Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практические и самостоятельные работы по дисциплинам психолого-педагогической и предметной подготовки по направлению «Специальное (дефектологическое)
.pdf
Рекомендуемая литература
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти тт. / Л.С. Выготский;
подред. Т.А. Власовой. – Т. 5:Основы дефектологии.– М.:Педагогика,
1983.–368с.
Петрова В.Г.Психологияумственноотсталыхшкольников:учеб.
пособие/В.ГПетрова,И.В.Белякова.–М.:Академия,2002.–160с.
Пинский Б.И.Психологическиеособенностидеятельностиумственно
отсталыхшкольников/Б.И.Пинский.–М.:Изд-воАПНРСФСР,1962.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
учеб.пособие/С.Я.Рубинштейн.–М.:Просвещение,1986.–192с.
«
1.Обсуждениевопросов:
а)свойствавниманияумственноотсталыхшкольников,
б)значениевниманиявучебнойдеятельностиумственноот-
сталыхшкольников,
в)связьвниманиясдругимипознавательнымипроцессами.
2.Прослушиваниедокладанатему:«Коррекционнаяработа
поразвитиювниманияуумственноотсталыхшкольников».
Рекомендуемая литература
Баскакова И.Л. Внимание школьников-олигофренов: учеб. посо-
бие/И.Л.Баскакова.–М.:Прометей,1989.–128с.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти тт. / Л.С. Выготский;
подред. Т.А. Власовой. – Т. 5:Основы дефектологии.– М.:Педагогика,
1983.–368с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умствен-
ногоразвитиядетей/С.Д.Забрамная.–М.:Просвещение;ВЛАДОС,
1995.–112с.
Забрамная С.Д. Развивающие занятия с детьми: мат-лы длясамостоятельнойработыстудентовпокурсу«Психолого-педагогическаядиагностикаиконсультирование»/С.Д.Забрамная,Ю.А.Костенкова.–М.:
РОН,2001.–80с.
Исследование познавательных процессов детей-олигофренов:сб.науч.тр./Подред.В.Г.Петровой.–М.: Педагогика,1987.–
170с.
61
Петрова В.Г.Психологияумственноотсталыхшкольников:учеб.
пособие/В.Г.Петрова,И.В.Белякова.–М.:Академия,2002.–160с.
Психолого-педагогическаядиагностика/Подред.И.Ю.Левченко,
С.Д.Забрамной.–М.:Академия,2003.–318с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
учеб.пособие/С.Я.Рубинштейн.–М.:Просвещение,1986.–192с.
Рубинштейн С.Я.Экспериментальныеметодикипатопсихологии/
С.Я.Рубинштейн.–М.:ЭКСМО-Пресс,1999.–448с.
Специальнаяпсихология:учеб.пособиедлястуд.высш.пед.учеб.
завед./Подред.В.И.Лубовского.–М.:Академия,2005.–556с.
Усанова О.Н.Специальнаяпсихология.Системапсихологического
изученияаномальныхдетей:учеб.пособиедлястуд./О.Н.Усанова.–
М.:Просвещение,1990.–395с.
«
1.Обсуждениевопросов:
а) особенности сенсорного познания умственно отсталыми
детьми,
б)особенностиощущенийумственноотсталыхдетей,
в)особенностизрительныхвосприятийумственноотсталых
детей,
г)осязательныевосприятияумственноотсталыхдетей.
2.Прослушиваниедокладанатему:«Развитиевосприятийу
умственноотсталыхдетейвпроцессекоррекционнойработы».
Рекомендуемая литература
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти тт. / Л.С. Выготский;
подред. Т.А. Власовой. – Т. 5:Основы дефектологии.– М.:Педагогика,
1983.–368с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственногоразвитиядетей/С.Д.Забрамная.–М.:Просвещение;ВЛАДОС,
1995.–112с.
Забрамная С.Д. Развивающие занятия с детьми: мат-лы длясамостоятельнойработыстудентовпокурсу«Психолого-педагогическаядиагностикаиконсультирование»/С.Д.Забрамная,Ю.А.Костенкова.–М.:
РОН,2001.–80с.
62
Исследование познавательных процессов детей-олигофренов: сб.
науч.тр./Подред.В.Г.Петровой.–М.:Педагогика,1987.–170с.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной
школы/Подред.Ж.И.Шиф.–М.:Просвещение,1965.–343с.
Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников:
учеб.пособие / В.Г. Петрова,И.В.Белякова.–М.:Академия,2002.–
160с.
Психолого-педагогическаядиагностика/Подред.И.Ю.Левченко,
С.Д.Забрамной.–М.:Академия,2003.–318с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
учеб.пособие/С.Я.Рубинштейн.–М.:Просвещение,1986.–192с.
Специальнаяпсихология:учеб.пособиедлястуд.высш.пед.учеб.
завед./Подред.В.И.Лубовского.–М.:Академия,2005.–556с.
«
1.Обсуждениевопросов:
а)представленияумственноотсталыхшкольников,
б)особенностивоображенияумственноотсталыхдетей.
Рекомендованная литература
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти тт. / Л.С. Выготский;
подред. Т.А. Власовой. – Т. 5:Основы дефектологии.– М.:Педагогика,
1983.–368с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственногоразвитиядетей/С.Д.Забрамная.–М.:Просвещение;ВЛАДОС,
1995.–112с.
Забрамная С.Д. Развивающие занятия с детьми: мат-лы длясамостоятельнойработыстудентовпокурсу«Психолого-педагогическаядиагностикаиконсультирование»/С.Д.Забрамная,Ю.А.Костенкова.–М.:
РОН,2001.–80с.
Исследование познавательных процессов детей-олигофренов: сб.
науч.тр./Подред.В.Г.Петровой.–М.:Педагогика,1987.–170с.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной
школы/Подред.Ж.И.Шиф.–М.:Просвещение,1965.–343с.
Петрова В.Г.Психологияумственноотсталыхшкольников:учеб.
пособие/В.Г.Петрова,И.В.Белякова.–М.:Академия,2002.–160с.
63
Психолого-педагогическаядиагностика/Подред.И.Ю.Левченко,
С.Д.Забрамной.–М.:Академия,2003.–318с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
учеб.пособие/С.Я.Рубинштейн.–М.:Просвещение,1986.–192с.
«
1.Обсуждениевопросов:
а) своеобразие процессов запоминания, сохранения и воспроизведенияуумственноотсталыхшкольников,
б) логическая и механическая память умственно отсталых
школьников,
в) особенности произвольной памяти умственно отсталых
школьников.
2.Прослушиваниедокладанатему:«Рольучебнойдеятель-
ностивразвитиипамятиумственноотсталыхшкольников».
Рекомендуемая литература
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти тт. / Л.С. Выготский;
подред. Т.А. Власовой. – Т. 5:Основы дефектологии.– М.:Педагогика,
1983.–368с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственногоразвитиядетей/С.Д.Забрамная.–М.:Просвещение;ВЛАДОС,
1995.–112с.
Забрамная С.Д. Развивающие занятия с детьми: мат-лы длясамостоятельнойработыстудентовпокурсу«Психолого-педагогическаядиагностикаиконсультирование»/С.Д.Забрамная,Ю.А.Костенкова.–М.:
РОН,2001.–80с.
Исследование познавательных процессов детей-олигофренов: сб.
науч.тр./Подред.В.Г.Петровой.–М.:Педагогика,1987.–170с.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной
школы/Подред.Ж.И.Шиф.–М.:Просвещение,1965.–343с.
Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников:
учеб.пособие / В.Г. Петрова,И.В.Белякова.–М.:Академия,2002.–
160с.
Психолого-педагогическаядиагностика/Подред.И.Ю.Левченко,
С.Д.Забрамной.–М.:Академия,2003.–318с.
64
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
учеб.пособие/С.Я.Рубинштейн.–М.:Просвещение,1986.–192с.
Специальнаяпсихология:учеб.пособиедлястуд.высш.пед.учеб.
завед./Подред.В.И.Лубовского.–М.:Академия,2005.–556с.
«
1.Обсуждениевопросов:
а)конкретностьмышленияумственноотсталыхшкольников,
б)особенностимыслительныхоперацийумственноотсталых
детей,
в)связьмышленияуумственноотсталыхшкольниковсдругимипознавательнымипроцессами.
2.Прослушиваниедокладанатему:«Развитиемышленияум-
ственноотсталыхшкольников».
