Словарь словосочетаний с предлогами и глаголами

Задание. Проанализируйте следующие примеры и скажите, каким образом мы можем дифференцировать однородность/неоднородность определений.

3)Это пьеса легкого, игривого содержания;

4)На нем был модный, элегантный пиджак;

5)хорошая, добрая улыбка

Примечание. Вопрос об однородности/неоднородности требует проникновения в замысел автора. Иначе невозможно объяснить разную интонацию и пунктуацию. Напр.: «Паровоз с воем пробивался вперед, в смутный, душный мрак» и «Нам теперь трудно было дышать от горячего пыльного вихря».

4.3апомните. Не являются однородными членами фразеологические сочетания типа «ни свет ни заря», «и день и ночь», а также повторения одного из членов предложения с экспрессивной целью, напр.: «Еду, еду в чистом поле. Они уж в иной стороне – далеко, далеко, далеко...»

5.Проанализируйте грамматические средства соединения однородных членов предложения (союзы), пунктуацию; приведите примеры. Употребите в контексте:

1)соединительные союзы: И, ДА (в значении «и»), НИ..., ÍÈ...;

2)сопоставительно-противительные: А, НО, ДА (в значении «но»), ОДНАКО, ЗАТО, ХОТЯ, ТЕМ НЕ МЕНЕЕ;

3)разделительные: ИЛИ, ЛИБО, ТО..., ÒÎ...;

4)градационные (двойные): НЕ ТОЛЬКО..., ÍÎ È...; ÊÀÊ..., ÒÀÊ È...; ÅÑËÈ ÍÅ..., ÒÎ...;

5)пояснительные: ТО ЕСТЬ, А ИМЕННО...

Примечание 1. Запятая не ставится а) если однородные члены соединены одиноч- ным союзом (п.п. 1, 3), б) во фразеологизмах и в цельных выражениях, образующих тесное смысловое единство: «ни жив ни мертв, и смех и горе, ни да ни нет, и старый и малый, и все смотрели и смотрели» и т.п.

171

Примечание 2. Запятая ставится между всеми однородными членами, если союз повторяется только перед частью из них, напр.: «Человека, который из тщеславия, или из любопытства, или из алчности рискует жизнью, нельзя назвать храбрым...»

6. Проанализируйте следующие примеры и скажите, когда вместо запятой может употребляться точка с запятой.

–Во мраке смутно представлялись те же неясные предметы: в некотором отдалении черная стена, такие же движущиеся пятна; подле самого меня круп лошади, которая, помахивая хвостом, широко раздвигала задними ногами; спина в белой черкеске, на которой покачивалась винтовка в черном чехле...

–Лаврецкий отстаивал молодость и самостоятельность России; отдавал себя, свое поколение в жертву, но заступался за новых людей...

Комментарий. Распространенные однородные члены предложения, особенно если внутри них уже есть запятые.

7. Определите значения союзов. Расставьте знаки препинания.

– Бревна большие и маленькие легкие и тяжелые громоздятся друг на друга. Ни весенней ни осенней охоты в наших местах нет. Тут место высокое а там все болото и болото. Или он забыл или соврал или скрывал от него что-нибудь. Его сразу и по достоинству оценили не только как художника но и как человека. Степь чем далее тем становилась прекраснее. Не было видно ни звезд ни моря покрытого снегом ни огней. Как взор его был быстр и нежен стыдлив и дерзок а порой блистал послушною слезой..

8. Обратите внимание.

От соединительных союзов следует отличать присоединительные союзы «и, да, да и, да так и...», имеющие значение дополнительного, попутно возникающего сообщения. Перед ними ставится запятая. Примеры: Она еще молода, è долго еще будет молода. Ответить бы, äà и уйти. Он давно собирался навестить друга, äà òàê è не собрался.

Запятая не ставится, если за союзом следует указательное местоимение «тот» (та, то, те); в сочетаниях, которые выражают неожиданное действие, напр.: «даже он и то не пришел; он пошел да и сказал; он возьми да и пригласи меня».

9. ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ.

Обобщающее слово обозначает главную мысль, которая объединяет в одно целое – в однородный ряд – члены предложения. Обычно обобщающие слова и члены однородного ряда соотносятся как род и вид. В роли обобщающих слов обычно выступают местоименные слова со значением всеобщности: все, все, всюду, нигде.

10. Объясните употребление знаков препинания: двоеточие, тире.

1)В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

2)Хорь понимал действительность, то есть: обстроился, накопил деньжонку, ладил с барином и с прочими властями.

3)На крокетной площадке, на лужайке, в беседке – всюду та же неприязненная тишина, то же безлюдье.

