Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие творческой личности преподавателя. Педагогический аспект
.pdf
210
60. Горлинский И.В. Развитие педагогической системы профессионального
образования в учебных заведениях МВД России: Дис… докт. пед. наук
в виде научного доклада: 13.00.01 / Академия управления МВД России.
– М., 1999. – 290 с. – 57 с.
61. Горшкова В.В. Педагогика диалога. Инновационные образовательные
технологии: Учебное пособие. – Комсомольск-на-Амуре: Изд-во Комс.на-Амуре гос. пед.ин-та, 1997. – 124 с.
62. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стерео-
типов. – СПб, 1994. – 192 с.
63. Гребенев И.В. Дидактика предмета и методика обучения // Педагогика.
– 2003. – № 1. – С. 14-21.
64. Григорьян Б.Т. Философская антропология: критический очерк. – М.:
Мысль, 1982. – 188 с.
65. Гуров В.А. Влияние учебных занятий в режиме динамических поз на
психофизиологическое развитие детей младшего школьного возраста:
Дис.… канд. биол. наук: 03.00.13. – Красноярск, 1995. – 171 с.
66. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. –
544 с.
67. Дёмин М.В. Проблемы теории личности (Социально-философский ана-
лиз). – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. – 240 с.
68. Дильтей В. Описательная психология / Пер. с нем. – 2-е изд., доп. –
СПб.: Алетейя, 1996. – 155 с.
69. Дмитриенко В.А. Институт стратегии развития, управления и прогнози-
рования образования в Сибири (проект) // Образование в Сибири. –
1995. – № 2. – 167-171.
70. Дмитриенко В.А. Проект положения о кафедре педагога-исследователя
// Образование в Сибири. – 1997. –№ 1. С. 175-177.
71. Дмитриенко В.А. Проект рекомендаций Сибирской научной конферен-
ции "Проблемы развития творческого потенциала личности в системе
педагогического образования"// Образование в Сибири. – 1997. – № 1. –
С. 180-182.
72. Дмитриенко В.А. Проблемы интеграции науки и образования// Вопросы
теории науки и образования. – 1998. –№ 1. – С. 3-8.
73. Дмитриенко В.А., Кочетков М.В. Методология творчества: постановка
проблемы, направления разработки и внедрения // Известия Российской
академии образования. –2000. –№ 4. –С. 37-45.
74. Дмитриенко В.А., Кочетков М.В., Сперанская А.Н., Сперанский А.В.
Паремиологический подход к решению проблемы диагностики коммуникативных приоритетов коллектива обучаемых // Образование в Сибири. – 2003. – № 1. – С. 109-113.
75. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. – 2-е изд., доп.–М.: Знание,
1980. – 159 с.
211
76. Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов. Проблема ценности и марк-
систская философия. – М.: Политиздат, 1967.
77. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе
работы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 191 с.
78. Евусяк О.В. Проблемы организации профессионально направленной
учебно-исследовательской деятельности студентов средних профессиональных учебных заведений// Профессиональное образование в Сибири.
– 2000. – №1. – С. 61-63.
79. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник для
вузов. –М.: Юристъ, 1996. – 631 с.
80. Жалинский А.Э. Социально-правовое мышление: проблемы борьбы с
преступностью. – М.: Наука, 1989. – 189 с.
81. Жукова Е.А. Профессионализм: социально-философский аспект: Дис.…
канд. филос. наук: 09.00.11 / Томский государственный педагогический
университет. – Томск, 2002. – 176 с.
82. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – М.: АПН
РСФСР, 1963. – 510 с.
83. Загадка человеческого понимания / Сост. В.П. Филатов. – М., 1991.
84. Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропо-
логии. – М.: Изд-во Свято-Владимирского Братства, 1993. – 347 с.
85. Зинченко В.П. Образование, культура, сознание // Философия образова-
ния для XXI века / Ред.-сост. Н.Н. Пахомов, Ю.Б. Тупталов. – М., 1992.
– 207 с.
86. Знаков В.В. Правда и ложь в сознании русского народа и современной
психологии понимания. – М.: ИП РАН, 1993. – 116 с.
87. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. – М.: ИП РАН, 1994. –
237 с.
88. Знаков В.В. Психология понимания в познании и общении: Дис.… докт.
