Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория социальной работы. Учебное пособие для вузов
.pdf
Тема 9. Социальная работа в системе образования
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ные субкультуры, неуспеваемость, социальная коррек
ция, социальная реабилитация, социальная служба в
школе, социальное воспитание, социальное сопровож
дение, социальнопедагогическая помощь, социальный
педагог, телефон доверия.
Темы рефератов
1. Девиантное поведение подростков.
2. Социальный работник и социальный педагог: воп
росы профессиональной идентичности.
3. Специфика клиента в системе образования.
Вопросы для обсуждения на семинарском занятии
1. Социальная работа в системе образования.
2. Социальная работа в школе.
3. Основные проблемы социальной работы в школе.
4. Диагностика школьной дезадаптации и проблемы
социальной работы.
5. Социальная работа с родителями.
Литература:
1. Справочное пособие по социальной работе. М.: Юристъ,
1997.
2. Березкин Ю.К. Социальновоспитательная работа с несо
вершеннолетними по месту жительства // Российский
журнал социальной работы. 1997. № 2. С. 115–117.
3. Социальные службы помощи детям и молодежи. Екате
ринбург, 1993.
4. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. М., 1994.
5. Гуров В.Н., Селюкова Л.Я. Социализация личности: соци
альный педагог, семья и школа. Ставрополь, 1993.
6. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М., 2001.
7. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., 1997.
8. Социальная работа // Российский Энциклопедический
словарь. 1997. Т. 1.
9. Теория и практика социальной работы: отечественный и
зарубежный опыт. М.; Тула, 1993.
.
234567890
234567890
234567890
234567890
234567890
234567890
234567890
261
234567890
234567890
234567890
234567890
234567890
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
9
9
9
9
9
9
9
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
Ðаздел II. Социальная работа â здравоохранении è психиатрии
Òåìà 10
СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Место темы в учебном курсе
Организация свободного времени — одна из задач со
временной социальной работы. В теме уделяется внимание
важнейшим подходам к организации свободного времени,
практике работы в социальной среде.
Основные рассматриваемые вопросы
1. Социальнокультурная деятельность социального работ
ника.
2. Формирование здорового образа жизни как важнейшая
превентивная задача социальной работы.
3. Особенности организации культурнодосуговой деятель
ности среди молодежи.
1. Социально-культурная деятельность
социального работника
Практика социальной работы обусловлена знани
ем различных теоретических подходов в процессе воз
действия как на жизненное пространство клиента, так
и на его жизненные силы. В связи с этим наиболее
общей чертой, характеризующей социальную работу
как явление общественной жизни, особую обществен
ную деятельность во всех вариантах ее теоретическо
го осмысления, является обоснование путей формиро
вания, осуществления и реабилитации жизненных сил
человека, его индивидуальной и социальной субъект
ности. Именно поэтому культурнодосуговая деятель
262
ность занимает одно из важных мест в практическом
Тема 10. Социальная работа в системе культурно-досуговой деятельности
труде современных социальных работников и соци
альных педагогов. В ней находят свое отражение цели
и функции государственной социальной политики в
области культуры и досуга, определяются пути, мето
ды и средства их реализации в условиях современных
тенденций развития нашего общества.
Социальнокультурная, или социальнодосуговая,
деятельность, выделяясь из ряда других видов челове
ческой деятельности, имеет свои характерные черты.
Прежде всего, это деятельность, которая:
n осуществляется в свободное (досуговое) время;
n отличается свободой выбора, добровольностью, ак
тивностью, инициативой как одного человека, так
и различных социальных групп;
n обусловлена национальноэтническими, регио
нальными особенностями и традициями;
n характеризуется многообразием видов на базе раз
личных интересов взрослых, молодежи и детей;
n отличается глубокой личностной направленностью;
n носит гуманистический, культурологический и раз
вивающий характер.
В социальнодосуговой деятельности выделяют
следующие виды ценностных характеристик: поло
жительную (направленную на позитивные цели) и от
рицательную (наносящую вред индивидууму или об
ществу в целом).
Анализ сущности социальнодосуговой деятельно
сти отражает наличие взаимодействия в ней различ
ных элементов, определяющих ее своеобразные уров
ни, которые можно классифицировать следующим
образом:
n творческий — преобладание творческих моментов
в деятельности;
n репродуктивнотворческий — открытие человеком
того нового для себя, что объективно не является
новым;
n репродуктивный — простое воспроизведение от
работанных уже форм, предметов, способов и т. д.
