается
никакихотклонений.Конечно,100%здоровогонаселениянетни
воднойстранемира,однакосейчаснанашездоровьеобрушилась
все увеличивающаяся загрязнённость среды обитания. В зонах
большогососредоточенияпромышленныхпредприятийздоровье
россиянзаметноухудшилось.
Вконцеиюля,августеи началесентября2010годанавсей
территориисначалаЦентральногофедеральногоокруга,азатем
ив другихрегионах европейской частиРоссии возникласложная пожарнаяобстановка из-за аномальной жары и отсутствия
осадков.ТорфяныепожарыПодмосковьясопровождалисьзапахомгариисильнымзадымлениемвМосквеивомногихдругих
городах.Результат:14340фактовсмерти(на11477рождений)
внынешнемиюлевМосквеи9516смертей(10837рождений)
годназад.
Гигиеническиеисследования,проведённыевпоследниегоды
вРоссии,установили,чтовклад загрязненияатмосферноговоз-
253
духа в суммарную заболеваемость детей составляет примерно
37%,авразвитиезаболеванийоргановдыхания—50,8%.КаждыйжительРоссиидолженпонять,чтоэкологическаяобстановка
встранепрямымобразомвлияетнаегоздоровье,наздоровьеего
детей,т.е.будущегопоколения,котороебудетжитьвновойРоссии, основы которой закладываются уже сейчас. И если мы не
остановимухудшенияэкологическойобстановкивстране,тонаш
народможетоказатьсянаграни вымирания. Ноне всётакплохо. Одним из важных направлений предотвращения экологическихкатастрофявляетсяпатриотическоевоспитание,воспитание
гражданственностив школе,экологическоевоспитание,особеннонаурокахгеографии.
254
ЦельХюбилейной межвузовскойнаучно-практическойконференции— обсуждениенаиболееперспективных направлений
развития естественно-географического образования и «болевых
точек»современнойестественно-географическойподготовкимолодёживвузеишколе.
Участникиконференциив докладах,выступлениях ив ходе
дискуссииотметили, что естественно-географическоеобразованиебылоиостаетсяособозначимымвединомотечественномобразовательномпространстве,приэтомсовременноеестественногеографическоеобразование характеризуетсярядом новых подходоввтеорииипрактикеисследованийвконтекстедвухуровневойсистемыподготовкииперспективныхнаучныхнаправлений.
:
1. Подготовкабудущихучителейвсистемеуровневогообра-
зования.
2. Новая школа: новые стандарты, новые учебники, новые
подходыкобучению.
3. Интеграциякакметодологическийидидактическийприн-
ципнапримерепредметовестественно-научногоцикла.
4. Экологические ориентиры в содержании естественно-на-
учнойподготовки.
5. Естественно-научнаякартинамиравкультурно-историче-
скомконтексте.
В работе конференции приняли участие преподаватели, научныесотрудники,аспиранты,студентыМГПУ,МПГУ,МГППУ,
МГУ им. М.В. Ломоносова, МГОУ, МГИМО, РУДН, ГУ-ВШЭ,
255
РГГУ, МГГУ им. М.А. Шолохова, МИОО, учёные, методисты
округов,учителяшколг.МосквыистудентыИЕНМГПУ.
1. Необходимость совершенствования и повышения эффективности естественно-географической подготовки учащихся и
студентов,сучётоминновационныхподходоввобразовании,науке,новыхстандартовиисточниковинформации.
2.Важностьактивизацииработыпоорганизациииразвитию
непрерывногогеографического,естественно-научногоиэкологическогообразования в системеучебных заведенийМосквы: дошкольных,общеобразовательных,среднихивысшихпрофессиональных,центровпослевузовскойподготовки.
3.Необходимостьусилениявниманиямеждисциплинарному
характеру естественно-научных знаний, что требует не только
разработки новых теоретико-методологических походов, но и
развитияразнообразныхметодовприкладныхнаучныхисследований.
