Словарь словосочетаний с предлогами и глаголами
.pdf
2.а) Спокойствие и уверенность старика Акимов объяснял только одним: опасность миновала.
б) Бестужев... видел знакомую и милую картину: снег лежал на крышах пухлыми пластами, как на елочных ветвях.
3.а) Женщины засмеялись весело, муж- чины – сдержанно, скупо.
б) Сильный может сказать о своих болячках – слабый не скажет.
4.а) Увидишься с Горьким – поговори
ñíèì.
б) Дождя не будет – они придут.
в) Приди я минутой раньше, я успел бы на поезд.
5. а) Печален я: со мною друга нет.
б) На станции и в вагонах запрещено было зажигать свет – даже по вспыхнувшей спичке стреляли.
6.а) Машину они купили – чаще будут теперь ездить на дачу.
б) Профессор говорил очень тихо – слушать его приходилось с большим напряжением.
7.а) Я зашел в первую избу, отворил дверь в сени, окликнул хозяев – никто не отвечал мне.
б) Стояла она долго – устали ноги и глаза.
8.Лейтенант изредка поглядывал на компас – проверял направление.
эмоционального и волевого отношения: видеть, слышать, чувствовать, говорить, понимать, знать, сомневаться, уверен и др. Они объединены общим изъяснительным значением, которое нуждается в объектном распространении.
–предложения со ЗНАЧЕНИЕМ УТОЧНЕНИЯ, КОНКРЕТИЗАЦИИ
Первая часть содержит компонент, который нуждается в раскрытии своего значения или требует конкретизации называемого действия или оценочной характеристики.
–предложения со ЗНАЧЕНИЕМ СОПОСТАВЛЕНИЯ
Сравниваются два объекта, чтобы показать их различие (или противоположность) в том или ином отношении.
–предложения с УСЛОВНО-СЛЕД- СТВЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ
В 1-й части употребляется форма повелительного наклонения, во 2-й части глагол стоит в условном наклонении. В таких предложениях передаются отношения полной зависимости события 2-й части.
–предложения со ЗНАНИЕМ ПРИ- ЧИННОГО ОБОСНОВАНИЯ
Часть, называющая причину, располагается на втором месте.
–предложения с ПРИЧИННО-СЛЕД- СТВЕННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ
Первая часть называет событие-причи- ну, вторая – событие-следствие.
–предложения, имеющие ЗНАЧЕНИЕ «ДЕЙСТВИЕ-РЕЗУЛЬТАТ»
Сообщается о последовательной смене событий, второе из которых является непосредственным результатом первого события.
–предложения с ЦЕЛЕВЫМ ОТНОШЕНИЯМИ МЕЖДУ ПРЕДИКАТИВНЫМИ ЧАСТЯМИ
Первая часть передает информацию об акте деятельности, вторая сообщает о назначении, цели деятельного акта.
261
9. а) Петро мечтал о художественной школе – началась война.
б) Чин следовал ему – он службу вдруг оставил.
в) «Не пойду», – отрезал Володька. Володьку стали упрашивать, уламывать – один Кузьма ни слова.
10.В лесу можно медвежонка поймать.
ßзнаю одного посадского – он их ловит, он научит.
11.а) По краю вода была темной, сумрачной: то отражался плотный строй кряжистых елей, обступивших озеро.
б) 3аскрипела, хлопнула дверь – это вернулся Карышев.
12.Мог пойти вчера в театр – не пошел. (Мог пойти вчера в театр, но не пошел. Хотя мог пойти вчера в театр, но не пошел.)
–предложения с ПРОТИВИТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ
Сообщается либо о совместном существовании различных событий, либо об их последовательной смене, либо подчеркивается ограничение проявления события первой части.
–предложения с ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ
Выделяют конструкции с определитель- но-выделительным значением; предложения определительно-распространяющие.
Примечание. Во второй части обычно употребляется слово-заместитель опорного слова первой части.
–ïð-íèÿ со ЗНАКОВЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ
Назначение второй части – опознать, идентифицировать событие, передать его внутреннюю, содержательную сторону.
