Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Теория социальной работы. Учебное пособие для вузов

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 4546 / 5046 47 48 49 50 > Следующая >>>

Тема 17. Социальная работа с группой

4. Утверждение целенаправленных взаимодействий между членами группы и социальным работником;

5. Поддержка и предоставление полезных контактов всем членам группы;

6. Осуществление модификации группового процес са в контексте изменения групповых задач;

7. Поддержка каждого члена группы, предоставление ему возможности для реализации и актуализации своих потребностей;

8. Предоставление каждому члену группы возможно сти участвовать в групповом процессе, решая свои индивидуальные проблемы;

9. Создание условий членам группы для получения нового опыта социальных отношений;

10. Разумное использование ограничений, оценивание индивида и его ситуации в групповом взаимодей ствии;

11. Целенаправленно использовать программу рабо ты с группой с целью достижения поставленных задач;

12. Проявление теплых и дружеских отношений со стороны социального работника ко всем членам группы.

3. Общая модель социальной работы с группой

Терапевтические цели в групповой работе

В терапевтическом групповом процессе принято

рассматривать одну или несколько целей:

1) изменить восприятие членов группы через изуче ние группового опыта;

2) изменить поведение, которое осложняет социаль ное функционирование индивида, через практику поведения группы и использование механизмов обратной связи;

3) осмыслить и изменить нормы, ценности и отноше ния в целях эффективного социального функцио нирования;

4) достичь эмоциональную стабильность, поддержи вающую силы и жизнедеятельность индивида.

451

Раздел V. Методы социальной работы

Группа в своем единстве представляет собой ин териоризированное Я личности клиента, где разрознен ные проблемы, индивидуальные персонализированные смыслы отдельных членов группы приобретают некую целостность и отстраненность. В процессе групповой деятельности происходит осмысление личностных нужд и потребностей, вырабатывается имплицитная концепция в логике целей и задач последующих встреч, намечаются принципы и методы самопомощи.

Рассматривая специфику социальной помощи ин дивиду через возможности группы, Х. Перлман писала: «Сегодня индивид становится членом какойлибо груп пы, чтобы решить свои «особые», значимые проблемы и установить особые отношения». Анализируя состоя ние социальной групповой работы, она выделяет глав ные цели: «снятие» проблем и стрессов клиента.

Целевые установки в практике групповой соци альной работы связаны с учетом целей используемого метода групповой работы, тех задач, которые стоят перед группой в решении их проблем. Однако можно отметить, что на основе классификации групп в тео рии социальной работы разрабатываются подходы к целевым установкам. Причем подходы к целям в груп повой социальной работе имеют отличия от целевых подходов в групповой психотерапии. В таблице пока заны различные целевые подходы, используемые в социальной работе и групповой психотерапии.

ФОСТЕРСКАЯ ПОМОЩЬ — вид опеки, предполагающий помещение ребенка в семью, которая его содержит и воспитывает в течение определенного срока вместо родителей. ПСИХОДРАМА — вид групповой психотерапии, когда пациенты попеременно выступают в качестве актеров и зрителей. Роли пациентов направлены на моделирование жизненных ситуаций, имеющих личностный смысл.

Исходя из того, что социальная групповая работа направлена на расширение жизненного пространства клиента, осознание и приобретение им социальных и жизненных ценностей, улучшение социального функ ционирования, к основным целям социальной группо

452

вой работы можно отнести:

Тема 17. Социальная работа с группой

Социальная групповая работа

(Papell and Rothman)

1. Индивидуальная оценка (фостерская помощь, работа с обидами пожилых людей и т. д.)

2. Индивидуальная поддержка и обслуживание ( поддержка групп, не способных к самообслуживанию, групп, испытывающих трудности в социальных обстоятельствах и т. п.)

3. Индивидуальное изменение  социальный контроль (профилактическая работа с группами сексуальной агрессии и т. п.)  социализация (работа с группами по формированию социальных навыков для проживания в микросоциуме и т. п.);  межличностное поведение (группы личностного роста);  индивидуальные ориентации и ценности (групповая работа, направленная на изменение ценностных ориентаций и т. п.);  материальные обстоятельства (групповая работа с безработными, получающими пособие и т. п.);  личностная защита (групповая работа с меньшинствами);  личностный рост и развитие (Т-группы)

4. Образование, информирование, тренинг (правовые группы, образовательные группы и т. п.)