1. Признавая естественно-научное образование важнейшей
составляющейсовременногоотечественногообразования,егобазовойосновой,рекомендоватьпрофессорско-преподавательским
коллективампедагогическихвузовусилитьмеры, направленные
наповышениепрестижаипропагандыестественно-научныхзнаний, качества учебно-методической литературы, издаваемой по
естественно-научнымигеографическимдисциплинам,втомчислеобеспечивающимизучениерегиональногокомпонента.
2.Вцеляхоптимизациисложныхзадачестественно-научной
подготовкибудущихучителейрекомендоватьускоритьразработкувдостаточномобъемеразнообразныхинформационных,образовательныхресурсовиразмещёниеихнаспециальносозданном
порталевИнтернете.
3. Активизировать работу по подготовке и проведению дипломных и диссертационных исследований, отражающих междисциплинарный и поисковый характер естественно-научных
знаний,тесносвязанныхсидеологиейустойчивогоразвития.
256
4.Обратить внимание научно-педагогическойобщественности на необходимость реализации инновационных технологий,
соответствующих требованиям федеральных государственных
образовательныхстандартовосновногообщегоисреднего(полного)общегообразованияпогеографиии подготовкенаоснове
реализациикомпетентностногоподходакестественно-научному
образованию.
5. Отметить позитивный характер работы научно-практической конференции, отражающей проблемы естественно-географическогообразования; вопросы подготовкии повышения квалификациипедагоговобщегоипрофессиональногообразования;
современные проблемы географической науки; диагностику и
мониторингкачестваестественно-научнойподготовкипедагогов
иучащихся.
Информировать географическую и научно-педагогическую
общественностьорешенииконференции.
Конференцияотмечаетбольшой организационныйвклад заместителядиректораИЕНМГПУпрофессораВ.Т.Дмитриевойв
проведениеХюбилейнойнаучно-практическойконференциипо
проблеме«Учитель ХХIвека:Современное естественно-географическоеобразование».
257
Арефьева Галина Яковлевна — учитель географии, ННОУ
«Частнаяшкола«Золотоесечение».
Белобров Виктор Петрович — профессор, Институт естественныхнаук,Московскийгородскойпедагогическийуниверситет(далее—ИЕНМГПУ).
Вагнер Бертиль Бертильевич—ст.научныйсотрудник,Лабораторияинновационногоразвитияестественно-научногоиэкологическогообразованияНИИСОМГПУ.
Воронова Татьяна Сергеевна—ст.преподаватель,ИЕНМГПУ.
Голова Екатерина Васильевна — доцент, Педагогический
институтфизическойкультурыМГПУ.
Горбанёв Владимир Афанасьевич—доцент,Московскийгосударственныйинститутмеждународныхотношений(университет)МИДРФ.
Грушина Татьяна Петровна—ст.преподаватель,ИЕНМГПУ.
Данилина Анна Михайловна—учительшколы«Школаздо-
ровья»№883.
Дмитриева Валентина Тимофеевна — профессор, замдиректораИЕНМГПУ.
Игнатенко Андрей Сергеевич—генеральныйдиректорНПК
«Дидактика–Модуль», вице-президент консорциума «Образовательнаясреда».
Истомина Ирина Игоревна—доцент,ИЕНМГПУ.
Киричок Елена Ивановна—ст.преподаватель,ИЕНМГПУ.
Кабанова Ольга Ильинична —учитель географии иэколо-
гии,Пушкинскийлицей№1500.
Козаренко Александр Емельянович—доцент,ИЕНМГПУ.
Кузнецова Галина Юрьевна—доцент,ИЕНМГПУ.
Лобжанидзе Александр Александрович — профессор, гео-
графический факультет, Московский педагогический государственныйуниверситет(далее—МПГУ).
Напрасников Александр Тимофеевич — ведущий научный
сотрудник,Институтгеографииим.В.Б.СочавыСОРАН.