Âпервой части передается чувственно воспринимаемый образ события (слуховой, зрительный).
Примечание. Отличительная черта таких пр-ний в том, что во второй части есть или могут быть слова «это значит; это знак того, что; это; то».
–ïð-íèÿ с УСТУПИТЕЛЬНО-ПРОТИ- ВИТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ
Задание 2. Составьте и запишите примеры по аналогии к каждому пункту Задания 1.
Задание 3. Прочтите следующие бессоюзные предложения, определите их тип и грамматические (смысловые) отношения между предикативными частями.
1) Воздух был чист и прохладен, от него горели щеки. 2) Вершина сосны качнулась, дерево начало медленно клонить к дороге. 3) Худыми пальцами он пытается застегнуть пуговицу, пуговица отрывается, он роняет ее на пол. 4) Вы горазды на словах – попробуйте на деле. 5) Стемнеет – всюду по степи загораются огоньки. 6) Щепотки волосков лиса не пожалей, остался б хвост у ней. 7) Проснулся: в широкие щели сарая глядятся веселого солнца лучи. 8) Она бежала медленно: боль причи- няла ей страдания. 9) После грозы Евдоким распахнул окошко: в комнату хлынула влажная свежесть. 10) Скажу вам только одно: нельзя сидеть сложа руки. 11) Наталья держалась суховато – видно, самостоятельная жизнь так ее научила. 12) Сережа, запрокинув голову, посмотрел на небо и задумался: можно набрать травы выше неба или нельзя?
262
Задание 4. Прочитайте предложения, определите, возможна или невозможна замена бессоюзных предложений союзными? Объясните эту возможность или невозможность.
1) Его издавна тревожило одно обстоятельство: за последние три года овраг подошел к саду вплотную, в одном месте даже покосился забор. 2) Я оглянулся: ныряя тупым рылом в колдобины, к нам приближался вездеход охотничьей базы. 3) Ты же взрослая, сама все понимаешь. 4) Шофер поглядывал на старого профессора и усмехался – профессор был, по мнению шофера, чудак. 5) Небо медленно заволоклось тучами, по лесу прошел ветер. 6) Всего ужаснее было для него встретиться с этим человеком опять: он ненавидел его без меры. 7) Широкая радуга стояла за лесами: там, где-то за озером, шел небольшой дождь. 8) Вечером козодой приходит в особое оживление: быстрым и беззвучным полетом носится он в темном воздухе. 9) Я подошел к нему, окликнул его – он не отозвался.
Задание 5. Из данных предложений образуйте бессоюзные сложные предложения.
1)Он не виноват в этом. Виноват я один. 2) Пахло полем. Зеленели молодые рожь
èпшеница. Пищали суслики. Каркали грачи. 3) Володя остановился у моста через небольшую речку. Я пошел к деревне. 4) Все теперь отлично понимали, что это был влюбленный и счастливый человек, счастливый до тоски. Его улыбка, глаза и каждое движение выражали томительное счастье. 5) Вершина горы постоянно покрыта туманом, так что ее трудно увидеть. 6) Из-за него мы опоздали на встречу. 7) От волнения я не мог сказать ни слова. 8) Судьба братьев оказалась одинаковой, а именно: оба они прошли через войну. 9) Он был чем-то взволнован и почти не слушал, что я ему говорил.
Задание 6. Работа с текстом (предъявленным; на выбор). Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения. Определите их тип и семантико-синтаксичес- кие отношения между предикативными частями.
15.1 ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНЫХ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Задание 1. Проанализируйте следующие предложения и скажите, какие знаки препинания ставятся в бессоюзных сложных предложениях, каковы условия их употребления?