5. Досуг / компенсация (группы развития, досуговые группы и т. п.)

6. Посредничество между личностями и социальными системами (посредничество между группами, агентствами, сервисом и т. п.)

7. Групповое изменение и /или поддержка (группы работы с семьей, группы коммуникативной компетенции и т.п.)

8. Изменение окружающей среды (групповая работа по изменению окружения жизненного пространства клиента)

9. Социальное изменение (групповые цели связаны с социальным и политическим взаимодействием группы и институтов и т. п.)

Групповая

психотерапия

1. Индивидуальное самочувствие (группы личностного роста)

2. Возможность самореализации (группы роста)

3. Межличностное развитие и самоактулизация (группы встреч)

4. Увеличение потенциала зрелости (гештальтгруппы) 5 Осознание личностных

психодрама

целей (

6. Расширение сферы осознания индивидуумом организмических ощущений (группы телесной терапии)

7. Расширение сферы человеческих отношений и переживаний (группы танцевальной терапии)

8. Освобождение от конфликтов и сильных переживаний (группы терапии искусством, Т- группы)

9. Овладение навыками межличностного общения ( группы тренинга умений)

)

453

Раздел V. Методы социальной работы

n посреднический обмен между клиентами; n общение; n самоосознание существующих проблем; n реалистичное оценивание своих проблем; n принятие социальных норм и ценностей.

Терапевтический процесс

Группа рассматривается как система обслужива ния клиентов, представляет определенный континуум, в котором осуществляется процесс интеракций, на правленный на решение проблем клиентов. Групповой континуум состоит из определенных элементов, куда входит организационный процесс, работа по привле чению новых членов группы, выявление проблем и интересов, установление контракта, обеспечение об служивания в соответствии с условиями агентства и целями группы.

Групповой континуум требует, чтобы социальный работник выполнял определенные нормы и процедуры. Т. к. процесс группового развития осуществляется не прерывно, социальный работник должен обеспечить условия его развития с учетом действий и вклада от дельных членов группы.

Достижение целостности группы, реализация прин ципа «группакакцелое», осуществляется поиском общности, которая может быть в общности интересов, сходной трудной жизненной ситуации, в этнической принадлежности, полоролевой идентификации и т. д. Такие факторы являются межабонентскими связями, позволяющими группе проходить все стадии группо вого развития.

Основной задачей социального работника является усиление группового и индивидуального социального функционирования. Это достигается постоянной помо щью группе в принятии решений, оценке ситуаций, результатов действий. Социальный работник помогает формировать нормы, решать конфликты, управлять ситуацией — это осуществляется для продвижения группы на всех стадиях ее развития.

Социальный работник рассматривает группу как открытую систему, он информирует ее членов о своих намерениях, действиях и стратегиях. Таким образом,

454

Тема 17. Социальная работа с группой

члены группы имеют возможность принимать, откло нять, изменять действия социального работника. В этой открытой системе осуществляется процесс интернали зации ценностей и действий социального работника, усваиваются методы помощи себе и другим людям.

Методы помощи, используемые социальным работ ником, позволяют изменять условия существования группы, вовлекая клиентов в терапевтический процесс, учат согласовывать личные нужды и проблемы с про блемами группы.

Парадигма вмешательства в терапевтический процесс социальным работником достаточно большая, и она может включать в себя как игры и моделирова ние ситуаций, так и работу с фантазиями.

Стадии терапевтического процесса

Групповая работа имеет определенные фазы своей активности, каждая из которых несет свою организаци онную и терапевтическую нагрузку. Имеется различная периодизация группового развития, одна из таких в со циальной работе была предложена Г. Конопкой.

Процесс помощи в групповой интервенции осуще ствляется через следующие стадии:

1 этап — целенаправленное, теплое, понимающее

профессиональное взаимодействие между профес

сиональным социальным работником и членами

группы;

2 этап — управление групповым процессом, осуще

ствление взаимодействия между всеми членами

группы;

3 этап — установление вербальной коммуникации

между членами группы;

4 этап — установление невербальной коммуникации

между членами группы;

5 этап — целенаправленный выбор и создание чле

нами группы необходимой терапевтической среды.