психол. наук в виде научного доклада: 19.00.01 / Ин-т психологии. – М.,
1995. – 77 с.
89. Ибрагимов Г.И. Формы организации обучения: теория, история, прак-
тика: Монография. – Казань: Изд-во «Матбугат йорты», 1998. – 244 с.
90. Игнатова В.В. Педагогические факторы духовно-творческого становле-
ния личности в процессе социализации и условия их реализации: Дис….
докт. пед. наук: 13.00.01. – Красноярск, 2000. – 365 с.
91. Игнатьев С.В., Молехин В.А. Анализ и классификация педагогических
технологий в СССР и зарубежных странах. –
Л.:НИИпрофтехобразования АПН СССР, 1991. – 65 с.
92. Ильин Е.Н. Искусство общения. – М., 1996.
93. Ильина Т. А. Понятие “педагогическая технология” в современной за-
рубежной педагогике // Сов. педагогика. – 1971. – № 9. – С. 123-134.
94. Иноземцев В.Л. Творческие начала современной корпорации // Мировая
экономика и международные отношения. – 1997. – № 11. – С. 21-22.
212
95. Кабрин В.И. Коммуникативный подход в психологии и многомерная
метрическая модель общения// Психолого-педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса. – Томск, 1982. – С. 75-99.
96. Кабрин В.И. Психология коммуникативного развития человека как
личности: Дис.… докт. психол. наук: 19.00.05 / Санкт-Петербургский
гос. ун-т.– С.Пб., 1993. – 427 с.
97. Каган В.Е. Искусство общения. Что такое психотерапия? – М., 1998. –
384 с.
98. Каган М.С. Мир общения. – М.: Наука, 1988. – 320 с.
99. Казанина Т.В. Формирование умений профессионального общения как
условие успешности профессиональной деятельности юриста/ Автореф…. к.п.н. – Владивосток, 2001.
100. Канн С.Ю. Изучение взаимосвязи креативности общения и креатив-
ности мышления студентов: Автореф. дис…. к. псих. н. – Рязань, 1997.
101. Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. / Пер. с чешского. – М. –
СПб.: «Питер», 1994. – 224 с.
102. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность/ Отв. Ред. Д.Н.
Шмелёв. – М.: Наука, 1987. – 261 с.
103. Квеско Р.Б. Язык и понимание, их роль в познании и воспитании//
Вопросы теории науки и образования. –1998. – № 1. – 46-51.
104. Кильмашкина Т.Н. Этиология самоубийств сотрудников органов
внутренних дел // Психопедагогика в правоохранительных органах. –
2001. – № 1. – 69-72.
105. Кларин М.В. Развитие “педагогической технологии” и проблемы
теории обучения// Советская педагогика. –1984. – № 4. – С. 117-122.
106. Клингберг Л. Проблемы теории обучения / Пер с нем. – М.: Педаго-
гика, 1984. – 256 с.
107. Коган Л.Н., Вишневский Ю.Р. Очерки теории социалистической
культуры. – Свердловск: Сред.-Уральск. кн. изд-во, 1972. – 169 с.
108. Колесникова А.И. Об опыте реализации Петербургской концепции
воспитания// Современные подходы к методологии и технологии воспитания (Материалы межрегиональной научно-практической конференции 2-6- декабря 1996 г.). – СПб, 1997.
109. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников /
Под. Ред. И.Б. Первина. – М.: Педагогика, 1985. – 143 с.
110. Комплексная подготовка педагога-исследователя / Под общ. Ред.
В.А. Дмитриенко. – Томск: Изд-во Томского государственного педагогического университета, 2001. – 290 с.
111. Кон И.С. Дружба. – М.: Политиздат, 1987. – 350 с.
112. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности // Психологический
журнал. – 1987. – №4. – С. 126-136.
113. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Полит-
издат, 1987. – 366 с.
213
114. Концепция информатизации сферы образования Российской Федера-
ции // Бюллетень (специальный выпуск «Проблемы информатизации
высшей школы») – 1998. – № 3-4.
115. Коротов В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса:
Учеб. пособие для слушателей ФПК директоров школ и студентов пед.
ин-тов. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.
116. Коротяев Б.И. Учение – процесс творческий: Книга для учителя: Из
опыта работы. – 2-е изд., доп. и испр. – М.: Просвещение, 1989. – 159 с.