Примеры |
|
Проверьте себя |
|
||
1. а) Поезд ушел быстро, его огни ско- |
|
Если предикативные части близки меж- |
ро исчезли, через минуту уже не было |
|
ду собой по смыслу; выражают одновре- |
слышно шума. |
|
менность или последовательность собы- |
б) До вокзала солдаты шли с песнями, |
|
тий, между ними ставится з а п я т а я . |
их закидывали цветами и подарками. |
|
|
2. Налево чернело глубокое ущелье; за |
|
Если каждая из частей сохраняет изве- |
ним и впереди нас темно-синие вершины |
|
стную смысловую самостоятельность или |
гор; изрытые морщинами, покрытые сло- |
|
значительно распространена (имеет внут- |
|
|
|
263
ями снега, рисовались на бледном небосклоне, еще сохраняющем последний отблеск зари.
3.Приятно после долгой ходьбы и глубокого сна лежать неподвижно на сене: тело нежится и томится, легким жаром пышет лицо, сладкая лень смыкает глаза.
4.Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце. Ругаться будут – не бойся. Чин следовал ему – он службу вдруг оставил. Мог пойти вче- ра в театр – не пошел. Я умираю – мне не к чему лгать. Встретимся – расскажу тебе обо всем подробно. Посмотрит – рублем подарит. Раздался гудок – поезд тронулся. Я говорил правду – мне не верили. Он звонил – номер не отвечал.
5.Они не только не хотят его отъезда, но, напротив, очень огорчились бы разлукой с ним, – это совершенно очевидно. Все предметы вокруг были отчетливы и преувеличенно реальны, – так бывает, когда не спишь ночь. Я ничем не мог помочь ему, – для чего же было приходить? Мне казалось, что я все уже понял, знаю, – ничего подобного.
ри себя запятые), между ними ставится т о ч к а с з а п я т о й .
Если основная часть высказывания содержится в 1-й части предложения, во 2-й заключается пояснение, раскрытие содержания, указание на причину и т.д., ставится д в о е т о ч и е (Двоеточие ставится при изъяснительных, причинных, объяснительных, пояснительных отношениях).
Если во 2-й части: а) содержится указание на быструю смену событий; б) содержится сравнение; в) указывается на следствие, результат, итог того, о чем говорится в 1-й части; г) имеется противопоставление по содержанию.
Если в 1-й части: а) указывается на условие; б) указывается на время событий, о котором говориться во 2-й части, ставится т и р е .
(Тире ставиться при противительных, противительно-уступительных, условных, временных, причинно-следственных отношениях).
а) перед бессоюзным присоединительным предложением, начинающимся словами ЭТО, ВОТ;
б) между частями предложения, если 2-я часть носит присоединительный характер (с пояснительным, временным и другими дополнительными оттенками значения);
в) для обозначения структурного поворота от предшествующей части ставится з а п я т а я и т и р е .
Задание 2. Составьте и напишите примеры по аналогии.
Задание 3.
Обратите внимание. На практике действующие правила постановки знаков препинания часто нарушаются, это обусловлено тем, что «неправильный знак» позволяет лучше передать нужную интонацию. Умышленно употребленный не по правилам знак называется авторским.
Например: Животные помедлили, потом все же осторожно двинулись с места – люди на том берегу слишком много говорили и слишком суетливо двигались (Отношения в этом предложении причинные, по правилам следует поставить двоеточие).
264
Задание 4. Перепишите, расставляя и объясняя знаки препинания.
1) Его издавна тревожило одно обстоятельство за последние три года овраг слишком близко подошел к саду. 2) Пытай железом и огнем я не признаюсь ни в чем. 3) Леонтьев и лесничий попрощались с девушками и сошли совсем оба они ехали только до этого городка. 4) Вид был широкий за лучами блестела извилистая речка за ней желтели пологие пажити стояли деревни а за ними закрывал кругозор темный лес. 5) Вмерзшие в лед свинцовые корабли казались покинутыми ни одного человека не было видно на палубах. 6) Анна медленно опустилась на пол она потеряла сознание. 7) Вы рветесь к войне мы упрочили мир. 8) Щедрин вздрогнул и повесил портрет на место в дом входили. 9) Вспомню речь его все сердце разрывается. 10) Принял присягу покажи и отвагу. 11) Иногда он перечитывал написанное и улыбался к старости он овладел тайной живого письма. 12) Утро вечера мудренее трава соломы зеленее. 13) Поднимет руку над головою все тотчас останавливались и замирали. 14) Хотел я встать передо мною все закружилось с быстротой хотел кричать язык сухой беззвучен и недвижим был. 15) Эту рожь он дать врагу не мог он ее своей рукой поджег.