Вместе с тем можно отметить, что стадии работы с группой, выделяемые современными исследователями Maier, Trecker, Sarri и Galinsky и другими, имеют об щие подходы, несмотря на терминологические и струк турные различия. Таким образом, основные стадии группового развития можно представить в виде следу ющей обобщенной схемы:

455

Раздел V. Методы социальной работы

1. Стадия ориентации — клиенты осознают себя в качестве члена группы, происходит выбор ролей, ориентации в складывающейся ситуации, прояв ляются определенные страхи перед неизвестны ми формами взаимодействия, на этой основе фор мируется «псевдосплоченность».

2. Стадия власти — оформляются роли в группе, идет борьба за лидерство, растет сопротивление, может распространяться агрессия к одному из членов группы, оформляются нормы и ценности при непосредственном участии группы.

3. Стадия переговоров — происходит структуриро вание группы, оформляется групповая позитивная сплоченность, совместно вырабатываются цели, роли и задачи группы, отмечаются сходные про блемы и эмоциональные переживания.

4. Функциональная стадия — стадия активно работа ющей группы, заинтересованность в разрешении проблем, поддержка членов группы друг друга, ис кренность и спонтанность — характерные тенден ции группового развития, стадия принятия реше ния.

5. Стадия распада группы — ситуация, при которой отдельными членами группы и группой в целом происходит осмысление и решение своих проблем, формулируется задача о необходимости окончания совместной групповой деятельности.

Групповые процессы

Общая цель данной группы формируется на осно

ве индивидуальных целей, которые регулируются на начальном этапе социальным работником. Основная тема — помощь друг другу, вот почему данная группа может рассматриваться как определенная система взаимопомощи. Основная социальная модель группо вой работы существенно отличается о групповой пси хотерапии. Концепция групповой деятельности пред полагает выстраивание отношений не только в групповом пространстве, но и вне его. Внешняя среда включается в процесс групповой работы, когда необ ходимо отдельным членам группы научиться изменять ситуацию, влиять на окружение. Каждый член группы

456

может экстраполировать индивидуальные концепции

Тема 17. Социальная работа с группой

компетенции, они могут быть либо приняты, либо от вергнуты группой.

Другой отличительный аспект данной группы в том, что концепция предполагает ее развитие в ситу ации «группакакцелое». Это требует высокого уров ня понимания со стороны социального работника ин тегративных механизмов группового взаимодействия, протекающих процессов изменения. Начальный состав группы, спонтанно собранный или созданный усилия ми группового работника, образует структуру автоном ного развития, в которой проявляются лидеры, беру щие на себя роль координирующих ситуацию, направляющие групповое развитие на решение необ ходимых потребностей.

Отличительным фактором данной группы являет ся гибкость ее целей, учет различных человеческих потребностей.

Взаимодействие между членами группы

В данной модели, в соответствии с ее концепци ей, индивиды проявляют активность в процессе груп пового взаимодействия. Каждый член группы имеет возможность управления и разделения властных пол номочий, т. к. работа в группе рассматривается как один из элементов социального обучения, направлен ного на развитие социального функционирования ин дивида.

Среди потребностей индивида важнейшими в групповой работе являются соучастие, сочувствие. Развитие данных социальных навыков является целью групповой клинической работы, а также потребностью общества, где господствует идеология деперсонализа ции, отчуждения людей друг от друга. Независимо от профиля группы, терапевтического, профилактическо го, групп, связанных с развитием, — развитие способ ности индивида к соучастию к ситуации человека яв ляется основополагающим фактором.

С другой стороны, данный подход развивает на выки автономии, стоит на позициях развития индиви дуальности. Используя ресурсы группы, ее члены мо гут рефлексировать индивидуальные различия, развивать и приобретать навыки межгруппового вза имодействия, учитывая индивидуальные характерис

457

Раздел V. Методы социальной работы

тики индивидуумов, осмысляя не только позитивные, но и негативные проявления индивидуальности.

