Практические основы перевода. Французский язык. Учебное пособие

Л.П. Яркина, С. Пикош

ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕРЕВОДА ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Учебное пособие для студентов-иностранцев

Москва Российский университет дружбы народов

2010

Яркина Л.П., Пикош С.

Я74 Практические основы перевода. Французский язык: Учебное пособие для студентов-иностранцев. – М.: РУДН, 2010. – 108 с.

Настоящее пособие имеет целью познакомить иностранных учащихся из франкофонных стран с основными проблемами перевода, сообщить некоторые теоретические сведения, помочь развить навыки перевода, реферирования и аннотирования. Пособие может быть полезно и русскоязычным студентам, изучающим французский язык.

Пособие состоит из вводной части и трёх разделов, включающих текстовой материал с комментариями, а также разнообразные тренировочные упражнения. В качестве приложения в пособии даны тематический словарь и дополнительные тексты для перевода на русский язык.

©Яркина Л.П., Пикош С., 2010

©Российский университет дружбы народов, Издательство, 2010

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее пособие предназначено для студентов – иностранцев из франкофонных стран, обучающихся в российских вузах.

Целью учебного пособия является выработка навыков восприятия и использования общественно-политической лексики, расширение общего словарного запаса, развитие умения читать и реферировать тексты по актуальной для наших дней тематике, а также обсуждать рассматриваемые проблемы, высказывая своё мнение.

При создании пособия авторы исходили из того, что использование перевода в рамках курса обучения русскому языку иностранных студентов способствует:

−совершенствованию их лингвистической подготовки, развивая навыки осмысления языкового материала, единиц функциональной грамматики с сопоставительнопереводческих позиций;

−формированию способности мыслить в контексте двух культур и, как следствие, повышению социокультурной составляющей коммуникативной компетенции и расширению

кругозора учащихся.

Поскольку практические занятия по переводу невозможны без знания основ теории перевода, целью занятий на первом этапе является ознакомление с сутью переводческой деятельности и овладение элементарными приёмами лексических и грамматических переводческих трансформаций.

Пособие рассчитано на лиц, имеющих общую языковую подготовку и прошедших курс нормативной грамматики. Оно включает вводную часть и несколько тематических разделов. Используемые в пособии тексты без адаптации взяты из французской и российской прессы и снабжены комментариями, а также множеством языковых и речевых упражнений разного типа. Теоретические объяснения, данные в пособии, не претендуют на научную глубину и новизну и направлены, в первую очередь, на то, чтобы в доступной форме ознакомить студентов с базовыми переводческими приемами и выработать навык их использования. Пособие может быть использовано как для работы в аудитории под контролем преподавателя, так и для самостоятельной работы студентов.

3

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Сущность перевода. Понятие о единице перевода.

«Переводом называется процесс преобразования речевого произведения на одном языке в речевое произведение на другом языке

при сохранении неизменным плана содержания, то есть значения»1.

Под речевым произведением, подлежащим переводу, подразумевается текст, содержащий коммуникативно значимую информацию. Именно эту информацию, или содержание текста мы должны воспроизвести на другом языке, не нарушая при этом его лексических и грамматических норм. Для адекватного (эквивалентного) воспроизведения содержания текста оригинала необходимо сразу же отказаться от поиска формальных соответствий между элементами двух языков, представляющими план выражения. Следует иметь в виду, что «для перевода существенной является эквивалентность значений не отдельных слов и даже не изолированных предложений, но всего переводимого текста в целом по отношению ко всему тексту перевода».2

Поскольку процесс перевода означает замену единиц плана выражения, переводчик должен уметь найти минимальную единицу, подлежащую переводу. Единицей перевода может быть единица любого языкового уровня: уровня фонем, морфем, слов, словосочетаний, предложений и даже целого текста.

Перевод на уровне фонем состоит в замене фонем исходного языка близкими к ним по артикуляции и акустическим свойствам фонемами языка перевода. Такой вид перевода называется переводческой транскрипцией. Например:

Peugeot – Пежо

Air France – Эр Франс

Возможна также передача графической формы исходного слова, то есть его написания. В этом случае речь будет идти о транслитерации, которая в настоящее время в переводческой практике используется редко. Например:

1Л.С.Бархударов. Язык и перевод.М., 1975, с.11

2там же, с.15

4

hélicon – геликон перестройка – perestroïka Hugo – Гюго

Оба способа применяются для передачи имен собственных, географических названий, а также политических и культурнобытовых реалий (слов, обозначающих предмет, понятие или ситуацию, отсутствующие в практическом опыте людей, говорящих на другом языке). Очень часто подобным образом формируются и закрепляются в языке слова, обозначающие явления, которые вошли в русскую действительность позже, чем появились во франкофонных странах. Например:

мэр – maire

метрополитен – métropolitain абандон3 – abandon

Прибегая к использованию перевода на уровне фонем, переводчик должен убедиться, что эквивалент данного слова не закреплен в словарях в виде иноязычного соответствия (перевода на уровне слова) или традиционной формы, часто представляющей комбинацию транскрипции и транслитерации. Так, было бы грубой ошибкой передать название французской провинции la Lorraine, используя транскрипцию. Русским эквивалентом этого названия, закрепленным в словарях, является «Лотарингия».