В настоящее время происходит дальнейшее разви
тие системы принципов социальнокультурной дея
тельности, обусловленное процессами, происходящи
ми в нашем обществе. Наиболее важными из этих
принципов являются:
263
Раздел II. Социальная работа в здравоохранении и психиатрии
n принцип приоритета общечеловеческих интересов
в процессе освоения духовных и нравственных
ценностей;
n принцип всеобщего массового культуротворчества,
самоорганизации, самоутверждения личности как
доминирующего признака;
n принцип гуманизации содержания и всего воспи
тательного потенциала, их всеобъемлющего под
чинения интересам, потребностям, установкам лич
ности;
n принцип диалектического единства и преемствен
ности культурноисторического, социальнопедаго
гического и национальноэтнического опыта, тра
диций, инноваций;
n принцип общественногосударственного соуправ
ления социальнокультурной деятельности, обес
печения децентрализации и суверенности регио
нальной политики в социальнодосуговой сфере.
2. Формирование здорового образа жизни
как важнейшая превентивная задача
социальной работы
Понятие здорового образа жизни включает в себя
рационально организованный, физиологически опти
мальный труд, нравственногигиеническое воспитание,
выполнение правил и требований психогигиены, рацио
нального питания и личной гигиены, активный двига
тельный режим и систематические занятия физической
культурой, эффективное закаливание, продуманную
организацию досуга, отказ от вредных привычек.
Таким образом, в здоровом образе жизни объясня
ется все, что способствует выполнению индивидуумом
тех или иных общественных и бытовых функций в наи
более оптимальных для систем развивающегося орга
низма условиях. Здоровый образ жизни формируется
всеми сторонами и проявлениями общества, связан с
личностномотивационным воплощением индивидом
своих социальных, психологических и физиологических
возможностей и способностей. От того, как формиру
ются навыки здорового образа жизни в юном возрасте,
264
во многом зависит, насколько раскроется потенциал
Тема 10. Социальная работа в системе культурно-досуговой деятельности
личности в будущем. Этим определяется деятельность
социального работника и социального педагога в вос
питании культуры здоровья, которая строится с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей детей и
взрослых. При этом особое внимание уделяется следу
ющим возрастным этапам: дошкольному, подростково
му и юношескому, для которых характерно интен
сивное развитие организма. Анализ проведения комп
лексных мероприятий по формированию и реализации
здорового образа жизни в ряде стран позволяет выде
лить основные направления деятельности социальных
работников и социальных педагогов:
n рациональный режим труда (учебы) и отдыха, ос
нованный на индивидуальных биоритмологических
особенностях;
n оптимальная и систематическая физическая актив
ность;
n эффективное и научно обоснованное закаливание;
n комплекс психогигиенических и психопрофилак
тических воздействий;
n учет и коррекция влияния на здоровье окружаю
щей среды;
n вред и польза самолечения;
n аргументированная и действенная профилактика
вредных для здоровья факторов.
В настоящее время возрастает роль территориаль
ного, местного подхода в развитии сферы досуга и
социокультурной среды по месту жительства, разви
тие роли местного самоуправления в решении проблем
организации свободного времени. Многим органам
самоуправления на местах с огромным трудом удалось
всетаки сохранить материальную базу культурных и
спортивных учреждений, действует сеть учреждений
внеклассной работы, художественные и музыкальные
школы, школы искусств, территориальные клубы об
разования и досуга детей и взрослых. Центры соци
ального обслуживания населения согласно Положению
осуществляют культурное обслуживание пенсионеров
и инвалидов, организацию их отдыха, привлечение их
к посильной трудовой деятельности, поддержание ак
тивного образа жизни. В них выделяются помещения
для клубной работы, библиотеки и мастерских. Можно
265
Раздел II. Социальная работа в здравоохранении и психиатрии
отметить и важную роль в организации досуга и фор
мировании здорового образа жизни территориальных
Центров социальной помощи семье и детям. Они про
водят индивидуальную работу с подростками и моло
дежью по предупреждению и избавлению от вредных
привычек, организуют работу дневного пребывания
детей и матерей, создают общества и клубы взаимопо
мощи жителей на обслуживаемой территории, органи
зуют семейные и детские праздники, соревнования и
конкурсы.
