Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практические и самостоятельные работы по дисциплинам психолого-педагогической и предметной подготовки по направлению «Специальное (дефектологическое)
.pdf
2. Провести анализ разделов программ по географии, рас-
сказатьобособенностяхформированияпредставленийоСолнце,
ЗемлеиЛуне.
Рекомендуемая литература
Лифанова Т.М.Начальныйкурсфизическойгеографии:6класс:учеб.
дляспециальных(коррекционных)образовательныхучрежденийVIIIвида/
Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина.–М.:Просвещение,2006.–184с.
Программыспециальных(коррекционных)общеобразовательныхуч-
режденийVIIIвида5–9классы/Авторы-сост.:А.К.Аксенова,А.П.Антропов,И.М.Бгажнокова.–М.:Просвещение,2006.–264с.
Программа специальных (коррекционных) образовательных уч-
режденийVIIIвида 5–9классы. Сборник 1/ Подред.В.В.Воронковой.−М.:ВЛАДОС,2004.−240с.
Хлебосолова О.А.Физическаягеография:нач.курс:учеб.для6кл.
спец.(коррекц.)образоват.учрежденийVIIIвида/О.А.Хлебосолова.–
М.:ВЛАДОС,2006.–176с.
1. Рассказатьипоказатьосновныеприемы работыскартой
природныхзонифизическойкартойРоссии.
2. Рассказатьобосновныхтрудностяхкурсаипутяхихпрео-
доления(например,приформированиипонятияприроднаязона).
3. Проанализировать конспекты уроков география России,
демонстрацияфрагментовуроковвстуденческойаудитории.
Рекомендуемая литература
Григорьянц А.Г.Методикаобучениягеографиивовспомогательной
школе/А.Г.Григорьянц.–Ташкент:Укитувчи,1980.−163с.
Липа В.А.Картографическаянаглядностьвкоррекционномобучении
учащихсявспомогательнойшколы/В.А.Липа//Дефектология.–1997.–
№2.–С.22–30.
Лифанова Т.М.РабочаятетрадьпофизическойгеографииРоссии
7класс/Т.М.Лифанова.–М.:Просвещение,2001.–112с.
Лифанова Т.М. География России. 7 класс: учеб. для спец. (кор-
рекц.)образоват.учрежденийVIIIвида/Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина.–2-еизд.–М.:Просвещение,2005.–175с.
261
Программыспециальных(коррекционных)общеобразовательныхуч-
режденийVIIIвида5–9классы/Авторы-сост.:А.К.Аксенова,А.П.Антропов,И.М.Бгажнокова.−М.:Просвещение,2006.−264с.
Программа специальных (коррекционных) образовательных уч-
режденийVIIIвида 5–9классы. Сборник 1/ Подред.В.В.Воронковой.−М.:ВЛАДОС,2004.−240с.
Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе /
Т.И.Пороцкая.−М.:Просвещение,1977.−159с.
1. Подготовитьипродемонстрироватьвстуденческой ауди-
ториидидактическиеигры,используемыеврамкахобучениякурсагеографииматериковиокеанов.
2. Провести анализ конспект урока по географии материков
иокеанов, демонстрация фрагментовуроковв студенческойаудитории.
3. Выполнитьпрактическуюработувконтурныхкартахсце-
льюуточнениязнанийгеографииматериковиокеанов,продемонстрироватьзнаниягеографическогоматериалаиуменияправильнопоказыватьгеографическиеобъектынастеннойкарте.
Рекомендуемая литература
Лифанова Т.М. Географияматериковиокеанов.8кл.:учеб.дляспец.
(коррекц.)образоват.учрежденийVIIIвида./Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина.–2-еизд.–М.:Просвещение,2005.–208с.
Лифанова Т.М.География:учеб.9классадляспециальных(коррек-
ционных)школVIIIвида/Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина.–М.:Просвещение,2008.–208с.