Рекомендованная литература
Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти тт. / Л.С. Выготский;
подред. Т.А. Власовой. – Т. 5:Основы дефектологии.– М.:Педагогика,
1983.–368с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственногоразвитиядетей/С.Д.Забрамная.–М.:Просвещение;ВЛАДОС,
1995.–112с.
Забрамная С.Д. БоровикО.В. Практическийматериалдляпсихолого-педагогическогообследованиядетей/С.Д.Забрамная,О.В.Боровик.–М.:ВЛАДОС,2003.–32с.
Забрамная С.Д.Развивающиезанятиясдетьми:мат-лыдлясамостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностикаиконсультирование»/С.Д.Забрамная,Ю.А.Костенкова.–М.:
РОН,2001.–80с.
Исследование познавательных процессов детей-олигофренов:
сб.науч.тр./Подред.В.Г.Петровой.–М.:Педагогика,1987.–170с.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной
школы/Подред.Ж.И.Шиф.–М.:Просвещение,1965.–343с.
Певзнер М.С. Динамикаразвитиядетей-олигофренов/М.С.Певзнер,
В.И. Лубовский. – М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1963. –
223с.
65
Петрова В.Г.Психологияумственноотсталыхшкольников:учеб.
пособие/В.Г.Петрова,И.В.Белякова.–М.:Академия,2002.–160с.
Психолого-педагогическаядиагностика/Подред.И.Ю.Левченко,
С.Д.Забрамной.–М.:Академия,2003.–318с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
учеб.пособие/С.Я.Рубинштейн.–М.:Просвещение,1986.–192с.
Специальнаяпсихология:учеб.пособиедлястуд.высш.пед.учеб.
завед./Подред.В.И.Лубовского.–М.:Академия,2005.–556с.
Усанова О.Н.Специальнаяпсихология.Системапсихологического
изученияаномальныхдетей:учеб.пособиедлястуд./О.Н.Усанова.–
М.:Просвещение,1990.–395с.
1.Обсуждениевопросов:
а)речьимышление,
б) особенности импрессивной речи умственно отсталых
школьников,
в) особенности экспрессивной речи умственно отсталых
школьников.
2.Прослушиваниедокладанатему:«Расстройстваустнойи
письменнойречиумственноотсталыхшкольников».
Рекомендуемая литература
Забрамная С.Д. Развивающие занятия с детьми: мат-лы длясамостоятельнойработыстудентовпокурсу«Психолого-педагогическаядиагностикаиконсультирование»/С.Д.Забрамная,Ю.А.Костенкова.–М.:
РОН,2001.–80с.
Исследование познавательных процессов детей-олигофренов:
сб.науч.тр./Подред.В.Г.Петровой.–М.:Педагогика,1987.–170с.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной
школы/Подред.Ж.И.Шиф.–М.:Просвещение,1965.–343с.
Петрова В.Г. Развитие речи учащихсявспомогательнойшколы/
В.Г.Петрова.–М.:Педагогика,1977.
Петрова В.Г.Психологияумственноотсталыхшкольников:учеб.
пособие/В.ГПетрова,И.В.Белякова.–М.:Академия,2002.–160с.
Психолого-педагогическаядиагностика/Подред.И.Ю.Левченко,
С.Д.Забрамной.–М.,2003.–318с.
66
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника:
Учебноепособие.М.:Просвещение,1986.–192с.
Провести общуюдискуссию —попарные сравненияразличныхвидовинтеллектуальныхотклоненийпопредложеннымпреподавателемтремперечнямключевыхсловпотемам«Задержанноеразвитие»,«Общеепсихическоенедоразвитие»и«Поврежденноеразвитие».
Рекомендуемая литература
Специальнаяпсихология:учеб.пособиедлястуд.высш.пед.учеб.
завед./В.И.Лубовский,Т.В.Розанова,Л.И.Солнцеваидр.;подред.
В.И.Лубовского.–М.:Академия,2003.–Гл.1.Общиепроблемыспециальнойпсихологии,1.1.Предмет,задачииметодыспециальнойпсихологии.–С.14–18.
Специальнаяпсихология:учеб.пособиедлястуд.высш.пед.учеб.
завед./В.И.Лубовский,Т.В.Розанова,Л.И.Солнцеваидр.;подред.
В.И.Лубовского.–М.:Академия,2003.–Раздел1.2.Общиеиспецифическиезакономерностипсихическогоразвития.–С.18–25.
Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред.
пед.учеб.завед./Л.В.Кузнецова,Л.И.Переслени,Л.И.идр.;подред.
Кузнецовой.–М.:Академия,2006.–Раздел1.6.Общиезакономерности
отклоняющегосяразвития.–С.37–43.
Лебединский В.В.Нарушенияпсихическогоразвитияудетей:учеб.
пособие/В.В.Лебединский.–М.:МГУ,1985.–С.163.–Гл.5.Задержанноепсихическоеразвитие.–С.53–75.
67
Провести общий коллективный эксперимент по изучению
кратковременной памяти студентов по методикам из диссертационногоисследованияВ.Л.Подобеда(определениеобъемакратковременнойпамятинасловаицифры,запоминаниевусловиях
помех,словесныепробыА.Р.Лурияпозаучиваниюнаборовслов
вусловияхгомогеннойинтерференции).Обсуждениепринципов
проведениянаучныхисследованийвобластиспециальнойпсихологии».
Рекомендуемая литература
Подобед В.Л.Особенностикратковременнойпамятидетейсзадержкойпсихическогоразвития/В.Л.Подобед//Дефектология.–1981.–№3.–
С.17–26.
Переслени Л.И.Психодиагностическийкомплексметодикдляопределенияуровняразвитияпознавательнойдеятельности младших школьников/Л.И.Переслени.–М.:Когито-Центр,1996.–70с.
Основыспециальнойпсихологии:учеб.пособиедлястуд.сред.пед.
учеб.завед./Л.В.Кузнецова,Л.И.Переслени,Л.И.Солнцеваидр.;подред.
Л.В.Кузнецовой.–М.:Академия,2006.–Раздел11.2.4.–С.101–117.
Основыспециальной психологии:учеб.пособиедля студ.сред. пед.
учеб.завед./Л.В.Кузнецова,Л.И.Переслени,Л.И.Солнцеваидр.;подред.
Л.В.Кузнецовой.–М.:Академия,2006.–Раздел11.2.4.–С.101–117.
ДетисЗПР/Подред.Т.А.Власовой,В.И.Лубовского,Н.А.Цыпиной.–М.:Педагогика,1984.–256с.
Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников,отстающих в развитии / Т.В.Егорова.– М.: Педагогика,1973. –
147с.
68
Провести эксперимент на основе прогностической диагностической методики «Угадайка», входящий в диагностический
комплексЛ.И. Переслени —силами бригады студентов:экспериментатора, помощника-экспериментатора — протоколиста,
2-хразнополыхиспытуемых.Послеокончанияопытовпровести
разбордействийвсехучастников.
Рекомендуемая литература
Переслени Л.И.Психодиагностическийкомплексметодикдляопределенияуровняразвитияпознавательнойдеятельности младших школьников/Л.И.Переслени.–М.:Когито-Центр,1996.–70с.
Переслени Л.И.Исследованиеособенностейпрогностическойдеятельности / Л.И. Переслени, В.Л. Подобед, Л.Ф. Чупров. – Абакан:
АГПИ,1990.–30с.
СамостоятельноеизучениеработыЛ.С.Выготского«Проблемаумственнойотсталости».
Форма отчетности: написаниеконспекта,выступлениесдокладом.
69
–СамостоятельноеизучениеработыВ.И.Лубовского,М.С.Певзнер«Динамикаразвитиядетей-олигофренов».
– Самостоятельное изучение работы М.С. Певзнер «Детиолигофрены».
Форма отчетности: подготовка рефератов, выступление
сдокладом.
– Подбор диагностических методики психологических тестовдляизученияпознавательныхпроцессовиличностидетей
сотклонениямивинтеллектуальномразвитии.
Форма отчетности: созданиестудентамииндивидуальных
папоксдиагностическимиметодиками.
–Самостоятельноеизучениестатейвсборнике«Эмоционально-волевыепроцессыипознавательнаядеятельностьумственно
отсталыхдетей»подредакциейВ.Г.Петровой.
Форма отчетности: написаниеконспекта,выступлениесдокладом.
–СамостоятельноеизучениеработыН.Л. Коломинского«Раз-
витиеличностиучащихсявспомогательнойшколы».
Форма отчетности: написаниеконспекта,выступлениесдокладом.
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]