Задание 5. Выполните упражнение на данную грамматическую тему из любого учебного пособия по русскому языку.
Задание 6. Работа с текстом (предъявленным; на выбор). Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения. Определите семантико-синтаксические отношения между предикативными частями. Объясните постановку знаков препинания.
16. УСЛОЖНЕННОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Вопросы и задания |
|
Проверьте себя |
|
||
|
|
|
1. Что представляет собой усложнен- |
|
– не имеет синтаксической формы. |
ное сложное предложение? |
|
Любое усложненное сложное предложе- |
Пр.: Во всем, что наполняет комнату, |
|
ние можно разложить на далее неделимые |
чувствуется нечто давно отжившее, какое- |
|
сложные предложения со своей синтакси- |
|
ческой формой: |
|
то сухое тление, все вещи источают тот |
|
|
странный запах, который дают цветы, вы- |
|
сложносочиненные, |
|
сложноподчиненные, |
|
сушенные временем до того, что, когда |
|
|
|
бессоюзные. |
|
коснешься их, они рассыпаются серой |
|
|
|
|
|
пылью. |
|
|
|
|
|
Обратите внимание. Чтобы понять структуру усложненного сложного предложения, нужно уметь выявить место каждой предикативной конструкции в общей структуре усложненного сложного предложения.
2. Проанализируйте структуру приводимых ниже предложений, определите формы связи: сочинение, подчинение, бессоюзие.
а) Каждому солдату приятно становилось на душе от того, что он знал, что туда же, куда он идет, идет еще много, много наших.
265
б) Отец, с жаром и правдоподобно, рассказывал мне, сколько водится птицы и рыбы, сколько родится всяких ягод, сколько озер, какие чудесные растут леса.
в) Багратион закричал ему с горы, чтобы он не ездил дальше ручья, но Ростов сделал вид, как будто он не слыхал его слов.
г) Как и в прошлый раз, он сидел в профиль к ней, но в этом заключалось и некоторое преимущество: не мешали очки, не заслоняла книжка, служившая ему как бы ширмой от посторонних наблюдений.
ðÊËÞ×:
а) Последовательное подчинение. б) Соподчинение.
в) Сочинение и подчинение.
г) Сочинение, подчинение и бессоюзие.
3. Разложите усложненные сложные предложения, определите синтаксическую форму сложных предложений.
Образец: Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать. – Это усложненное сложное предложение. Оно состоит из двух сложных предложений:
1)Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей...
2)Эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать.
1-ое – сложносочиненное с семантическим союзом «но», грамматические отношения между предикативными единицами противительные.
2-ое – сложноподчиненное, местоименно-соотносительного типа, грамматические (смысловые) отношения между предикативными единицами – определительные.
1. Если все кончится хорошо и вам понадобится моя жизнь, она, конечно, будет ваша. 2. Тут же, на вокзале, от знакомого начальника станции лейтенант узнал, что отец его умер месяц назад и что в их доме поселилась с дочерью молодая певица из Москвы. 3. Ночной же порою, когда темнотою земля покрывалась и в небе с луною одна за другою звезда зажигалась, на луг благовонный являлся светляк. 4. Как преступник, которого ведут на казнь, знает, что вот-вот он должен погибнуть, но все еще приглядывается вокруг себя и поправляет дурно надетую шапку, так и Москва (в 1812 г.) невольно продолжала свою обычную жизнь, хотя знала, что близко то время погибели, когда разорвутся все те условные отношения жизни, которым привыкли покоряться. 5. Самое дорогое у человека – это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое и чтобы, умирая, смог сказать: вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному – борьбе за освобождение человечества. 6. Сначала страшно показалось Вакуле, когда поднялся он от земли на такую высоту, что ничего уже не мог видеть внизу, и пролетел над самым месяцем так, что если бы не наклонился немного, то зацепил бы его шапкою. 7. Снег падал медленно и очень важно, и хлопья его были такие большие, что казалось, с неба слетают на город легкие белые цветы. 8. Мне кажется, что всякий человек при Антоне Павловиче (Чехове) невольно ощущал в себе желание быть проще, правдивее, быть более самим собой, и я не раз наблюдал, как люди в присутствии Чехова сбрасывали с себя пестрые наряды книжных фраз, модных слов и все прочие дешевенькие штучки...
