Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практические и самостоятельные работы по дисциплинам психолого-педагогической и предметной подготовки по направлению «Специальное (дефектологическое)
.pdf
9. Выполнитеиллюстрациюксоставнымзадачамиззадания8
составьтевопросы дляразбора,запишите решение,объяснитевыборарифметическогодействия,составьтекнимобратныезадачии
назовитеихвид.
Рекомендуемая литература
Антропов А.П.Методикаитехнологияобученияматематикешкольников с недоразвитием интеллекта / А.П. Антропов. – СПб.: РГПУ
им.А.И.Герцена.–2001.–35с.
Баряева Л.Б.Обучениерешениюарифметическихзадачдетейдошкольноговозрастасинтеллектуальнойнедостаточностью/Л.Б.Баряева//Методикаформированияколичественныхпредставленийудетей
синтеллектуальнойнедостаточностью:учеб.-метод.пособие/Л.Б.Баряева,А.П.Зарин.–СПб.:РГПУ,2000.–96c.
Зыгманова И.В.Умениеучащихсявспомогательнойшколырешать
арифметическиезадачисопоройнапредметныедействия/И.В.Зыгманова//Дефектология.–1993.–№3.–С.31–34.
Перова М.Н. Методика преподавания математикив специальной
(коррекционной)школеVIIIвида:учеб.длявузов/М.Н.Перова.–М.:
ВЛАДОС,2001.–408с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5–9кл.Сборник1/Подред.В.В.Воронковой.–
М.:Владос,2010.–224с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5–9кл/Подред.И.М.Бгажноковой.–М.:Просвещение,2010.–288с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида.Подготовительный,1–4классы/Подред.В.В.Воронковой.–М.:Просвещение,2010.–192с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида(0–4классы)/И.М.Бгажнокова.–М.:Просвещение,2011.–240с.
Учебники математики для специальной (коррекционной) школы
VIIIвида.
171
1. Заслушивание подготовленных1–2 сообщений (конспек-
товстатей,докладов,рефератов).
2. Составьте1фрагментурокагеометриидлястаршихклас-
совпотеме«Периметр»или«Площадь».
3. Демонстрациядидактическихигриупражненийдляозна-
комлениясгеометрическимматериалом.
4. Демонстрация упражнений геометрическогосодержания,
способствующихкоррекциииразвитиюзрительного,тактильноговосприятия,развитияпроцессованализа,синтеза,сравнения,
обобщенияипр.
5. Подберите по учебникам математики разнообразные
упражнениясмногоугольниками.Укажите,какиезнанияиуменияформируютсяпривыполнениикаждогоупражнения.
6. Разработатьсистемуупражненийдляизучениягеометрическихфигурвмладшихклассахшколыдлядетейснарушениеминтеллекта,включающуювсебязаданияследующегосодержания:
− узнаваниегеометрических фигур, их различение, выделениеизмножества;
− описаниегеометрическихфигур,сравнениеихсразличнымипредметамипохожейформы;
− взаимноеположениегеометрическихфигур;
− сравнениегеометрическихфигур;
− проведениеразличныхизмерений;
− классификацияиэлементыгеометрическихфигур;
− построениегеометрическихфигур;
− текстовые арифметические задачигеометрического содер-
жания.
Рекомендуемая литература
Бибина О.А. Изучение геометрического материала в 5–6 классах спец.(коррекционной)общеобразоват. школыVIII вида:пособие
дляучителя-дефектолога/О.А.Бибина.–М.:ВЛАДОС,2005.–136с.
Демидова М.Е. Работа с геометрическим материалом в школе
VIIIвида/М.Е.Демидова//Дефектология.–2002.–№1.–C.51–60.
172
Дуванова С.П.Управлениепроцессомусвоенияпонятийу школьниковснарушениеминтеллекта:(Напримерегеометрии)/С.П.Дуванова//
Практическаяпсихологияилогопедия.–2004.–№1(8).–C.47–59.
Кудрявцева М.В. ИспользованиенаглядныхпособийнаурокахгеометриивспециальнойкоррекционнойшколеVIIIвида/М.В.Кудрявцева//Дефектология.–1999.–№4.–C.43–47.
Матасов Ю.Г. Особенности восприятия и понимания основ нагляднойгеометрииученикамимладшихклассоввспомогательнойшколы/Ю.Г.Матасов//Дефектология–1972.–№5.–С.48–52.
Методикаобученияэлементамгеометриивспециальной(коррекционной)образовательнойшколеVIIIвида:учеб.пособиедлястудентоввузов,
обучающихся поспециальности 031700 (050741) «Олигофренопедагогика»/М.Н.Перова,В.В.Эк.–М.:Классиксстиль,2005.–173с.