117. Корчак Я. Как любить ребёнка: Книга о воспитании / Пер. с польско-
го. – М.: Политиздат, 1990. – 492 с.
118. Кочетков М.В. Возможности семинар-беседы: Методические реко-
мендации. – Красноярск: Изд-во Сибирского юридического ин-та МВД
Росии, 2000. – 14 с.
119. Кочетков М.В. Дидактические возможности практического обуче-
ния: Методическое пособие. – Красноярск: Изд-во Сибирского юридического ин-та МВД России, 2002. – 42 с.
120. Кочетков М.В., Лукин Н.Н. Проблематика воспитания и содержа-
тельный аспект понятия творчества // Профессиональное образование в
Сибири. – 2001. – № 1. – С. 81-85.
121. Кочетков М.В. Проектирование учебно-воспитательного процесса
(на примере дисциплины "Специальная техника") / СибЮИ МВД РФ,
Красноярск, 2000. – 42 с. Табл. 2. Рус. Деп. в ИНИОН 27.11.2000,
№ 56074.
122. Кочетков М.В. Развитие творческой личности: принципы и направ-
ления совершенствования деятельности преподавателя в вузе правоохранительной системы: Монография / Под ред. В.А. Дмитриенко. –
Красноярск: Изд-во Сибирского юридического ин-та МВД России,
2003. – 134 с.
123. Кочетков М.В., Сперанская А.Н., Сперанский А.В. Диагностика
коммуникативных норм поведения и её использование в учебновоспитательной работе: Учебно-методическое пособие / Под общей ред.
В.А. Дмитриенко. – Красноярск: Изд-во Сибирского юридического инта МВД России, 2001. – 132 с.
124. Кочетков М.В., Сперанская А.Н., Сперанский А.В. Диагностика
коммуникативных норм поведения и её использование в учебновоспитательной работе: Учебно-методическое пособие / Под ред.
В.А. Дмитриенко. – 2-е изд., доп. – Красноярск: Изд-во Красноярского
гос. ун-та, 2004. – 132 с.
125. Кочетков М.В. Творчество и образовательные технологии в вузе пра-
воохранительной системы: Учебное пособие/ Под общей ред.
В.А. Дмитриенко. – Красноярск: Изд-во Сибирского юридического инта МВД России, 2001. – 96 с.
214
126. Кочетков М.В. Творчество и образовательные технологии в вузе пра-
воохранительной системы: Учебное пособие / Под ред. В.А. Дмитриенко. – 2-е изд., доп. – Красноярск: Изд-во Сибирского юридического инта МВД России, 2003. – 126 с.
127. Краевский В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее //
Педагогика. – 2002. – № 1. – С. 3-10.
128. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: (Мето-
дологический анализ).– М.: Педагогика, 1977. – 264 с.
129. Краевский В.В. Соотношение педагогической науки и педагогиче-
ской практики – М.: Знание, 1977. – 64 с.
130. Крупник С.А. Методологические подходы к предмету педагогики //
Педагогика. – 2000. – № 4. – С. 21-26.
131. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. – М.:
Высшая школа, 1990. – 140 с.
132. Крысин Л.П. О речевом поведении человека в малых социальных
общностях (постановка вопроса) // Язык и личность / Отв. ред. Д.Н.
Шмелёв. – М.: Наука, 1989. – 211 с.
133. Кудрина Т.С. Развитие логического мышления в диалоге: Авто-
реф…. к. психол. н. – М., 1987. – 24 с.
134. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления (Процесс и спо-
соб решения технических задач). – М.: Педагогика, 1975. – 333 с.
135. Куликов В.Б. Педагогическая антропология. – Свердловск: Изд-во
Урал. ун-та, 1988. – 191 с.
136. Лазарев В.С., Коноплина Н.В. Деятельностный подход к проектиро-
ванию целей педагогического образования // Педагогика. – 1999. – № 6.
– С. 12-18.
137. Лебедева В.П., Орлов В.А., Панов В.И. Психодидактические аспекты
развивающего образования // Педагогика. – 1996. – № 6. – С. 25-30.
138. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат,
1975. – 304 с.
139. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. –
М., 1946.
140. Лисовский В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки. –
М.: Высшая школа, 1990. – 302 с.
141. Лихачёв Б.Т. Философия воспитания. Специальный курс: Учебное
пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Прометей,
1995. – 282 с.
