Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практические и самостоятельные работы по дисциплинам психолого-педагогической и предметной подготовки по направлению «Специальное (дефектологическое)
.pdf
− Вычитание суммы из числа:чтобывычестьсуммучисла,
45
2368+
57
2631−
1
37
4885+
можновычесть изэтогочисла любоеслагаемое, азатемиз полученного результатавычесть другоеслагаемое 12 – (2 + 3) =
=(12–2)–3=7.
− Вычитание числа из суммы:чтобывычестьчислоизсум-
мы,можновычестьэточислоизлюбогослагаемого,азатемкрезультатуприбавитьоставшеесяслагаемое(10+8)–5=10+(8–5)=
=10+2=12.
− Вычитание суммы из суммы:чтобывычестьсуммуизсум-
мы,надовычестьсоответствующиеразрядныеслагаемые(десяткииздесятков,единицыизединиц),сложитьполученныерезультаты(60+5)–(10+4)=(60–10)+(5–4)=51.
11. Рассмотрите,каквыполненосложениеивычитаниебезпереходачерезразрядписьменнымиприемамивычисления.Решите
примерысподробнымобъяснением:73+21,34+45.
Пишудесяткиподдесятками,аединицыподединицами.
Складываюединицы:5+3=8.Пишу8подединицами.
Складываюдесятки:4+2=6.Пишу6поддесятками.
Читаюответ:суммаравна68.
Пишудесяткиподдесятками,аединицыподединицами.
Вычитаюединицы:7–6=1.Пишу1подединицами.
Вычитаюдесятки:5–2=3.Пишу3поддесятками.
Читаюответ:разностьравна31.
12. Рассмотрите,каквыполненосложениеспереходомчерез
разряд письменными приемами вычисления. Решите примеры
сподробнымобъяснением:46+27.
Пишудесяткиподдесятками,аединицыподединицами.
Складываю единицы: 7 + 8 = 15, 15 ед. — это 1 дес.
и 5 ед. Пишу 5 под единицами, а 1 дес. запомню и
прибавлюк десяткам.(Чтобыне забытьставлю1десяток
наддесятками.)
Складываюдесятки:3+4=7,даеще1:7+1=8.Пишу
8поддесятками.
Читаюответ:суммаравна85.
151
13. Рассмотрите,каквыполненовычитание.Решитепримеры
50
24
26
•
−
сподробнымобъяснением:70–32.
Пишудесяткиподдесятками,аединицыподединицами.
Вычитаю единицы:Из 0нельзя вычесть 4.Беру 1 дес.
из5дес.(Чтобынезабыть,ставлюточкунадцифрой5.)
1дес.=10ед.10–4=6.Пишуподединицами6.
Вычитаюдесятки:Было5дес.,но1дес.взялипривычитанииединиц.Осталось4десятка4–2=2.Пишу2поддесятками.
Читаюответ:разностьравна26.
14. Найдитевучебникахзнакомствосособымислучаямиумноженияиделенияс0,1,10.
15. Найдите в учебниках по математике изучение приемов
внетабличногоумноженияи деления в пределах100. Опишите
приемывнетабличногоумноженияиделения:
а) умножение и деление круглых десятков
на однозначное число;
б) умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд;
в) деление двузначного числа на однозначное
без перехода через разряд;
г) умножение и деление на круглые десятки;
д) умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд;
е) деление двузначного числа на однозначное
с переходом через разряд;
ж) деление двузначного числа на двузначное.
16. Найдивучебниках3и4классазнакомствоспорядкомвыполнениядействийвпримерахбезскобокисоскобками.
152
17. Восстановиправильнуюпоследовательностьвыполнения
действий,соединивстрелочкамисоответствующиефразы:
Первымвыполняется
Вторымвыполняется
Третьимвыполняется
умножениеиделение
действие,записанноевскобках
сложениеивычитание
18. Установитепорядокдействий:
37+9–6:2 18:(11–5)+47 7×3–(16+4)
12:(3×2)–2 32+9×(19–16) 84:(36+6)×18
Рекомендуемая литература
Корнева Н.М. Онекоторыхприемахформированиявычислительныхнавыковуучащихсявспомогательныхшкол/Н.М.Корнева//Дефектология.–1998.–№1.–C.34–37.
Перова М.Н. Методика преподавания математикив специальной
(коррекционной)школеVIIIвида:учеб.длявузов/М.Н.Перова.–М.:
ВЛАДОС,2001.–408с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5–9кл.Сборник1/Подред.В.В.Воронковой.–
М.:ВЛАДОС,2010.–224с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5–9кл/Подред.И.М.Бгажноковой.–М.:Просвещение,2010.–288с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида.Подготовительный,1–4классы/Подред.В.В.Воронковой.–М.:Просвещение,2010.–192с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида(0–4классы)/И.М.Бгажнокова.–М.:Просвещение,2011.–240с.