Перова М.Н. Методика преподавания математикив специальной
(коррекционной)школеVIIIвида:учеб.длявузов/М.Н.Перова.–М.:
ВЛАДОС,2001.–408с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5–9кл.Сборник1/Подред.В.В.Воронковой.–
М.:ВЛАДОС,2010.–224с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5-9кл/Подред.И.М.Бгажноковой.–М.:Просвещение,2010.–288с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида.Подготовительный,1–4классы/Подред.В.В.Воронковой.–М.:Просвещение,2010.–192с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида(0–4классы)/И.М.Бгажнокова.–М.:Просвещение,2011.–240с.
Учебники математики для специальной (коррекционной) школы
VIIIвида.
173
Самостоятельноеизучениеследующихвопросов:
– методы научного исследования, используемые методикой
преподаванияматематики,ихклассификация;
–связьметодикипреподаванияматематикисолигофренопедагогикой;
–историяразвитияметодикиначальногообученияарифметикевРоссии;
–поискучителяминоваторамиэффективныхпутейобучения
вначальнойшколеишколедляумственноотсталыхучащихся;
Форма отчетности: выступлениессообщением,письменно.
1. Самостоятельноеизучениеследующихвопросов:
–связьматематикисдругимиучебнымипредметами,изучаемымившколеVIIIвида;
–связьматематикиспредметамитрудовойподготовки.
Форма отчетности: выступлениессообщением,письменно.
2. Анализметодическихпособийистатей.
– Борщанская А.К. Ксозданиюспециальной коррекционноразвивающейсредывшколеVIIIвида /А.К.Борщанская//Дефектология.–2002.–№2.–C.31–33.
– Быкова Н.В.Новыеподходыкорганизацииисодержанию
начальногообученияматематикевспециальной(коррекционной)
школе VIII вида /Н.В. Быкова //Воспитаниеи обучениедетей
снарушениямиразвития.–2004.–№1.–C.28–30.
– Кузьмина-Сыромятникова Н.Ф. Методика арифметики
во вспомогательной школе / Н.Ф. Кузьмина-Сыромятникова. –
М.:Учпедгиз,1949.–271с.
174
– Методические рекомендации для учителя 0–IV классов
школы VIII вида / М.Б. Ульянцева, Н.Б. Матвеева, М.Ю. Рау,
А.К.Щербакова.–М.:МИПКРО,2000.–72с.
– Полушина Л.А.ИспользованиекомпьютеранаурокахматематикивкоррекционнойшколеVIIIвида/Л.А.Полушина//Компьютерв изучении, обучении иреабилитациидетей соспециальными
образовательнымипотребностями.–Йошкар-Ола,2003.–C.63–66.
– Учебный процесс во вспомогательной школе: пособие
длястудентов иучителей.– Вып.1.– Екатеринбург:Урал. гос.
пед.ин-т,1993.–112с.
Форма отчетности: подготовкадокладов,конспектов.
3. Написаниерефератанатему:
–«Единствообученияивоспитаниявпроцессеизученияматематикивспециальной(коррекционной)школеVIIIвида».
–«Индивидуальныйподходкучащимсявпроцессеобучения
математикевспециальной(коррекционной)школеVIIIвида».
–«Реализацияпринципадоступностивспециальной(коррекционной)школеVIIIвида».
–«Формированиеприемовсамоконтролянаурокахматематикиуучащихсяспециальной(коррекционной)школыVIIIвида».
– «Эстетическое воспитание на уроках математики в специальной(коррекционной)школеVIIIвида».
–«Связьуроковматематикиитрудовоговоспитания».
–«Развитиепознавательныхспособностейучащихсяспециальной(коррекционной)школыVIIIвиданаурокахматематики».
–«Диагностикаикоррекциязрительнойпамятинаурокахматематикиуучащихсяспециальной(коррекционной)школыVIIIвида».
–«Диагностикаикоррекциявниманиянаурокахматематики».
– «Развитие пространственного представления и воображениянаурокахматематикиуучащихсяспециальной(коррекционной)школыVIIIвида».
–«Диагностикаикоррекциявоображениянаурокахматематикиуучащихсяспециальной(коррекционной)школыVIIIвида».
Форма отчетности: реферат.