Лифанова Т.М.Рабочаятетрадьпогеографииматериковиокеанов.
8класс:Дляуч-ся8кл.спец.(коррекционных)образоват.учреждений
VIIIвида/Т.М.Лифанова.–М.:Просвещение,2005.–176с.
Лифанова Т.М.Рабочаятетрадь:Географияматерикови океанов.
Государства Евразии. 9 класс / Т.М. Лифанова. – М.: Просвещение,
2009.–168с.
Программыспециальных(коррекционных)общеобразовательныхуч-
режденийVIIIвида5–9классы/Авторы-сост.:А.К.Аксенова,А.П.Антропов,И.М.Бгажнокова.−М.:Просвещение,2006.−264с.
262
Программа специальных (коррекционных) образовательных уч-
режденийVIIIвида 5–9классы. Сборник 1/ Подред.В.В.Воронковой.−М.:ВЛАДОС,2004.−240с.
Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе /
Т.И.Пороцкая.–М.:Просвещение,1977.–159с.
Украинцева А.Ю. География. Государства Евразии 9 класс /
А.Ю.Украинцева,Т.Н.Козлова.–М.:Классикс-стиль,2005.–254с.
1. Формирование представления о странах Ближнего Зару-
бежья. Значение изучения стран Ближнего Зарубежья. Методы,
приемыисредстваизучениягеографиистранБлижнегоЗарубежья.
2. Рассказатьозначениикурса географии странБлижнегоЗа-
рубежьядляучащихсяснарушениямиинтеллектуальногоразвития.
3. СоставитьконспектурокапокурсугеографиистранБлиж-
негоЗарубежья.
Рекомендуемая литература:
Лифанова Т.М.География:учеб.9классадляспециальных(коррек-
ционных)школVIIIвида/Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина.–М.:Просвещение,2008.–208с.
Лифанова Т.М.Рабочаятетрадь:Географияматериковиокеанов.Госу-
дарстваЕвразии.9класс/Т.М.Лифанова.–М.:Просвещение,2009.–168с.
Программыспециальных(коррекционных)общеобразовательныхуч-
режденийVIIIвида5–9классы/Авторы-сост.:А.К.Аксенова,А.П.Антропов,И.М.Бгажнокова.–М.:Просвещение,2006.–264с.
Программа специальных (коррекционных) образовательных уч-
режденийVIIIвида 5–9классы. Сборник 1/ Подред.В.В.Воронковой.–М.:ВЛАДОС,2004.−240с.
Украинцева А.Ю. География. Государства Евразии 9 класс /
А.Ю.Украинцева,Т.Н.Козлова.–М.:Классикс-стиль,2005.–254с.
1. Рассказать о значении изучения географии своего края
для социальнойадаптации учащихсяс нарушениямиинтеллектуальногоразвития.
263
2. Выступитьсдокладомосодержаниикраеведческогоуголка.
3. Подобратьипродемонстрироватьматериалдляоформле-
нияодногоизстендовкраеведческогоуголка.
4. Составитьплан внеклассных мероприятий погеографии
врамкахизучениягеографиисвоейобласти.
Рекомендуемая литература
Вишнякова Е.А. Проблемаформированиякраеведческихпредстав-
лений у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида /
Е.А.Вишнякова//Образованиеиобщество.–2010.–№1.–С.49–51.
Григорьянц А.Г.Методикаобучениягеографиивовспомогательной
школе/А.Г.Григорьянц.–Ташкент:Укитувчи,1980.−163с.
МуратоваК.Г.Краеведческаяработаво вспомогательнойшколе-
интернате/К.Г.Муратова//Дефектология.−1978.−№5.−С.44–47.
Пороцкая Т.И.Изучениеродногокрая/Т.И.Пороцкая//Дефекто-
логия.–1977.–№2.–С.49–55.
Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе /
Т.И.Пороцкая.–М.:Просвещение,1977.–159с.