258
Низовцев Вячеслав Алексеевич—ведущийнаучныйсотрудник, географический факультет, Московский государственный
университетим.М.В.Ломоносова
Онищенко Майя Викторовна—учительгеографиииэкологии,Пушкинскийлицей№1500.
Розанов Леонид Леонидович— профессор,географо-экологический факультет Московского государственного областного
университета(далее—МГОУ).
Рощин Евгений Станиславович—ст.преподаватель,ПедагогическийинститутфизическойкультурыМГПУ.
Соловьёв Максим Сергеевич—доцент,ИЕНМГПУ.
Торгашев Роман Евгеньевич—доцент,кафедрасоциальных
коммуникацийитехнологий,Российскийгосударственныйгуманитарныйуниверситет.
Шилина Ирина Борисовна— профессор, декан, факультет
социальнойкоммуникации,Московскийгородскойпсихолого-педагогическийуниверситет.
Ямсков Анатолий Николаевич—доцент,ИЕНМГПУ.
Волков Михаил Михайлович—ИЕНМГПУ.
Драницкая Олеся Николаевна—ИЕНМГПУ.
Киямова Ильмира Борисовна—МПГУ.
Обыграйкин Александр Вильямович—ИЕНМГПУ.
Петров Антон Алексеевич—ИЕНМГПУ.
Розанова Алиса Леонидовна—ИЕНМГПУ.
Самохина Анна Юрьевна—ИЕНМГПУ.
Строганова Наталия Васильевна—ИЕНМГПУ.
Аксёнов Иван Андреевич—МПГУ.
Амельчук Георгий Владимирович—ИЕНМГПУ.
Антуфьев Денис Викторович—ИЕНМГПУ.
Боева Татьяна Сергеевна—ИЕНМГПУ.
Брылёва Александра Александровна—ИЕНМГПУ.
259
Валисовская Юлия Владимировна—ИЕНМГПУ.
Васильева Наталия Владимировна—ИЕНМГПУ.
Власова Светлана Сергеевна—ИЕНМГПУ.
Евсеева Виктория Сергеевна—ИЕНМГПУ.
Ерёмина Мария Анатольевна—ИЕНМГПУ.
Иванова Мария Александровна—ИЕНМГПУ.
Кошкина Марина Сергеевна—ИЕНМГПУ.
—ИЕНМГПУ.
Мазуренко Татьяна Владимировна—ИЕНМГПУ.
Пилипенко Ольга Валентиновна—ИЕНМГПУ.
Полякова Алёна Вадимовна—ИЕНМГПУ.
Сорока Юлия Николаевна—ИЕНМГПУ.
Сухорукова Екатерина Викторовна—ИЕНМГПУ.
Терёшина Татьяна Сергеевна—ИЕНМГПУ.
Устюгова Анна Викторовна—ИЕНМГПУ.
Фёдорова (Комиссарова) Мария Дмитриевна—ИЕНМГПУ.
Фомина Татьяна Михайловна—ИЕНМГПУ.
Черкасова Александра Андреевна—ИЕНМГПУ.
Шенгелая Анастасия Кандидовна—ИЕНМГПУ.
Шпикина Екатерина Николаевна—ИЕНМГПУ.
Щелканова Лилия Юрьевна—ИЕНМГПУ.
Юсупова Елена Ваизовна—ИЕНМГПУ.
Балашова Яна Павловна—гимназия№1507.
Исиева Айсэль Хайдаровна—гимназия№1507.
Казимирова Галина Сергеевна—школа№1им.Ф.Я.Фала-
леева,пгт.Монино,Московскаяобласть.
Кирюшкин Александр Вадимович— школа«Школа здоровья»№883.
Морозов Александр Олегович—Пушкинскийлицей№1500.
Овчаренко Александра Валерьевна—школа«Школаздоро-
вья»№883.
Савчук Павел Олегович—гимназия№1507.
260
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]