175
Самостоятельноеизучениеследующихвопросов:
− особенностиусвоенияматематическихзнанийинавыков
умственноотсталымиучащимися;
− особенности усвоения нумерации учащимися с наруше-
ниеминтеллекта;
− особенности выполненияарифметических действий уча-
щимисяснарушениеминтеллекта;
− особенностиусвоениямер ивеличинучащимисяснару-
шениеминтеллекта;
− особенности решения текстовых арифметических задач
учащимисяснарушениеминтеллекта;
− особенностиусвоениягеометрическогоматериалаучащи-
мисяснарушениеминтеллекта.
Форма отчетности: выступлениессообщением,письменно.
Самостоятельноеизучениеследующихвопросов:
− дидактическиепринципы;
− дидактическиепринципыобучениявспециальнойпедаго-
гике;
Форма отчетности: выступлениессообщением,письменно.
1. Самостоятельноеизучениеследующихвопросов:
− современнаяклассификацияметодовобучения;
− психологическиеосновыметодовобучения.
Форма отчетности: выступлениессообщением,письменно.
2. Посещение урока математики с целью наблюдения ис-
пользованиявегоходеразличныхметодовобучения.
3. Подготовка фрагментов уроков математики, в котором
учительприменяет объяснительно-иллюстративный метод,ре-
176
продуктивный, частично-поисковый, проблемное изложение
знаний.
4. Анализметодическихпособийистатей.
− Боровик О.В.Использованиезаданийнавоображениекак
методакоррекционнойработы/О.В.Боровик//Дефектология.–
1999.–№2.–C.26–29.
− Борщанская А.К.Ксозданиюспециальнойкоррекционно-
развивающейсредывшколеVIIIвида /А.К.Борщанская//Дефектология.–2002.–№2.–C.31–33.
− Введенский В.Н. Числовой ряд в геометрической форме
как средство развития мышления учащихся начальной школы
VIIIвида / В.Н.Введенский, М.М.Горкуша //Дефектология. –
2002.–№6.–C.39–46.
− Гуровец Г.В.Коррекционно-развивающиеигрыкакметод
обучениявспециальнойпедагогике/Г.В.Гуровец,Я.Я.Ленок//
Дефектология.–1996.–№2.–C.77–83.
− Кабаева В.М.Особенностиобучениядетейснарушением
внимания/В.М.Кабаева//Математикадлякаждого:технология,
дидактика,мониторинг.–2002.–№4.–C.159–163.
− Колосова Е.Е.Приемыиметодыформированияэкономи-
ческихпонятийнаурокахматематикивовспомогательнойшколе/Е.Е.Колосова//Дефектология.–2001.–№4.–C.37–39.
− Методические рекомендации для учителя 0–IV классов
школы VIII вида / М.Б. Ульянцева, Н.Б. Матвеева, М.Ю. Рау,
А.К.Щербакова.–М.:МИПКРО,2000.–72с.
− Уфимцева Л.П. Конспекты учебныхзанятий вспециаль-
ной(коррекционной)школеVIIIвидасиспользованиемприемов
коррекциии развития познавательныхпроцессов / Л.П. Уфимцева//Воспитаниеиобучениедетейснарушениямиразвития.–
2004.–№2.–С.33–41.
− Уфимцева Л.П. Нетрадиционные приемы передачи зри-
тельнойинформациииихвлияниенапознавательныепроцессы
учащихсяснарушениеминтеллекта/Л.П.Уфимцева//Дефектология.–1997.–№4.–C.33–36.
Форма отчетности: подготовкадокладов,конспектов.
177
5. Написаниерефератанатему:
− «Выборметодовобученияматематикевспециальной(кор-
рекционной)школеVIIIвида».
− «Рольпрактическихработвпроцессеобученияматемати-
кевспециальной(коррекционной)школеVIIIвида».
− «Использованиеэлементовпроблемногообучениянауро-
кахматематикиспециальной(коррекционной)школеVIIIвида».
− «Приемыактивизацииучащихсяснарушениеминтеллек-
тавпроцессеобученияматематики»
Форма отчетности: реферат.
1. Самостоятельноеизучениеследующихвопросов:
− типыуроков,ихклассификация;
− орфографическийрежимпривыполненииписьменныхра-
ботпоматематике;
− проверказнанийиуменийпоматематике;
− содержаниеустногосчетавпрограммеиучебникахпома-
тематикевшколеVIIIвида.
Форма отчетности: выступлениессообщением,письменно.
2. Составлениекалендарно-тематическогопланирования на
четверть(раздел,тему).
3. Посещение и анализ урока в специальной (коррекцион-
ной)школеVIIIвида.
Форма отчетности: протоколпосещенияурока.
4. Составление фрагментов уроков математики: «Устный
счет»,«Сообщениеновыхзнаний»,«Закреплениеновыхзнаний»,
«Проверка домашней работы». Подготовка методического обоснованиясоставленногофрагментаурока.