4)Но здравый смысл, твердость и свобода, горячее участие в чужих бедах и радостях – словом, все ее достоинства точно родились в ней.

172

5) Разве все эти вещи: карандаш в оправе, записная книжка, часы, фотографиче- ский аппарат – не говорят больше всяких слов об интересном госте?

Проверьте себя

1)После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие.

2)Если после обобщающего стоят слова «как-то, а именно, то есть, например», то перед ними ставится запятая, а после них – двоеточие.

3)После однородных членов перед обобщающим словом ставится тире.

4)Если после однородных членов перед обобщающим словом стоит вводное слово или словосочетание: «словом, одним словом, короче говоря» и т.п., то перед последним ставится тире, а после него запятая.

5)Если однородные члены, которые стоят после обобщающего слова, не заканчи- вают собой предложения, то перед ними ставится двоеточие, после них – тире.

11.Выполните упражнения на данную грамматическую тему из любого учебного пособия по русскому языку.

12.Найдите неоднородные члены и определите их функцию в контексте (юмор, сатира, лаконичная характеристика, экспрессивно-эмоциональная функция и др.)

1)Было так тихо, что казалось, что все спит кругом. Не спали только Маша, отопление и зима. 2) У франта умерла тетка, имевшая очень много денег, еще больше веснушек и не имевшая ни одного родственника. 3) Пьеса моя не готова, подвигается туговато, что объясняю я леностью, и чудесной погодой, и трудностью сюжета.

4)Но в старике есть что-то особенное... Недаром ему так охотно подчиняются люди, вещи и обстоятельства. 5) Вы должны жить в своем доме, в достатке и душевном покое. 6) Кажется, весь мир состоит из морозной тишины и деревьев.

13.Расскажите о себе, например, что вы любите более всего. Используйте стилистические функции неоднородных членов (см. п. 3 ¹12)

14.Вспомните пословицы, в которых имеются однородные члены, напр.: «Цени по заслугам, а не по услугам», «Терпенье и труд все перетрут», «Умен да пригож, да на дело негож».

15. Используя конструкции с однородными определениями,

а) перечислите качества, невозможные или, наоборот, желательные в человеке какой-либо профессии;

б) опишите внешний вид студента

–после трудной экзаменационной сессии (осунувшийся, бледный...),

–после хорошо проведенных каникул (загорелый, румяный...),

–после лыжной прогулки (разрумянившийся...),

–после выигрыша по лотерейному билету автомашины (удивленный...);

в) опишите осенний (зимний) пейзаж; г) составьте рассказ по репродукции.

16. Используя лексику предметных названий, или сказуемых-глаголов, или определений, составьте тексты по аналогии. Укажите функции однородных членов.

173

1. Весна Утренник: солнце, лучи, тепло, нега. Оттепель, капель. Перезвон и переливы. Ру-

чьи, журчание. Птицы, щебет. Почки, листья, зелень. Свежесть. Дыханье. Радость, любовь.

2. Море Сумрачно, странно, безмолвно. Шумно, пустынно и гневно. Властно, тоскливо и

ровно. Страшно, и бурно, и неровно...

3. Допрыгался Опаздывает... Ворвался. Извинился. Плюхнулся. Отдышался. Дрожит. «Вызовут –

не вызовут!». Вызвали. Встал. Поплелся...

Анализируем ошибки в предложениях с однородными членами

1.Лексическая несочетаемость какого-либо из однородных членов с тем словом в предложении, с которым связаны однородные члены (... их окружили вниманием и помощью (?))

2.Соединение в качестве однородных членов вещественно неоднородных (несопоставимых) понятий (... интерес к истории и футболу (?)). Подобное соединение возможно в художественной литературе в определенных стилистических целях, напр.: «Шел дождь и два студента...».

3.Соединение понятий, частично совпадающих по своему объему (... юноши и учащиеся ПТУ...), или родовых и видовых понятий (удочки и рыболовные принадлежности).

4.Грамматическая несочетаемость, напр. полные и краткие прилагательные или причастия; причастие и деепричастие, инфинитив и имя существительное и т.д. («...голова была правильно круглая и гладко острижена...»; я люблю игру на гитаре и петь...»).

5.Нарушение согласования в падеже однородных членов и используемого при них обобщающего слова («свою жизнь Изергиль посвятила не людям, а жила только для себя»).

6.Неправильный подбор однородных членов при попарном сочетании («вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах (?)).

7.Неправильное использование союзов: разрушение двойных союзов, неудачное расположение союза или частицы НЕ с союзом «а» (его не только любили, а также гордились...).

