Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Теория социальной работы. Учебное пособие для вузов

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3637 / 5037 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 > Следующая >>>

Тема 13. Клиент как субъект социальных отношений

Большая группа клиентов, помощь которым ока

зывают социальные работники, имеют психические болезни, такие как: аутизм, олигофрения, гестациозные нарушения, метаболические нарушения, черепномоз говые травмы и т. д.

АУТИЗМ — болезненное состояние психики; уход инди- вида от контактов с окружающей действительностью и ориентация на мир собственных переживаний. Аутизм ведет к потере способности к пониманию окружающей среды.

Особый класс пациентов в социальной работе представляют лица, у которых психотравмирующие ситуации привели к патогенности, различным невро зам. Психотравмирующими ситуациями в условиях лечебных учреждений могут стать, особенно у мнитель ных пациентов, ятрогении и эгогении. Ятрогения — это психогенное расстройство, возникающее вследствие отрицательных слов или действий медицинского пер сонала. Эгогении — пагубные самовлияния больного, связанные с предубеждениями и страхами о своем диагнозе и своей болезни. Отечественные исследова тели выделили среди основных семейнобытовых и производственных психотравмируюших ситуаций сле дующее процентное соотношение на 1000 пациентов.

1. Семейно-бытовые:  Смерть и тяжелые заболевания близких  Материальные затруднения  Ссоры супругов с родителями  Плохие взаимоотношения между супругами

– ссоры – нелюбовь одним из супругов другого – измена – разрыв семейных связей – ревность

2. Производственные  Напряженный характер работы  Служебные неприятности  Неудовлетворенность работой  Неправильное увольнение  Угроза наказания за правонарушения  Перевод на нижеоплачиваемую работу

Число больных Типы психотравмирующих ситуаций

Àáñ %

75 42 20

160

51 24 26 30

77 37 11

9 7 9

11, 7

6,5 3,1

24,9

7,9 3,74 4,04

4,7

1,4

11,9

5,8

1,7

1,4

1,1

1,4

361

Раздел III. Клиент как объект познания в социальной сфере

Такие психотравмирующие ситуации, как напря женный характер работы, семейнобытовые ситуации, разводы, гибель родственников, инвалидность детей и т. п., приводят к различным типам неврозов. Соци альные работники намечают стратегии помощи, на правленные на снятие негативных эмоций.

5. Сексуальность как аспект социальной жизни

В процессе работы с клиентами социальный ра ботник сталкивается с различными аспектами челове ческого поведения. Одной из проблемных областей является сексуальное поведение клиентов. Гомосексу альное и гетеросексуальное поведение людей в обще стве порождают специфические проблемы.

Субъект, осознавший свои гомосексуальные особен ности, обычно болезненно переживает свое поведение, в подростковом возрасте это может стать причиной самоубийства. Проблемами людей гомосексуального поведения занимаются не только сексологи, психотера певты, но и социальные работники, специализирующи еся на проблемах сексуального консультирования.

Генезис гомосексуализма

Однозначного объяснения гомосексуального пове дения не существует. Одни ученые считают, что гомо сексуализм связан с врожденной бисексуальностью, другие видят причину в нарушении гормонального ба ланса, третьи — в особенностьи воспитания и разви тия.

И. Кон считает, что сегодня существует две пара дигмы, объясняющие формирование сексуальных ори ентаций: биологомедицинская и психологическая. Био лого медицинская парадигма, этиологическая модель — рассматривает гомосексуальность в том же ряду явле ний, как гермафродитизм, транссексуализм, трансвес+ тизм, т. е. как определенная разновидность сексопато логии. В основе — инверсия половой идентификации, постоянный выбор неадекватного сексуального партне ра. Психологическая парадигма рассматривает гомосек

362

суальность как обусловленное поведение, сформирован

Тема 13. Клиент как субъект социальных отношений

ГЕРМАФРОДИТИЗМ — наличие признаков мужского и женского пола у одного и того же индивидуума. ТРАНССЕКСУАЛИЗМ — убежденность в «неправильности» своего биологического пола, желание принадлежать к противоположному полу. Транссексуализм сопровождается стремлением к перемене пола хирургическим путем. ТРАНСВЕСТИЗМ — достижение полового удовлетворения посредством переодевания в одежду другого пола.