Учебники математики для начальныхклассов специальной (коррекционной)школыVIIIвида.
1. Заслушивание подготовленных1–2 сообщений (конспек-
товстатей,докладов,рефератов).
153
2. Демонстрация упражнений, способствующих коррекции
иразвитиюслуховоговниманияивосприятия,зрительной,тактильнойислуховойпамятиит.д.
3. Демонстрация1–2фрагментовуроковпоизучениюнумерациичиселвпределах1000.
4. Демонстрация 1–2 фрагментов уроков по ознакомлению
младшихшкольниковсарифметическимидействиями, их свойствами, вычислительными приемами сложения и вычитания
впределах1000.
5. Анализтипичныхвычислительныхошибокучащихся,их
причин.
6. Анализтипичныхошибокучащихся,ихпричин.
Форма отчетности: описаниетипичныхошибок.
7. Демонстрациянаглядныхпособий,необходимыхприизучениинумерации,сложенияивычитания,умноженияиделения
впределах1000.
8. Демонстрация дидактических игр, системы упражнений
насложениеивычитание,умножениеиделениевпределах1000.
9. Определите вид примеров. Заполните таблицу, записав
примеры,приведенныенижевсоответствующийстолбец:
− 200+100,300–100;
− 300+5,305–5,305–300;900+30,930–30,930–900;
300+45,345–45,345–300;
− 430+20,430+200,430+120,430–20,430–200,430–120;
− 540+5,545–5;543+2,545–2;
− 545+40,585–40;350+23,356+23,373–23;
− 350+123,356+123,673–123;
− 308+121=429,402–201=201,736–504=232,0+436,
700–0,725–725;
− 375 + 426, 375 – 126, 375 + 486, 375 – 186, 286 + 58,
375–86;
− 375+126=501,375+225=600,375–168=207;
− 1000–148,100–75,1000–5.
154
Сложениеивычитаниекруглыхсотен.
Сложениеивычитаниекруглыхсотениединиц,
круглыхсотенидесятков
Сложениеивычитаниекруглыхдесятков,круглых
сотенидесятков.
Сложение трехзначных чисел с однозначными,
двузначнымиитрехзначнымибезпереходачерез
разрядисоответствующиеслучаивычитания.
Особыеслучаисложенияивычитания.(Случай
счислами,содержащими0.)
Сложениеивычитаниес переходомчерез разрядводномразряде(единицилидесятков).
Сложениеивычитаниес переходомчерез разрядвдвухразрядах.
Особые случаи сложения и вычитания, когда
всуммеиливразностиполучаетсяодинилидва
нуля,когдавуменьшаемомсодержитсяединица.
Вычитание трехзначных, двузначных и однозначныхчиселиз1000.
10. Найдитевучебникахпоматематикеслучаисложенияивычи-
тания(предыдущеезадание),ознакомьтесьсприемамиихрешения.
11. Выполнитедействия(гдевозможно,сразвернутойзаписью
вычислительногоприема),назовите,какиезнанияприменяютдети
при решениикаждого примера, приведитеполное и сокращенное
объяснениеприема:
200+100=
300–100=
305–5=
305–300=
930–30=
12. Пользуясь письменным приемомвычислений, решитепримеры с подробным объяснением: 375 + 426, 375 – 186, 286+ 58,
375+126,375–168,1000–148.
430+200=
430+120=
430–20=
545–2=
545+40=
155
350+23=
736–504=
673–123=
308+121=
402–201=
1) Пишу сотни под сотнями,
десятки поддесятками,а единицыподединицами.
2) Складываюединицы:
3) Складываюдесятки:
4) Складываюсотни:
5) Читаюответ:
13. Найдитев учебникахпо математикеизучениеустных приемовумноженияиделениявпределах1000.Опишитеустныеприемы
умноженияиделения.Заполнитетаблицу.
Умножение и деление
круглых сотен на однозначное число.
Умножение и деление
круглых десятков
на однозначное число.
Умножение трехзначных чисел на однозначное число без перехода
через разряд.
Используется прием совместного изучения родственных тем: табличного
умноженияиделения,умножениякруглыхдесятков
на однозначное число и
умножениякруглых сотен
наоднозначноечисло.
2сот.·2=4сот.
200·2=800
4сот.:2=2сот.
400:2=200
1) Пишу сотни под сотнями,
десятки поддесятками,а единицыподединицами.