142. Лийметс Х.Й. Групповая работа на уроке. – М.: Знание, 1975. – 64 с.
143. Лозанов Г.К. Сугестология. – София: Наука и искусство, 1971.
144. Локк Д. Соч.: В 3 т. – Т. 3. – М.: Мысль, 1988. – 668 с.
145. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло-
гии. – М.: Наука, 1984. – 444 с.
146. Лосев А.Ф. Философия имени. – М.: Изд-во МГУ, 1991.
215
147. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. – М.: Гнозис, Изд. группа «Про-
гресс», 1992. – 270 с.
148. Лузина Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический
подход. – Псков: ПГПИ им. С.М.Кирова, 2000. – 186 с.
149. Лукин Н.Н., Дмитриев В.А., Захаржевский Д.В. Диалектика творче-
ской педагогики: Научно-методическое пособие. – Красноярск: СибЮИ
МВД России, 1997. –133 с.
150. Лукин Н.Н. Культура, творчество, личность (Социально-
философский анализ. Вопросы методологии): Учеб. пособие / Под ред.
В.А. Дмитриенко. – Красноярск: Краснояр. гос. аграр. ун-т, 2000. – 240
с.
151. Лукин Н.Н. Творчество как детерминанта профилактики правонару-
шений детей и подростков // Известия Российской академии образования. –2000. –№ 4. – С. 46-48.
152. Маврин С.А. Педагогические системы и технологии: Уч. пособие для
студ. педвузов. – Омск: ОГПИ, 1998. – 96 с.
153. Макаренко А.С. Общие вопросы теории педагогики. Воспитание в
советской школе: Соч.: В 7-ми т. Т. V. – М.: Изд-во Акад. пед. наук
РСФСР, 1958. – 588 с.
154. Максакова В.И. Педагогическая антропология: Учебное пособие. –
М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208 с.
155. Макшанов С.И. Психология тренинга в профессиональной деятель-
ности: Автореф. дис…. докт. психол. наук: 19.00.03 / СанктПетербургский ун-т. – СПб, 1998. – 31 с.
156. Марк Фибий Квинтилиан. Двенадцать книг риторических наставле-
ний. В 2 ч. Ч. 2. / Пер. с лат. А. Никольского. – СПб., Изд-во Росс. акад.,
1834. – 522 с.
157. Матюшкин А.М. Основные направления исследований мышления и
творчества // Психологический журнал. – М.: Наука, 1984. – Т.5. –
№ 1. – С. 9-17.
158. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. –
М.: Педагогика, 1972. – 168 с.
159. Матюшкин А.М. Проблемы развития профессионального
теоретического мышления // Новое в теории и практике обучения. Вып.
1. – М.: «Знание», 1980. – 103 с.
160. Махмутов М.И., Ибрагимов Г.И., Чошанов М.А. Педагогические
технологии развития мышления учащихся. – Казань: ТГЖИ, 1993. – 88
с.
161. Мейтув П.Л. Педагогическая технология: социокультурный смысл //
Методологические и психолого-педагогические аспекты образования:
Сборник научных трудов. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 1992. – 87 с.
162. Методологические проблемы развития советской педагогики в усло-
виях осуществления реформы школы: Тез. докл. и выст. на XI сессии
216
Всесоюзного семинара по методол. и теоретич. пробл. педагогики / Под
общей редакции Н.Д. Никандрова, Г.В. Воробьёва. – М., 1984. – 259 с.
163. Михайлов Ф.Т. Фантазия – главная сила души // Э.В. Ильенков: лич-
ность и творчество / Редактор-составитель И.П. Фарман. – М.: «Языки
русской культуры», 1999. – 272 с.
164. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Молодая гвардия, 1990. –
351 с.
165. Морковкин В.В., Морковкина А.В. Язык, мышление и сознание //
Русский язык за рубежом. – № 1. – 1994. – С. 63-70.
166. Мухаметзянова Г.В. Гуманистическая парадигма профессионального
образования // Профессиональное образование. – 1998. – № 4. – С. 13-
19.
167. Мюллер М. Наука о мысли / Перевод В.В. Чуйко. – СПб.: А.С. Семё-
нов, 1891. – 474 с.
168. Н.Г. Чернышевский. Полн. собр. соч. в 15 т. Т. XI. – М., 1939. – 749 с.