Имена и названия, которые переводчик передает с помощью транскрипции, как правило, малоизвестны носителям языка перевода. В этой связи передача буквенного или звукового состава переводимого слова часто сопровождается сноской, содержащей пояснение на языке перевода. Например:

Abitibi – Абитиби (сельскохозяйственный район на северозападе провинции Квебек в Канаде)

3 отказ страхователя от своих прав на застрахованное имущество

5

Таблица 1. Основные буквенные сочетания французского языка и их соответствия в русском языке

6

Таблица 2. Буквы русского языка и их соответствия во французском языке

7

Перевод на уровне морфем – это перевод, при котором каждой морфеме исходного слова соответствует определенная морфема в слове языка перевода. Например:

электродвижущий – électromoteur противоатомный – antiatomique4

Перевод на уровне слова. Суть этого вида перевода сводится к последовательной передаче средствами другого языка лексического значения и грамматической формы каждого из слов, составляющих переводимое предложение. Например:

La delegation arrive à Moscou. – Делегация прибывает в Мо-

скву.

Такой перевод называется дословным, или буквальным. Перевести на уровне слова можно лишь элементарные по структуре предложения, но и в этом случае нельзя будет найти эквивалент

4 По существу, приведенные в примерах слова усвоены языком перевода и стали заимствованиями.

8

французским артиклям, а также служебным словам, значения которых передаются в русском языке при помощи морфем. Например:

Эти доктрины изменили мир – Ces doctrines ont changé le monde.

Вместе с тем начинающие переводчики часто злоупотребляют именно переводом на уровне слов. Стремясь максимально приблизить создаваемый ими иноязычный текст к оригиналу, они опираются на однозначность отношений между разноязычными единицами, в результате чего либо искажается содержащаяся в оригинале коммуникативная информация, либо нарушаются нормы языка перевода. Подобные переводческие ошибки называют буквализмами. Сравните:

Faites attention à ce qu’il ne prenne pas froid! – Смотрите,

чтобы он не простудился!

Если мы выберем в качестве уровня перевода слово, то получим следующую бессмыслицу:

Сделайте внимание на то, чтобы он не взял холода!

Из данного примера следует, что адекватность перевода целого не достигается путем перевода отдельных его частей. Необходимо обращение к более высокому уровню переводческой эквивалентности, в данном случае, к уровню словосочетания, когда в качестве единицы перевода выступает не слово, а словосочетание5 :

prendre froid – простудиться

Данный вид перевода особенно часто используется при передаче значений фразеологически связанных сочетаний, например:

политика кнута и пряника – politique de fer en gant de cuir

Дословный перевод возможен лишь в том случае, когда внутренняя форма словосочетаний совпадает в двух языках:

brûler les vaisseaux – сжечь корабли

Эквивалентность перевода реализуется на данном уровне и в свободных словосочетаниях, когда значение лексической единицы зависит: а) от конструкции, в которой она употребляется; б) от словесного окружения. Например, первичное значение глагола

5 При определении единицы перевода мы ориентируемся на единицу исходного языка. Так, если словосочетанию в языке оригинала соответствует слово в языке перевода, перевод сделан на уровне словосочетания.

9

faire – «делать». Однако в словосочетаниях, состоящих из глагола faire + инфинитив, рассматриваемый глагол переводится либо с помощью глаголов, выражающих принуждение (заставлять, велеть, приказывать и т. д.), либо вообще не переводится, а в качестве эквивалента всего переводимого словосочетания выступает один русский глагол. Например:

faire oublier – заставить забыть faire savoir – сообщить

Сравните также:

Faire un voyage – совершить путешествие

Faire un discours – произнести речь Faire du bruit – поднять шум

Faire la guerre – воевать

или:

завести друзей–- se faire des amis

завести хозяйство – s'aménager

завести разговор – engager une conversation завести часы – remonter une montre

завести в болото – embourber

Перевод на уровне предложения имеет место тогда, когда пе-

реводимые предложения по своему значению являются идиоматическими (например, пословицы):

Не учи плавать щуку, щука знает свою науку – On n’apprend pas aux vieux singes à faire des grimaces.

На уровне предложения осуществляется перевод разного рода языковых клише, формул. Например:

Attention à la peinture! – Осторожно! Окрашено.

Обращение к уровню предложения необходимо и в том случае, когда речь идет о смысловом варианте, диктуемом лексическим значением сочетающихся слов.

Сравните: Мне пора на работу. – Il est déjà temps que j’aille au travail.

Перевод может быть сделан и на уровне целого текста, когда описание предметных ситуаций уходит на второй план, уступая место экспрессивной функции. Это явление наблюдается, в основном, в поэзии.

Сравните отрывок из стихотворения Верлена с переводом, сделанным И. Эренбургом:

10