Программыспециальных(коррекционных)общеобразовательныхуч-
режденийVIIIвида5–9классы/Авторы-сост.:А.К.Аксенова,А.П.Антропов,И.М.Бгажнокова.–М.:Просвещение,2006.–264с.
Программа специальных (коррекционных) образовательных уч-
режденийVIIIвида 5–9классы. Сборник 1/ Подред.В.В.Воронковой.–М.:ВЛАДОС,2004.–240с.
1. Подготовитьдоклад(реферат)оразвитииметодикипрепо-
даваниягеографиивсреднейобщеобразовательнойиспециальной(коррекционной)общеобразовательнойшколеVIIIвида.
2. Подготовитьсяк дискуссии о проблемахи перспективах
специальнойметодикипреподаваниягеографии.
264
Форма отчетности:доклад(реферат),дискуссиявстуденче-
скойаудитории.
1. Подготовитьсообщение
– об образовательных задачах обучения географии в спе-
циальной(коррекционной)школеVIIIвида;
– овоспитательныхзадачахобучениягеографиивспециаль-
ной(коррекционной)школеVIIIвида;
– о коррекционно-развивающих задачах обучения геогра-
фиивспециальной(коррекционной)школеVIIIвида;
– опрактических задачахобучениягеографии вспециаль-
ной(коррекционной)школеVIIIвида.
2. Проанализировать статью Л.С. Любишиной «Практиче-
скаянаправленностьуроковгеографиивовспомогательнойшколе(изопытаработы)»(Дефектология.–1990.–№2.–С.29–31).
Форма отчетности:сообщение,конспектстатьи.
1. Подготовитьсообщениенатему
– краеведческийпринципобучениягеографии;
– принципкоррекционно-развивающей ипрактическойна-
правленностиобучения;
– принципвоспитывающейнаправленностивобучении;
– принципнаучностиидоступностиобучения;
– принципиндивидуального и дифференцированного под-
ходоввобучении.
2. Подготовитьпримерреализацииодногоизпринциповоб-
учениягеографии.
Форма отчетности: сообщение, анализ подготовленных
примеров(впроцессепроверкиправильностиосновногодидактическогопринципа,реализуемоговпроцессеобучениягеографии)встуденческойаудитории.
265
1. Описатьзависимостьметодовобучениягеографииотфор-
мыобучения.
2. Проанализироватьметодическуюлитературу,посвященную:
– особенностямработысучебникомиучебнойлитературой
наурокахгеографиишкольниковснарушениямиинтеллектуальногоразвития;
– особенностям работы с тетрадью на уроках географии
вспециальной(коррекционной)школеVIIIвида;
– особенностямработы сгеографическими картами вспе-
циальной(коррекционной)школеVIIIвида;
– особенностяморганизациипрактическихисамостоятель-
ных работна уроке географии в специальной(коррекционной)
школеVIIIвида.
Форма отчетности: сообщение, дискуссия в студенческой
аудитории,конспектиспользованныхстатей.
1. Составить план-конспект внеклассного мероприятия
погеографии.
2. Проанализировать методическую литературу, посвящен-
нуюподготовкеипроведениюгеографическихэкскурсий.
Форма отчетности: конспект внеклассного мероприятия.
Дискуссиявстуденческойаудитории.
1. Подготовитьсообщение:
– обосновныхтрудностяхвразвитиипространственнойориен-
тировкиучащихсяснарушениямиинтеллектуальногоразвития;
– оспецификеработыпорасширениюсловарногозапасаи
развитиюсвязнойречиучениковснарушениямиинтеллектуальногоразвитиянаурокахгеографии.
ВыполнитьанализстатьиВ.Н.Синева«Особенностизапо-
минания географических названий учащимися старших клас-
266
соввспомогательнойшколы»(Дефектология.–1971. –№6.–
С.50–53).
Форма отчетности: сообщение, дискуссия в студенческой
аудитории,конспектстатьи.