169. Налимов В.В. Вероятностная модель языка. – М.: Наука, 1974. – 272
с.
170. Начало пути: Поколение со средним образованием / Р.К. Веэрманк,
С.И. Григорьев, Б.А. Зепа и др.; под ред. М.Х. Хитма. – М.: Наука, 1989.
– 238 с.
171. Немировский В.Г. Социология личности. Структура личности: Тео-
рия и опыт исследования. – Красноярск: Изд-во КГУ, 1989. – 193 с.
172. Непомнящий А.В. Концептуальные основы и практика гуманизации
высшего инженерного образования: Дисс…. д.п.н. – Таганрог-Ростов
н/Д: ТГРТУ-РГПУ, 1996.
173. Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятель-
ности студентов. – Казань: Изд-во КГУ, 1975. – 302 с.
174. Никифорова Е.В. Взаимосвязь социальных эмоций и креативности в
старшем дошкольном возрасте: Дис… канд. психол. наук: 19.00.13. –
М., 1998. – 195 с.
175. Новиков П.Н. Теоретические основы опережающего профессиональ-
ного образования: Дисс…. д.пед.н., М., 1998. – 418 с.
176. Новожилов Э.Д. О логике научного педагогического исследования //
Вопросы теории науки и образования. – 1998. – № 1. – С. 3-24.
177. Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных
психологов. В 2-х т. Т. 1. / Редактор-составитель Н.Б. Крылова.– М.:
ВНИИМП-ВИТА, 1995. – 113 с.
178. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. –
151 с.
179. Образование на пороге третьего тысячелетия: "круглый стол" // Об-
разование в Сибири. – 1998. – № 1. – 185-198.
217
180. Огаркова А.П. Педагогическое управление развитием учебно-
операциональной и познавательной самостоятельности студентов: Монография. – Магнитогорск: МГМА, 1997. – 154 с.
181. Панферов В.Н. Классификация функций человека как субъекта об-
щения // Психологический журнал. – Т. 8. – 1987. – № 4. – С. 51-60.
182. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. – М.:
Мысль, 1971. – 351.
183. Паттурина Н.П. Возрастная динамика восприятия школьниками зна-
чимого учителя // Педагогическое взаимодействие: психологический
аспект. – М., 1990.
184. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / Под
ред. М.В. Булановой-Топорковой. – 2-е изд., доп. – Ростов н/Д: Изд-во
Феникс, 2002. – 544 с.
185. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии (Избр. тру-
ды). – М.: Педагогика, 1984. – 271 с.
186. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-
дидактический справочник преподавателя высшей школы. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 353 с.
187. Пирогов Н.И. Образование и воспитание // Избр. пед. соч. М.: Педа-
гогика, 1985. – С. 96-101.
188. Платонов Ю.П. Психологические основы коллективной деятельно-
сти: Дисс…. д.психол.н. Ленингад, 1991.
189. Плесснер Г. Ступени органического и человек // Проблема человека
в западной философии: Сб. пер. с англ., нем., фр. / Общ. ред. Ю.Н. Попова. – М.: Прогресс, 1988. – 544 с.
190. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной моно-
графии с элементами учебного пособия и научной фантастики. – М.:
Новая школа, 1996. – 158 с.
191. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги. В 2 т. Т. 1: Чары Пла-
тона. – М.: Междунар. фонд «Культ. инициатива»-Soros foundation: Открытое о-во «Феникс», 1992. – 446 с.
192. Посталюк Н.Ю. Дидактическая система развития творческого стиля
деятельности студентов: Дис…. докт. пед. наук: 13.00.01. – Казань,
1993. – 362 с.
193. Потебня А.А. Мысль и язык. – К.: СИНТО, 1983.
194. Программа воспитательной работы с курсантами и слушателями об-
разовательных учреждений МВД России на весь период обучения // Известия МЦПОиКНИ при ГУК МВД России. – 1997. – № 2.
195. Радушкевич Л.Я. Особенности творчества преподавателя высшей
школы в конструировании учебной информации. – Л.: ГГУ, 1978. –
191 с.
218
196. Рахлевская Л.К. Самопознание в процессе изучения педагогической
антропологии (человековедения): Учебное пособие. – Москва-Томск,
1996.