266
4. Сделайте синтаксический разбор сложных предложений. Расставьте и объясните знаки препинания.
1.Тогда я еще не знал что писательство это труд тяжкий и расточительный что даже одна-единственная крупица правды утаенная писателем от людей преступление перед собственной совестью за которое он неизбежно ответит. 2. Стремление сохранить в нашей памяти то что безвозвратно исчезает одно из сильнейших человеческих побуждений. 3. Я сидел невдалеке от модели старого линейного корабля очень пристально всматривался в него модель стояла на уровне окна и должно быть поэтому у меня в глазах вдруг что-то сместилось и дрогнуло. 4 В городе он пообедал погулял в саду потом как-то само собой пришло ему на память приглашение Ивана Петровича
èон решил сходить к Туркиным посмотреть что это за люди. 5. Эти книги были мне давно уже знакомы или же не интересны но около меня звучал милый добрый голос так что в сущности содержание всех их для меня сводилось к одному я не одинок. 6. Спектакль захватывает сразу зритель как бы включается в действие и уже нет ни секунды времени чтобы отвлечься. 7. Мне не нравится осенний лес грибы уже сошли делать в пустом лесу нечего и кажется что узнаешь его насквозь. 8. Синцов не стал спрашивать ее где она была ждал что скажет сама и только поглядел на стенные часы до ухода из дома оставался всего час.
5.Работа с текстом /предъявленным; на выбор/. Найдите в тексте усложненные сложные предложения. Сделайте синтаксический разбор. Объясните знаки препинания.
6.Напишите микросочинение, употребляя усложненные сложные предложения /тема предъявленная; на выбор/.
Приложение 1
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Второстепенные члены предложения – это зависимые компоненты словосочетаний. В их число обычно включают определение, дополнение и обстоятельство. Их основная функция – быть распространителями главных членов предложения.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ обозначает признак предмета, распространяет и поясняет другой член предложения (подлежащее, дополнение и т. д.), выраженный именем существительным; отвечает на вопросы «какой? чей? который?».
Определение, выраженное частями речи, которые соединяются с существительным на основе связи согласования, называется согласованным.
Определение, выраженное существительным в косвенном падеже, которое соединяется с существительным на основе связи управления, или выраженное наречием, которое соединяется с существительным на основе связи примыкания, называется
несогласованным; Особым типом определения является приложение. Оно выражается именем сущест-
вительным, согласующимся с определяемым словом в падеже.
ДОПОЛНЕНИЕ – член предложения с объектным значением, выражено существительным в косвенном падеже; служит для распространения и пояснения сказуемого или другого члена предложения. Дополнение вводится в состав предложения на основе связи управления.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО – член предложения, сообщающий о способе, месте, времени, цели, причине, условии и др. характеристиках действия или состояния и отвечающий на вопросы «как? каким образом? где? когда? почему?» и др. Функция обстоятельств – распространение членов предложения или предложения в целом. Они могут выражаться наречиями, существительными в косвенных падежах, деепричастиями, инфинитивом, фразеологическими сочетаниями.
Примеры:
–Магазин напротив закрыли на ремонт (несогласованное определение).
–На стене висел небольшой гобелен с изображением сельского пейзажа (согласованное определение; несогласованное определение).
–Он работал инженером-программистом (приложение).
–Она любит симфоническую музыку (дополнение).
–Òèõî шумела листва (обстоятельство).