ное в кризисный период предподросткового и подрос ткового возраста, когда пробуждаются эротические интересы. На основе поведенческих, биологических факторов, критических периодов И. Кон предлагает следующую сопоставительную схему формирования сексуальной ориентации:

Этиологическая модель Психологическая

Общая система

отсчета Область

исследования

Предмет

исследования

Ключевой

психический

процесс

Критический

период

Наиболее

значимые другие

Возможные

биологические

факторы

Неэротические

поведенческие

факторы

Сексопатология Психология развития

Инверсия, отклонение от подразумеваемой нормы

Гомосексуальность как

перверсия, девиация,

парафилия

Идентификация со своим

или противоположным

полом

Раннее детство Предподростковый и

Родители Сверстники

Пренатальные гормона-

льные нарушения, несо-

ответствие телосложения

половым стереотпам

Несоответствие

поведения полоролевым

предписаниям

Нормальный процесс

пубертатный возраст

Нормальная неравно-

мерность физического,

Соотношение гомо- è

гетеросоциальности,

модель

психосексуального

развития

Сексуальная

ориентация

Формирование и

осознание своих

эротических

предпочтений

полового и социаль-

ного созревания

круг и характер

общения

363

Раздел III. Клиент как объект познания в социальной сфере

Общественная мифология и гомосексуализм

Общественная мифология гомосексуализма связа на с концептами гомофобии, ненавистническим отно шением к однополым сексуальным контактам.

Миф № 1. Люди делятся на гетеросексуальных и гомосексуальных. Такая классификация достаточно ус

ловна, поскольку нет объективных данных, что лежит в основе одного и другого феномена. А. Кинсей по это му поводу пишет: «…мир не разделен на овец и коз лов… только человеческий разум изобретает категории и пробует факты «растасовывать» по ящикам. Живой мир — континуум в каждом из его проявлений. Чем раньше мы осознаем это относительно полового пове дения, тем скорее мы достигнем понимания отличий в сексуальных реалиях».

Миф № 2. Гомосексуализм осуждается всеми куль турами мира. Гомосексуализм как явление встречает

ся во многих культурах мира. В Греции и Риме данное явление не осуждалось, а в эпоху Римской империи браки, заключенные между мужчинами или женщина ми, считались законными. На Востоке, в Индии, Китае, Вавилоне, Египте, как считают исследователи, гомосек суальные связи были связаны с культурными стерео типами, исключением из общественной жизни женщин. Восточные гаремы, когда женщины находились в оди ночестве, часто забытые своим господином, также провоцировали гомосексуальные отношения. Практи чески во всех культурах мира мы находим примеры гомосексуальных отношений с глубокой древности по настоящее время.

Миф № 3. Гомосексуалисты «больны» и по лично стным характеристикам они отличаются от гетеро сексуалов. Исследования E. Hooker доказывают, что не

существует различий в личностных и психологических характеристиках между гомосексуалистами и гетеро сексуалами, есть различия только в сексуальных ори ентациях.

Миф № 4. Гомосексуалисты делятся на «актив ных», которым присущи маскулинные роли, и «пассив ных», демонстрирующих фемининные роли. Такого

разделения не существует. Гомосексуалисты исполь зуют все варианты ролевых отношений и эротических

364

Тема 13. Клиент как субъект социальных отношений

контактов: оральногенитальные, петтинг, мастурбацию и т. д.

Миф № 5. СПИД — наказание геям и лесбиянкам

за гомосексуализм. Геи и лесбиянки с середины 80х

годов не составляют группы риска. В странах запада это было связано с тем, что государство уделило боль шое внимание информированию населения о распро странении СПИДа и средствах защиты. Частота забо левания СПИДа среди данной группы не выше, чем в гетеросексуальных группах. Она значительно меньше, чем у гетеросексуального мужского населения Афри канского континента.

Основные понятия темы

Алкоголизм, возраст, гендер, гомофобия, индивид, клиент, маскулинность, сексуальная дифференциация пола, социальные стереотипы, суицид, фемининность.

Темы рефератов

1. Современные проблемы мужчиныклиента.

2. Женщина как клиент социальной службы: общее и индивидуальное.

3. Система социальной защиты пожилых и преста релых в Российской Федерации.

4. Особенности работы с меньшинствами.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии

1. Какие особенности существуют к подходу к клиен ту на основе гендерных различий?

2. Какие типичные проблемы характерны для муж чиныклиента?

3. В чем специфика проблемы женщиныклиента?