3. Особенности организации культурно-досуговой
деятельности среди молодежи
С течением времени главным местом проведения
культурнодосуговой деятельности и социального вос
питания детей и подростков, а также взрослого населе
ния становятся клубы по месту жительства. Они макси
мально приближены к месту проживания, доступны и
открыты для свободного посещения, в них создается
атмосфера тепла и уюта, где можно занять свой до
суг, встретиться с друзьями. Для многих детей из не
благополучных семей такие клубы становятся вторым
домом, местом, где несовершеннолетние в процессе
общих мероприятий приобретают опыт позитивного
социального взросления и социальной ответственно
сти.
Клубы по месту жительства организуют целенаправ
ленный процесс совместной, многопрофильной, куль
турнодосуговой деятельности детей и подростков. В
ее процессе несовершеннолетние получают возмож
ность проявлять и реализовывать полезные инициа
тивы, приобретают навыки организации своего досу
га и свободного времени своих друзей, они получают
опыт социального партнерства со старшим поколени
ем, добровольного участия в делах по улучшению ок
ружающей жизни. Большинство инициатив по работе
с детьми и молодежью развиваются именно в клубах
и центрах по месту жительства. Многие обществен
ные объединения, некоммерческие организации и не
государственные учреждения по проведению соци
266
Тема 10. Социальная работа в системе культурно-досуговой деятельности
альнокультурной работы стали создаваться при этих
клубах.
Деятельность социальных служб по организации
культурной и информационной деятельности для мо
лодежи имеет большое значение в развитии активно
сти молодежи как социальной силы. Рост подростко
вой преступности говорит о том, что молодые люди
недополучают примеров положительного поведения и
организованного досуга. Многие авторы высказывают
тревогу относительно формирования молодежных суб
культур, которые характеризуются сегодня не столько
как реальные молодежные сообщества, сколько в ка
честве целей маркетинговой концепции молодежи,
когда самореализация молодежи в значительной сте
пени происходит в навязанных формах, источником
которых не всегда является молодежный интерес.
Поэтому сегодняшняя социальнокультурная деятель
ность определяется более высокими требованиями к
развлекательности досуга:
n досуг должен доставлять радость и удовольствие,
развивать социальные отношения (семья, друзья,
сообщества), предлагать возможности для комму
никации, развлечения, общения;
n досуг должен дать возможность для реализации об
щественной заинтересованности, демократических
инициатив, для участия в общественной жизни;
n досуг должен способствовать развитию собствен
ной инициативы, самоопределения, а также сти
хийных действий.
При этом педагогические действия расценивают
ся как партнерская помощь в приобретении самосто
ятельности, для развития которой необходимо вы
ступать с предложениями и подготавливать соответ
ствующие мотивации для принятия таких «предложе
ний». Помощь социального педагога важна здесь для
того, чтобы молодежь смогла успешно справиться с
различного рода деятельностью при всё более само
стоятельной постановке цели, ее реализации, органи
зации социальных процессов, отношений и сотрудни
чества. Основными методами при этом выступают
консультации, информация, ориентация, просвещение,
а также поощрение путем подбадривания, стимулиро
267
Раздел II. Социальная работа в здравоохранении и психиатрии
вания, проявления инициативы и привития способно
сти к социальнокоммуникативным и индивидуальным
действиям.
Социальная работа в системе культурнодосуговой
деятельности формируется на основе различных тео
ретических подходов и призвана оказывать влияние на
структуру жизненного пространства клиента и его
жизненные силы. Являясь специфическим видом об
щественной деятельности, социальнокультурная дея
тельность характеризуется тем, что она осуществляется
в свободное время, является добровольной, отличается
активностью индивидуума или группы людей, обуслов
лена национальноэтническими особенностями и тра
дициями, отличается многообразием и глубокой лично
стной направленностью, носит гуманистический и
развивающий характер.
Одним из определяющих понятий социальнодо
суговой деятельности является термин «свободное
время», носящий общественный и политикоэкономи
ческий характер и определяемый как общественно
свободное время для реализации внутренних сил и
приятного препровождения. Свободное время отно
сится к центральным ценностям человека, а досуг рас
сматривается в качестве источника изменения и пре
образования ценностей. При этом свободное время
является не самоцелью, а средством к более счастли
вой жизни.