Важнейшей задачей в групповой работе является поддержка постоянного динамического баланса между индивидуальными и групповыми потребностями и нуж дами. Однако групповой работник должен стоять на защите отдельного индивида, его нужд и потребностей.

4. Теоретические модели социальной работы

с группой

Динамика развития социальной групповой работы такова, что не представляется возможным дать объем ную классификацию используемых подходов. Можно отметить, что первая классификация социальной груп повой работы была предложена в 60е годы Дж. Клей ном. В основе его классификации систематизация ре альных направлений групповой работы, характерных для данного времени, что дало возможность предло жить ему следующую классификацию:

1. Группы досуга:

2. Образовательные группы:

n группы семейного образования;

n группы профессиональной ориентации;

n группы свободного выбора.

3. Социальные группы:

n нацеленные на сохранение адаптивных моделей

поведения;

n нацеленные на изменение адаптивных моделей

поведения.

4. Терапевтические группы. Papell и Rothman предложили другой подход к клас

сификации социальной групповой работы. В основе классификации родовые и видовые особенности моде лей групповой работы, где разграничительными крите риями являлись: тип предоставляемых услуг, особенно сти ролей и взаимодействий социального работника, теоретическая парадигма метода групповой работы, типология клиента. Такой подход позволил им наметить во всем многообразии групповой работы следующие модели: модель социальных целей, клиническую модель,

458

модель взаимодействия (взаимопомощи).

Тема 17. Социальная работа с группой

Модель социальных целей представляла собой тра диционную парадигму деятельности, принятую в прак тике добровольных помощников, однако она уточнялась в соответствии с уровнем развития практики социаль ной работы.

Клиническая модель групповой социальной рабо ты базировалась на двух доминантах, используемых в групповой работе: средствах и контексте. Для данной модели характерен определенный технологический подход, включающий в себя такие элементы, как кон тракт, план лечения, формирование группы, развитие группы, оценка и завершение.

Модель взаимодействия состоит из элементов вза имной помощи, оказываемой членами группы в про цессе групповой динамики.

В таблице (см. с. 460) показано различие группо вой работы в пределах их моделей.

5. Направления социальной работы с группой

Социальные группы

Группы восстановления

Данные группы организуются в микросоциуме (коммьюните) в местах проживания клиентов. Коммь юните — сообщество индивидов, объединенных общи ми ценностями, интересами, разделяющих единые конфессиональные взгляды и проживающих совмест но в одинаковых социальных и экономических усло виях на одной территории. Основная цель — совме стное рациональное проведение свободного времени. В основе групповой динамики лежит спонтанная ак тивность группы, добровольное приобщение членов группы к различным видам комнатных игр и обсуж дению информационных тем (о политике, экономике, культуре и т. д.).

Группы восстановления умений

Основная цель данных групп — помочь клиенту восстановить утраченные умения или приобрести их. Данные группы имеют достаточно широкий спектр

459

Раздел V. Методы социальной работы

процессом

Эго и альтер-эго

интеграция, потребление

либо малой группы

Девиант, представитель какой-

Модели социальной групповой работы

Помощник Агент взаимодействия Посредник

возмущенный, руководитель

отношений

интерперсональных

влияния, включающих в свой

микросоциуме

Категоризация и диалог

группы

состав добавочные средства

Обручение членов группы

не директивных средств

Использование директивных и

включающий в свой состав работу в

ïîëÿ

Системная теория и теория

специфических целей

процессе, достижение

социобихевиоральная теория,

öåëè

помощи системы;

Достижение обоюдной

Начальные, но специфические

динамика

поведенческих

взаимодействий

Лечение социальной

ýãî-психология, групповая

дисфункции и специфических

ответственность

460

Модель социальных целей Клиническая модель Модель взаимодействий

работника

Тип сервиса Социализация и потребление Интеграция и адаптация Адаптация, социализация,

Роль социального

Тип деятельности Широкий ряд деятельностей и задач,

Образ члена группы Участник, гражданин,

Теоретическая база Эклектическая теоретическая база Социальная ролевая теория,

Необходимые умения Программирование Интервенции в групповом

Цель группы Социальное сознание и социальная

<<< < Предыдущая 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 4546 / 5046 47 48 49 50 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]