268
Приложение 2
СПОСОБЫ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СВЯЗИ
СОГЛАСОВАНИЕ – связь, при которой главное слово требует, чтобы зависимое слово было поставлено в тех же грамматических формах (род, число, падеж), в которых выступает главное слово.
На основе согласования чаще всего сочетаются существительное в роли главного слова и прилагательное, причастие, местоименное прилагательное в роли зависимых слов. (Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная.)
Основное грамматическое значение формы связи согласования – выражение определелительных отношений.
УПРАВЛЕНИЕ – связь, при которой главное слово требует постановки зависимого слова (существительного) в определенном падеже. Управление является лексико-грам- матической связью: выбор зависимого слова определяется также его лексическим значением. На основе связи управления выражаются:
–объектные отношения (заниматься математикой, чтение книги);
–определительные (книга для чтения, колонна из мрамора);
–обстоятельственные (гулять в парке, приезд в страну).
ПРИМЫКАНИЕ – связь, при которой главное слово не вызывает у зависимого определенных грамматических форм, поскольку зависимым компонентом является неизменяемое слово (наречие, деепричастие, инфинитив).
На основе связи примыкания выражаются:
–обстоятельственные отношения (пришел вовремя, говорит улыбаясь);
–определительные (цвет беж);
–комплетивные (стремился учиться).
269
|
|
Приложение 3 |
ВОПРОСЫ |
|
|
|
|
|
Член предложения |
Вопрос |
Пример |
|
|
|
1. к субъекту = |
Êòî? ×òî? |
Вдали послышался слабый, |
подлежащему |
|
неясный øóì поезда. |
2. к предикату = |
Что (с)делать? ((с)делал; |
сказуемому |
будет делать; сделал |
|
áû?). |
|
Что надо (следует, начал |
|
и т.п.) (с)делать? Что го- |
|
ворится о...? |
Слова в предложении соеди-
=
няются друг с другом на осно-
=
ве синтаксических форм связи.
Прочитайте предложение.
==========
найдите простое глагольное
==========
сказуемое. Как бы вы ответи-
= =
ли на данный вопрос?
=
3. к определению |
Какой? |
Это учебник (какой?) ïî ðóñ- |
|
|
|
˜˜˜˜˜˜˜˜ |
|
|
|
скому языку. Был отдан при- |
|
|
|
˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ |
|
|
|
êàç (какой?) – наступать. Ему |
|
|
|
˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ |
|
|
|
было жалко уезжать» из го- |
|
|
|
рода (из какого?), в котором |
|
|
|
прошло детство. ˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ |
|
|
|
˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ |
|
4. к объекту = |
Вопросы косвенных па- |
Он доверяет (êîìó?) людям. |
|
дополнению |
дежей: |
Она была ласкова (ê êîìó?) ê |
|
|
Ð.ï. (íåò) êîãî/÷åãî? (èç, |
людям. Я сомневаюсь (â ÷åì?), |
|
|
äëÿ è ò. ï. êîãî/÷åãî?) |
чтобы он справился с этой ра- |
|
|
Ä. ï. (ê, ïî) êîìó/÷åìó? |
ботой. |
|
|
Â. ï. = Èì. ï. (Ð. ï.) |
|
|
|
Ò. ï. (íàä, ñ è ò. ï.) êåì/ |
|
|
|
÷åì? |
|
|
|
Ï. ï. (î, íà, ïðè) êîì/ |
|
|
|
÷åì? |
|
|
5. к обстоятельству: |
|
а) места, направления |
Где? Куда? Откуда? |
б) времени |
Когда? Как долго? С ка- |
|
ких пор? До каких пор? |
Îíè øëè (ãäå?) вдоль дороги.
–.–.–.–.–
Там, где решетка обвали-
–.–.–.–.–.–.–.–.–
лась, виден запущенный сад.
– . –
Он ответил на мо¸ письмо
через два месяца после того
–.–.–.–.–.–.–.–.–.–.–.–
как я его послал.
–.–.–.–.–.–.–
270