1. Подготовитьсообщениеоцелиизадачахизначениипро-
педевтическогопериодавобучениигеографии.
2. Провестианализпрограмм(датьхарактеристикуструкту-
реисодержаниюучебногопредмета):
– «Развитиеустнойречинаосновеизученияпредметовиявле-
нийокружающейдействительности»(программаВ.В.Воронковой);
– «Живоймир»(программаН.Б.Матвеевой);
– Природоведение(программаВ.В.Воронковой,Л.В.Кмытюк);
– Природоведение(программаТ.М.Лифановой,Е.Н.Соло-
миной).
Форма отчетности: сообщение, таблица с анализом
программ.
1. Выполнитьанализстатьи:
Процко Т.И.Рольпространственнойориентировкивформи-
ровании первоначальных географических понятий у умственно
отсталыхшкольников/Т.И.Процко,В.Г.Чернобук//Дефектология.–1984.–№5.–С.30–35.
Каффеманас Р.Б.Первоначальныегеографическиепредстав-
ленияипонятияуучащихсявспомогательнойшколы/Р.Б.Каффеманас//Дефектология.–1976.–№2.–С.32–36.
Кабелко И.В. Использование графической наглядности
наурокахгеографиивовспомогательнойшколе/И.В.Кабелко//
Дефектология.–1987.–С.18–22.
Морозова Н.Г. Внекласснаяработа какпутьвоспитанияпо-
знавательногоинтересакприродеуучащихсяVIклассавспомогательнойшколы/Н.Г.Морозова,А.А.Мунтагирова//Дефектология.–1984.–№1.–С.40–42.
267
2.Подготовитьконспектуроканачальномукурсуфизической
географиивстуденческойаудитории.
3. Выполнитьсамостоятельнуюработу в контурных картах
потеме«Начальныйкурсфизическойгеографии».
Форма отчетности: сообщение, дискуссия в студенческой
аудитории,конспектстатьи,контурныекарты.
1. Провестисравнительныйанализучебнойиметодической
литературы,посвященнойформированиюзнанийоСолнце,ЗемлеиЛуне.
2. Подготовитьконспектурокапотеме«Земнойшар».
Форма отчетности:конспект,дискуссиявстуденческойау-
дитории,конспектурока,демонстрацияфрагментовурокаи обсуждениевстуденческойаудитории.
1. Подготовитьсообщение:
– обосновных приемахработы с картой природныхзон и
физическойкартойРоссии;
– об основных трудностях курса и путях их преодоления
(например,приформированиипонятияприроднаязона).
2. Подготовить конспект урока в рамках курса география
России.
3. Выполнитьсамостоятельнуюработупокурсу«География
России»вконтурныхкартах.
Форма отчетности:конспектурока,демонстрацияфрагментов
урокаиобсуждениевстуденческойаудитории,контурныекарты.
1. Подготовитьдидактическиеигры,используемыеврамках
обучениякурсагеографииматериковиокеанов.
2. Подготовить конспект урока по географии материков и
океанов.
268
Форма отчетности:наглядныйматериал,конспектурока.
1. Подготовить сообщение означении курсагеографии стран
БлижнегоЗарубежьядляучащихсяснарушениямиинтеллектуальногоразвития.
2. СоставитьконспектурокапокурсугеографиистранБлиж-
негоЗарубежья.
Форма отчетности: сообщение, дискуссия в студенческой
аудитории,конспектурока.
1. Подготовить сообщение о значении изучения географии
своейобластидлясоциальнойадаптацииучащихсяснарушениямиинтеллектуальногоразвития.
2. Проанализировать методическую литературу, посвящен-
нуюкраеведческомууголкувспециальной(коррекционной)школеVIIIвида.
3. Подобрать материал для оформления одного из стендов
краеведческогоуголка.
Форма отчетности:сообщение,конспектметодическойли-
тературы,наглядныйматериал.
269
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]