8.Неверное включение придаточных предложений в ряд однородных членов.

Задание. Исправьте ошибки, укажите их характер.

1. Юбиляр получил телеграмму с пожеланиями избавления от болезней и долголетней жизни. 2. Газета обратилась с призывом к молодежи и к девушкам города. 3. За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов, напечатанных в разных журналах. 4. Много людей было на площадях, бульварах, улицах, переулках. 5. Эти сведения получены как из официальных, так и неофициальных источников. 6. В комнате стояли столы,

174

стулья, мебель красного цвета. 7. Не только учебники, а также художественная литература продаются в этом киоске. 8. Студенты и москвичи! 9. В городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительные учреждения. 10. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 11. Я люблю игру на рояле и петь. 12. Они надеялись и верили в возможность улучшения. 13. Они приняли обязательства: а) повышать производительность труда, б) улучшение качества продукции. 14. Трест организовал и руководит предприятиями.

1.2 ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

§1 ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1. Проанализируйте предложения и ответьте на вопросы, данные ниже.

1)Солнечное и безветренное утро предвещало жаркий день. – Утро, солнечное и безветренное, предвещало жаркий день.

2)Этот высокий и стройный юноша сразу понравился ей. – Этот юноша, высокий

èстройный, сразу понравился ей.

–Что понимается под словом «обособление»?

–Как можно преобразовать предложение с обособленными членами? На какие предложения их можно разложить?

–Какие средства используются для обособления?

–Какие определения являются согласованными? несогласованными? В каких слу- чаях они обособляются?

Грамматический комментарий:

Обособление – это способ соединить в одном предложении два сообщения, одно из которых является основным, а другое – добавочным.

Существует два типа отношений между основным и добавочным сообщением в предложениях с обособленными членами.

1.Основное и добавочное сообщения между собой не связаны обстоятельственными отношениями логического плана (причина, следствие, условие и т.п.). Предложение можно разложить на два простых:

Туча, большая и черная, приближалась к городу. = Туча была большая и черная.

+Эта туча приближалась к городу.

2.Основное и добавочное сообщения находятся между собой в отношениях логического плана (причина, следствие, условие и т.п.). Такое предложение можно преобразовать в сложноподчиненное: Этот юноша, высокий и стройный, сразу понравился ей. = Этот юноша сразу понравился ей, потому что был высоким и стройным.

Средствами обособления в устной речи является интонация: паузация и повышение тона, в письменной речи – запятые.

175

Задание 1. Проанализируйте следующие примеры и скажите, в каких случаях обособляются согласованные определения.

1) – Наступает еще одна осень, всегда пробуждающая потребность в самоочи-

щении. ˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

˜˜˜˜˜˜˜–˜˜ По берегам темных речушек, заваленных буреломом, зацветают к августу

˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

Комментарий. Обособляются определения, выраженные причастием или прилагательным с пояснительными словами в позиции после определяемого слова.

Примечание. Обособления не происходит, если определяемое слово само по себе не выражает нужного смысла, требует обязательного добавления определения, напр.: «Мы возвратились домой уставшие после долгого пути.», «Она приняла вид достойный и несколько обиженный.», «А иногда он проснется такой бодрый, свежий, веселый.».

2)– Туман, белый, густой, тихо подплывает к сирени, хочет закрыть ее.

–Береза,˜˜стройная˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜è˜˜˜красивая,˜˜ росла на краю опушки.

–В полдень˜˜˜˜северное˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ëåò˜˜˜˜˜пышет˜˜˜˜˜ жаром и сверкает особенной прелестью, тихой

˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

Комментарий. Обособляются два и более согласованные определения в позиции после определяемого слова, в особенности если перед ними уже есть определение.

3)– Ëþäè же, изумленные, встали как камни.

–Мальчик, ˜сконфуженный,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ покраснел.

–Молодому ˜человеку˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜, ˜влюбленному,˜˜˜˜˜ невозможно не проболтаться.

–И минут через пять лил˜˜˜˜˜˜óæ嘘˜˜˜˜˜сильный˜˜˜˜˜˜ дождь, обложной.

˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

Комментарий. Обособляется одиночное определение, если:

а) несет на себе значительную смысловую нагрузку и может быть приравнено к придаточному предложению;

б) имеет добавочное обстоятельственное значение; в) имеет уточняющее значение.

4) – И долго îí, одинокий, так вился около людей.

– Ленивый от˜природы,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ îí был ленив еще и по своему лакейскому воспитанию.

– Усталая,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜îíà˜˜˜˜˜замолчала˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ .

˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

Комментарий. Обособляется определение, относящееся к личному местоимению.

5) – Предоставленные самим себе, äåòè могут подвергнуться опасности (= если дети предоставлены˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜самим˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ñåáå,˜˜˜˜˜˜˜˜˜îí蘘˜˜˜˜могут подвергнуться опасности).

–Возбужденные случившимся, ребята долго не могли успокоиться.

–Яркая˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜è˜˜˜необыкновенная˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ï˜˜композиции, картина привлекла всеобщее внима-

íèå. ˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

Комментарий. Определение обособляется в позиции перед определяемым словом, если оно имеет добавочное обстоятельственное значение (причины, условия, уступки...)

176

6) – Вдруг вся степь всколыхнулась и, охваченная ослепительным голубым све-

том, расширилась. ˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

˜˜˜˜˜

Комментарий. Определение обособляется, если между ним и определяемым словом большой «разрыв» (находятся другие члены предложения).

Задание 2. Прокомментируйте обособление несогласованных определений. (Выражены существительными в косвенных падежах).

1)– Îí, со своим умом и опытностью, мог уже заметить, что она отличала его.

–Варвара˜˜˜˜˜˜˜Павловна,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜â˜˜˜шляпе˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜è˜˜˜˜øàëè,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜торопливо˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜возвратилась˜˜˜˜˜ с прогулки.

–Величественно вошла˜˜˜˜ìàòü˜˜˜˜˜˜˜,˜˜â˜˜˜сиреневом˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜ платье, в кружевах, с длинной нитью

жемчуга на шее. ˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

˜˜˜˜2)˜˜˜–˜˜˜˜Справа,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜у подножия сопок, расстилалось большое ïîëå, покрытое высокой,

âрост человека, травой.

˜˜˜˜˜˜˜–˜˜˜Город˜˜˜˜˜˜˜˜,˜˜âåñü˜ в густых садах, глядел на восток и на юг.

– Огромный˜˜˜˜˜˜ãðà䘘˜˜˜˜˜,˜˜ñ˜˜˜грецкий˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜орех величиной, стремительно падал на землю.

3)– Там плыли тени,˜˜˜èõ˜˜˜˜áûë˜˜˜˜˜˜много,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜è˜˜˜îäíà˜˜˜˜˜˜˜èç˜ них, темней и гуще. чем другие,

–Ñèëà, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

4)– Но прекрасен˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜данный˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜жребий – просиять и умереть.

–Откуда вы право взяли себе такое˜˜˜–˜˜˜судить?˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

–Каждый из них решал этот вопрос˜˜–˜˜˜уехать˜˜˜˜˜ или остаться – для себя, для

Проверьте себя. Несогласованные определения обособляются,

1)если относятся к личному местоимению, к собственному имени лица, к названиям лиц по степени родства, по занимаемому положению, профессии и т.д. Их функция – дополнить или уточнить представление о лице или предмете;

2)для выделения какого-либо признака или для усиления выражаемого ими значе-

íèÿ;

3)если они выражены сравнительной степенью имени прилагательного;

4)если выражены неопределенной формой глагола (возможна подстановка слова «а именно»); в этом случае отделяются посредством тире.

Задание 3. Назовите обособленные несогласованные определения. Определите, чем они выражены; укажите причину обособления.

1. Пугачев приехал на Кольский полуостров с дерзкой мыслью – увидеть своими глазами северное сияние. 2. Мы видим на далеком берегу три чума, три невысоких конуса, чуть светлее по тону, чем берег. 3. Они увидели вторую комнату, поменьше, тоже с окном без стекла и с двумя тюфяками у стен. 4. Катя и Даша, обе в белых платочках, в серых шубках, тесно прижались друг к другу в глубоком сиденье автомобиля. 5. Большая двухэтажная школа из красного кирпича, с светлыми классами, с большим гимнастическим залом, была расположена у главных ворот парка. 6. Сегодня она, в новом голубом капоте, была особенно молода и внушительно красива. 7. А. Матузко, со своим курносым лицом, усеянным на переносице веснушками, с тонкой фигурой, казался подростком.

Задание 4. Выполните упражнение на данную тему из любого учебного пособия по русскому языку.

177

Задание 5. Прочитайте отрывок из художественного произведения (на выбор), найдите обособленные определения, укажите, чем они выражены.