Недостаток свободного времени, неумение его
организовать особенно отчетливо ощущается у соци
альнонезащищенных слоев населения. Кроме того, с
развитием рыночных отношений в России происхо
дит все большая коммерциализация предложений в
культурнодосуговой сфере. Именно поэтому соци
альная работа в этой области становится все более во
стребованной, становясь составляющей частью реа
лизации государственной политики свободного
времени.
Большую роль в организации досуга социально
уязвимых групп населения и молодежи играют цен
тры социального обслуживания населения, террито
риальные центры социальной помощи семье и детям,
а также различные клубы по месту жительства.
268
Тема 10. Социальная работа в системе культурно-досуговой деятельности
Расходы консолидированного бюджета РФ на социально+
культурные мероприятия в 2002 г.
Миллиардов рублей Â % ê ÂÂÏ
в том числе в том числе
Всего 1356,8 618,3 738,5 12,5 5,7 6,8
â ò. ÷. íà:
образование
культуру,
искусство и
кинематографию
средства
массовой
информации
здравоохранение и
физическую культуру
социальную политику
Стадионы с числом
мест для зрителей
1,5 тыс. и более
Спортивные залы, тыс.
Плавательные
бассейны
в том числе крытые
Плоскостные спорти
консолидированный бюджет
409,4 81,7 327,7 3,7 0,7 3,0
48,6 10,2 38,4 0,5 0,1 0,4
18,6 9,9 8,7 0,2 0,1 0,1
253,7 31,6 222,1 2,3 0,3 2,0
626.5 484,9 141,6 5,8 4.5 1,3
федеральный
бюджет
бюджеты
субъектов
Российской Федерации
консолидированный бюджет
Число спортивных достижений
1997 1998 1999 2000 2001 2002
2313 2121 2092 2108 2106 2112
53,2 53,6 54,4 54,9 54,8 56,1
2520 2598 18212 2512 2630 2639
2142 2332 15923 2253 2365 2378
89,2 92,3 94,6 96,8 98,7 103,8
-
федеральный
бюджет
1
бюджеты
субъектов
Российской Федерации
вные сооружения
(площадки и поля),
тыс.
1
По данным Минфина России.
2
В 2002 г. действовало 5,3 тыс. физкультурнооздоровительных
центров учреждений и организаций.
3
Учтены бассейны с длиной плавательной дорожки 25 и 50
метров.
269
Раздел II. Социальная работа в здравоохранении и психиатрии
Численность лечившихся и отдыхавших в санаторно+
курортных организациях, организациях отдыха и на
Всего
туристических базах (тыс. человек)
1997 1998 1999 2000 2001 2002
6858 6256 8054 8873 8644 9137
из них детей
в том числе лечилось
и отдыхало:
в санаториях и
пансионатах с
лечением (для
взрослых и детей)
из них детей
в санаториях
профилакториях
в домах и
пансионатах отдыха
из них детей
на базах отдыха, в
кемпингах и в других
организациях отдыха
из них детей
на туристских базах
из них детей
-
1112 1671 1948 2154 2082 2419
1890 2248 2971 3396 3551 4165
647 745 884 968 1083 1347
1367 1267 1381 1461 1385 1259
903 970 1246 1435 1252 1107
209 218 223 318 238 229
831 1251 1863 1934 1883 2125
256 310 445 450 426 501
1778 520 541 585 504 442
129 137 89 97
Средние потребительские цены на отдельные виды услуг
организаций культуры, экскурсионных и санаторно+
оздоровительных услуг (руб.)
1997 1998 1999 2000 2001 2002
Кинотеатр, за 1 билет 4,95 7,36 13,09 23,11 34,39 48,66
270
Театр, за 1 билет 13,00 17,32 25,12 33,60 45,08 61,77
Музеи и выставки, за
1 билет
Экскурсия автобусная,
1 час с человека
Санаторий, 1 день с
человека
Дом отдыха, пансионат,
1 день с человека
4,44 5,36 6,22 7,92 10,23 13,66
7,99 8,97 11,87 14,67 19,12 23,02
168,02 201,84 264,25 351,35 444,06 551,39
118,72 135,41 197,90 279,76 352,04 426,89
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]