2) Вычитаюединицы:
3) Вычитаюдесятки:
4) Вычитаюсотни:
5) Читаюответ:
5класс,
стр.140
156
Деление трехзначных
чисел на однозначное
число без перехода через
разряд.
14. Найдите вучебниках по математике изучениеписьменных
приемовумноженияиделениявпределах1000.Заполнитетаблицу.
Умножение двузначных
чисел на однозначное
число с переходом через
разряд.
−соднимпереходом—
вединицахлидесятках;
−сдвумяпереходами
черезразряд—вединицахидесятках.
Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом
через разряд:
−соднимпереходом—
вединицахлидесятках;
−сдвумяпереходами
черезразряд—вединицахидесятках;
−особыеслучаиумножения.
Деление двузначных
чисел на однозначное
число с переходом через
разряд.
157
Деление трехзначных
чисел на однозначное
число с переходом через
разряд:
−Числосотен,десятков
иединицделитсябез
остатканаделитель.
−Числосотенделится
наделительбезостатка,ачислодесятков
делитсясостатком.
−Числосотенделится
состаткомнаделитель.
−Числосотенделимого
меньшечислаединиц
делителя,вчастном
получаетсядвузначноечисло
−Особыеслучаиделения,когдавчастном
наконцеиливсерединеполучаетсянуль.
15. Найдите в учебнике образец рассуждения при решении
примеровнаумножениеи делениеписьменнымиприемамивычислений.Заполнитаблицу.
158
Рекомендуемая литература
Перова М.Н. Методика преподавания математикив специальной
(коррекционной)школеVIIIвида:учеб.длявузов/М.Н.Перова.–М.:
ВЛАДОС,2001.–408с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5–9кл.Сборник1/Подред.В.В.Воронковой.–
М.:ВЛАДОС,2010.–224с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIIIвида:5–9кл/Подред.И.М.Бгажноковой.–М.:Просвещение,2010.–288с.
Учебникиматематикидля5–9классовспециальной(коррекционной)школыVIIIвида.
1. Заслушивание подготовленных1–2 сообщений (конспек-
товстатей,докладов,рефератов).
2. Демонстрация 1–2фрагментовуроковпоформированию
новыхзнанийизакреплениюнумерациимногозначныхчисел.
3. Демонстрация 1–2 фрагментов уроков по ознакомлению
сновымивычислительнымиприемамиумноженияиделения.
4. Демонстрацияподобранныхупражненийдляовладенияалго-
ритмомумноженияиделения,приемамиписьменныхвычислений.
5. Демонстрациянаглядныхпособий,необходимыхприизучениинумерации,сложенияивычитания,умноженияиделения
впределах1000000.
6. Демонстрация дидактических игр, системы упражненийнасложениеивычитание,умножениеиделениевпределах
1000000.
7. Начертитеразряднуютаблицуивпишитеследующиечисла7300,29608,29680,90060,60090,10058901,420379007.
8. Потренируйтесьвчтениичисел:29608,305020,90060,
60090,52361582.
9. Определите вид примеров. Заполните таблицу, записав
примеры,приведенныенижевсоответствующийстолбец:
159
7000+2000
152342
324531+
280400
12247+
194111
71048−
210421
42100−
34784
348537+
10100
8452−
872735
49295+
700000+200000
70000–20000
300000+5000
305000–300000
350000–50000
300000+15000
315000–300000
310000+30000
340000–30000
610000–300000
310000+320000
620000–310000
70001–1
70300+27
70327–27
Сложениеивычитаниекруглыхтысяч,круглыхдесятков
Сложение и вычитание, когда
вычисления проводятся только
в классе тысяч
тысяч,круглыхсотентысяч
Сложениеивычитаниекруглыхсотентысячсединицамитысяч,круглыхсотен
тысячсдесяткамитысяч
Сложениеивычитаниекруглых
десятковтысяч,атакжекруглыхсотенидесятковтысяч
Сложение и вычитание многозначных чисел, когда
вычисления производятся только в классе единиц
10. Найдитевучебникахпоматематикеслучаисложенияивычи-
тания(предыдущеезадание),ознакомьтесьсприемамиихрешения.
11. Выполните действия (где возможно, с развернутой записью вычислительного приема), назовите, какие знания применяютдети прирешении каждогопримера,приведите полноеи сокращенноеобъяснение приема:305 000– 5 000,300 000+ 50000,
350000–300000,340000–310000,620000–320000,70000+1,
70001–70000,70327–70300.
12. Определите вид примеров. Заполните таблицу, записав
примеры,приведенныенижевсоответствующийстолбец:
,
,
,
,
,
,
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]