5. Проверка контрольных работ по математике учащихся
специальной(коррекционной)школыVIII видаи выставление
оценок.
Форма отчетности: анализконтрольныхработ.
178
6. Подбори разработказанимательногоматериаладля проведенияустногосчета.
Форма отчетности: творческаятетрадь с занимательными
играмииупражнениямидляустногосчета.
7. Посещениеианализвнеклассногозанятиявспециальной
(коррекционной)школеVIIIвида.
Форма отчетности: протоколпосещениязанятия.
8. Составлениесценарияутренника«Часзанимательнойматематики».Проведениеэтогоутренникавовремяпедагогической
практикившколе.
9. Составлениеконспектавнеклассногозанятияпоматематике.
Форма отчетности: конспект.
10. Анализметодическихпособийистатей.
− Байрамукова П.У. Основыметодикиорганизацииипрове-
дениявнеклассныхзанятийсовсемклассомисотдельнымиучащимися:[поматематикевнач.шк.]/П.У.Байрамукова//Наука,
мастерство,искусство.–Карачаевск:КЧГУ.–2003.–C.68–79.
− Белявский Б.В.Внеклассная ивнешкольнаяработа собу-
чающимися,воспитанникамиспециальных(коррекционных)образовательныхучреждений / Б.В. Белявский// Внешкольник.–
2005.–№11.–C.6–9.
− Быкова Н.В.Новыеподходыкорганизацииисодержанию
начальногообученияматематикевспециальной(коррекционной)
школе VIII вида /Н.В. Быкова //Воспитаниеи обучениедетей
снарушениямиразвития.–2004.–№1.–C.28–30.
− Голышкина Т.Г. Подготовка студентов к проведению вне-
класснойработыпоматематикевначальныхклассах/Т.Г.Голышкина, Е.В. Долгошеева // Современные подходы к учебно-воспитательномупроцессу:межвуз.сб.науч.тр./Моск.пед.гос.ун-т
им.В.И.Ленина.–М.,1995.–C.143–146.
− Грабенко Т.Н.Коррекционные,развивающиеиадаптирую-
щиеигры:Метод.пособиедляпедагогов,психологовиродителей/Т.Н.Грабенко,Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева.–СПб.:Детство
Пресс,2002.–63с.
179
− Гринько Л.А. Как повысить уровень работоспособности
умственноотсталыхучащихсямладшихклассоввпроцессеурока/Л.А.Гринько//Воспитаниеиобучениедетейснарушениями
развития.–2003.–№3.–C.42–44.
− Перова М.Н.Устныйсчетнаурокахматематики/М.Н.Пе-
рова//Проблемыобученияумственноотсталыхдетей:сб.науч.
тр.–М.:МГПИим.В.И.Ленина,1979.–С.48–62.
− Селиванова Ю.В.Коррекциянедостатковвниманияучащих-
сямладшихклассовкоррекционнойшколыVIIIIвида/Ю.В.Селиванова//Практическая психологияи логопедия.–2003.– №3/ 4
(6/7).–C.88–92.
− Степанова О.А. Коррекционно-развивающие ресурсы
игрывработесмладшимишкольниками/О.А.Степанова//Начальнаяшкола:плюс–минус.–2001.–№4.–C.3–7.
− Уфимцева Л.П.Игровыезаданияпокоррекциииразвитию
познавательныхпроцессовуучащихсяснарушениеминтеллекта/Л.П.Уфимцева//Воспитаниеиобучениедетейснарушениямиразвития.–2003.–№6.–C.39–51.
Форма отчетности: подготовкадокладов,конспектов.
11.Написаниерефератанатему:
− «Пути повышения эффективности и качества уроков
поматематикевспециальной(коррекционной)школеVIIIвида».
− «Видысамостоятельныхработнаурокематематикивспе-
циальной(коррекционной)школеVIIIвида».
− «Использованиедидактическогоматериаладляорганиза-
циисамостоятельнойработыучащихсяснарушениеминтеллекта,еепроверкаиформированиенавыковсамоконтроля».
− «Пути повышения эффективности и качества уроков
поматематикевспециальной(коррекционной)школеVIIIвида».
− «Влияниевнекласснойработынаповышениенаповыше-
ниеинтересакматематикеиразвитиематематическихспособностейучащихсяспециальной(коррекционной)школыVIIIвида».
− «Рольдидактическихигрвактивизациидеятельностиуча-
щихсяспециальной(коррекционной)школыVIIIвиданауроках
математики».
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]