4. Какие проблемы существуют у клиента в связи с возрастными особенностями?

5. Как фактор здоровья вносит особенности в пове дение клиента? Каковы стратегии поддержки дан ных клиентов?

6. Покажите, в чем сложность работы с меньшинства ми? Какие диллемы возможны в деятельности со циального работника?

365

Раздел III. Клиент как объект познания в социальной сфере

Литература

1. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

2. Груздева Е.Б., Чертихина Э.С. Положение женщины в об ществе: конфликт ролей / Общество в разных измерени ях: Социологи отвечают на вопросы. М., 1990.

3. Некрасов С.Н., Возилкин И.В. Жизненные сценарии жен щин и сексуальность. Свердловск, 1991.

4. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Пав ленок. М., 1997.

5. Пушкарева Н.Л. Частная жизнь русской женщины: невес та, жена, любовница. М., 1997.

6. Феминизм: проза, мемуары, письма. М., 1992.

7. Феминология. Семьеведение. М., 1995.

8. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000.

23456789012

366

23456789012

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234

Òåìà 9. Социальная работа â системе образования

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234

РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК КАК ПРОФЕССИОНАЛ

23456789012

367

23456789012

2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012

Ðаздел III. Клиент êàê объект познания â социальной сфере

234567890

368

234567890

2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789

Òåìà 13. Клиент êàê субъект социальных отношений

2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789

Òåìà 14

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ «Я-КОНЦЕПЦИЯ» СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА

Место темы в учебном курсе

Социальная работа как вид профессиональной дея тельности оформился в 1991 г., когда в Квалификацион ный справочник должностей руководителей и служащих была внесена новая должность «специалист по социаль ной работе».

Профессиональное становление специалиста — слож ный, непрерывный процесс «проектирования» личности. Осведомленность о своей будущей специальности способ ствует развитию активности студента, формированию личностной модели самодвижения к профессиональным вер шинам, к профессиональному мастерству. В этом заключе на суть акмеологического подхода в рассматриваемом аспекте.

Основные рассматриваемые вопросы

1. Проблемы профессионального воспитания и обучения специалиста.

2. Коммуникативная профессиограмма социального работ ника.

3. Проблемы профессионализма в социальной работе.

АКМЕОЛОГИЯ — новая область знаний в системе наук о человеке. Ее предметом являются закономерности саморазвития зрелых людей, факторов достижения ими вершин профессионализма, стимулов самовоспитания, самообразования, совершенствования, обучения вершинам профессионализма и коррекции, реорганизации коллективной, групповой и индивидуальной деятельности зрелых людей и др.

369

Раздел IV. Социальный работник как профессионал

1. Проблемы профессионального воспитания и обучения специалиста

Понятие готовности молодого специалиста к про фессиональной деятельности является полиструктур ным и полифункциональным. В нем интегрируется со вокупность понятий о профессиональной деятельности, ее субъекте, стадиях и уровнях профессионального ста новления, о соответствии специалиста профессиональ ноличностному эталону, о диагностике профессиональ ной деятельности, профессиональном мастерстве и др.

Самодвижение личности к вершинам профессио нализма с учетом акмеологического подхода включает пять стадий (ступеней):

n «оптация» — формирование профессиональных и

личностных намерений, осознанный выбор профес

сии с учетом индивидуальнопсихологических осо

бенностей;

n «профессиональная подготовка» — формирование

профессиональной направленности и системы про

фессиональных знаний, умений и навыков, приоб

ретение опыта теоретического и практического ре

шения профессиональных ситуаций и задач;

n «профессиональная адаптация» — вхождение в

профессию, освоение новой социальной роли, про

фессиональное самоопределение, формирование

личностных и профессиональных качеств, опыта

самостоятельного выполнения профессиональной

деятельности;

n «профессионализация» — формирование профес

сиональной позиции, интеграция личностных и

профессионально важных качеств и умений в от

носительно устойчивые профессионально значи

мые образования, квалифицированное выполнение

профессиональной деятельности;

n «профессиональное мастерство» — полная реали

зация, самоосуществление личности в профессио

нальной деятельности (творческикреативный

принцип, метод) на основе подвижных интеграль

ных психологических новообразований.

Профессионализм как одно из ведущих слагаемых социальной работы базируется и формируется на ос

370

нове личностных и профессиональных качеств, ценно

<<< < Предыдущая 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3637 / 5037 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]