197. Рахлевская Л.К. Педагогическая антропология (человековедение) в
системе непрерывного образования (история, теория, практика). –
Томск: ТГПУ, 1997. – 159 с.
198. Романова Л.О. Формирование у студентов творческого отношения к
усвоению профессиональных знаний: Дис… канд. пед. наук. – М., 1993.
199. Российская педагогическая энциклопедия / Гл. ред. В.В. Давыдов. В
2 т. Т. 1. – М.: Большая рос. энциклопедия, 1993. – 607 с.
200. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. – М.: АН
СССР, 1958. – 148 с.
201. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Учпедгиз, 1940. –
596 с.
202. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – 2-е изд., доп. – М.:
Учпедгиз, 1946. – 704 с.
203. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагоги-
ка, 1989. – Т. 1. – 488 с.
204. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика,
1973. – 423 с.
205. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология". –3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 190 с.
206. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в
процессе обучения. – М.: Педагогика, 1987. – 159 с.
207. Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего
образования // Высшее образование в России. – 1994. –№ 2. – С. 29-37.
208. Савченков Ю.И., Шилов С.Н. Психофизиология: Учебное пособие
для студентов-психологов. – Красноярск: Изд-во РАО, 2002. – 212 с.
209. Саранцев Г.И. Формы обучения в средней школе // Педагогика. –
2000. –№2. – С. 34-40.
210. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное
пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
211. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования:
Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:
Издательский центр «Академия», 2000. – 240 с.
212. Сенько Ю.В., Тамарин В.Э. Обучение и жизненный познавательный
опыт учащихся. – М.: Знание, 1989. – 80 с.
213. Симоненко В.Д., Воронин А.М. Педагогические теории, системы,
технологии: Уч. пособие для пед. работников и студ. педвузов. –
Брянск: Изд-во Брян. гос. пед. ун-та, 1998.
214. Симонов П.В. Что такое эмоция? – М.: Наука, 1966. – 93 с.
219
215. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. –М.:
Наука, 1970. – 141 с.
216. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследова-
ний (В помощь начинающему исследователю). – М.: «Педагогика»,
1986. – 152 с.
217. Скляренко И.С. Методика организации практического занятия по
курсу психологии с использованием групповой формы работы курсантов // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2001. – № 1. –
С. 107-108.
218. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антрополо-
гии. Психология человека. Введение в психология субъективности:
Учебное пособие для вузов. – М., 1995. – 384 с.
219. Словарь по этике / Под ред. И.С. Кона. – 4-е изд., доп. – М.: Полит-
издат, 1981. – 430 с.
220. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от де-
ятельности к личности. –М.: Аспект-пресс, 1995. – 270 с.
221. Смирнов С. Ещё раз о технологиях обучения // Высшее образование
в России. – 2000. –№ 6.
222. Современная буржуазная философия / Под ред. А.С. Богомолова,
Ю.К. Мельвиля и др. В 2 ч. Ч. 2. – М., 1978. – 582 с.
223. Соколков Е.А. Влияние деятельности на эмпатию сотрудника // Пси-
хопедагогика в правоохранительных органах. – 2002. – № 1. – С. 16-19.
224. Солдатова Е.Л. Креативность в структуре личности: на примере раз-
вития креативности в подростковом возрасте: Автореф.… канд. психол.
наук: 19.00.01 / Санкт-Петербургский гос. ун-т. – СПб., 1996. – 16 с.
225. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат,
1992. – 542 с.
226. Сперанский А.В. Социальное пространство ученического класса:
Дисс…. канд. философ. наук: 22.00.06 / Красноярский краевой ин-т повышения квалификации работников образования. – Красноярск., 1998. –
184 с.
227. Спиркин А.Г. Основы философии: Учебное пособие для студентов
вузов. – М.: Политиздат, 1988. – 591 с.
228. Способности и склонности: комплексные исследования / Под ред.
Э.А. Голубевой. – М.: Педагогика, 1989. – 197 с.
229. Степанова О.Г. Теоретические аспекты и организационно-
педагогические условия творческого потенциала личности студентов в
высшем негосударственном образовательном учреждении: Автореф
дис…. канд. пед. наук: 13.00.01 / Томский гос. пед. ун-т. – Томск,
1997. – 16 с.
230. Стефаненко Т. Этнопсихология. – М.: Ин-т психологии РАН, 1999. –
320 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]