Задание 6. Употребляя как можно больше обособленных определений,

а) дайте художественное описание какого-либо явления природы, пейзажа (зимнее утро, осенний лес, горы и т.д.);

б) нарисуйте словами портрет человека в определенном состоянии (в состоянии удивления, грусти, недовольства, испуга, скуки, радости, влюбленности и т.д.);

в) опишите внешность героини (героя) вашего рассказа (Ситуация 1: по эскалатору спускалась девушка (юноша). Она (он) привлекла ваше

внимание. Ситуация 2: к вашему товарищу должна приехать сестра, но он занят и не может поехать на вокзал. Он просит вас помочь. Вы соглашаетесь и расспрашиваете, как выглядит девушка, которую надо встретить);

г) опишите внешность любимого литературного героя; д) опишите портрет по репродукции.

§2 ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Проанализируйте данные ниже примеры и ответьте на следующие вопросы:

1)Что называется приложением?

2)На какие два типа делятся приложения? Каковы их функции?

3)Какие слова являются приложениями в сочетаниях:

а) нарицательное существительное + нарицательное существительное; б) нарицательное существительное + имя собственное, называющее лицо;

в) нарицательное существительное + имя собственное, не называющее лицо.

4)При помощи каких союзов приложения могут присоединяться к определяемому слову?

5)В каких случаях приложение пишется через дефис?

6)В каких случаях дефис при одиночном приложении не ставится?

Комментарий. Приложение – это особый тип определения, выраженный именем существительным. Приложение согласуется с определяемым словом в падеже.

178

Приложения делятся на определительные и уточняющие.

Определительные приложения определяют предмет или лицо (газета «Известия», заслуженный учитель И.С. Петров).

Уточняющие приложения содержат дополнительную информацию о предмете или лице. Они используются для характеристики лица со стороны его национальности, профессии, социального происхождения, индивидуальных свойств и качеств, для указания на родовой, причинный, пояснительный признак.

В сочетаниях приложениями являются:

а) нарицат. сущ. + нарицат. сущ. – см. значение (другое название предмета, каче- ственный, родовой признак и т.п.)

á) нарицат. сущ. + имя собственное, называющее лицо; в) нарицат. сущ. + имя собственное, не называющее лицо.

Примеры: красавец мужчина, инженер-программист, сестра-резвушка, студент Сидоров, река Íåâà.

Приложения могут присоединяться к определяемому слову при помощи союзов «то есть», «или» (= то есть), а именно.

179

Проанализируйте данные ниже предложения и определите условия обособления приложений /объем обособляемой группы, ее место в предложении по отношению к определяемому слову, значение, чем выражено определяемое слово/.

1)Наследник блестящего дворянства и грубого плебеизма, буржуа соединил в себе

самые˜˜˜резкие˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜недостатки˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜обоих,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜утратив˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜достоинства˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜èõ˜˜˜˜.˜˜˜Через˜˜˜˜ полчаса явился уезд-

ный лекарь, человек небольшого роста, худенький и черноволосый.

Комментарий. Всегда обособляется распространенное приложение, относящееся к нарицательному существительному.

2)Балагур, весельчак, задира, îí быстро располагал к себе людей. Еще вчера беглецы,˜˜îí蘘˜˜˜˜сегодня˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜становились˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜изгнанниками.

Комментарий. Всегда обособляется приложение при личном местоимении (может и отсутствовать: Эка, бездельник, как расписывает...).

3)Выступил Петр Иванович Столяров, слесарь.

Новое лицо, это был молодой князь Андрей˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜Болконский,˜ муж маленькой княгини.

Комментарий. Всегда обособляется после собственного имени.

4)Упрямец во всем, Илья Матвеевич оставался упрямцем и в учении. Истинный сын сибирского˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜таежного˜˜˜˜˜˜˜ села.., Бахрушин долго сопротивлялся садовому начинанию...

Комментарий. Перед собственным именем приложение обособляется, если имеет добавочное обстоятельственное значение (причинное, уступительное и т.п.)

5)Дочь Дарьи Михайловны, Наталья Алексеевна, с первого взгляда могла не понравиться. Жена его, Вера Иосифовна,˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜писала˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜повести˜˜˜˜˜˜˜ и романы.

Комментарий. Приложение – собственное имя, поясняющее или уточняющее нарицательное существительное, обособляется. Перед ним можно без изменения смысла поставить слова «а именно», «то есть», «а зовут его».

6)Он остановил коня, поднял голову и увидал своего корреспондента, дьякона. Отец, инженер, умер три месяца назад в Казани. Поликарпу на подмогу приставлен˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜

его же внук, Вася, мальчик лет двенадцати.

Комментарий. Одиночное приложение, относящееся к нарицательному существительному, обособляется:

а) если определяемое слово имеет при себе пояснительные слова; б) с целью усиления смысловой роли предложения.

7)Студент этот, по имени Михалевич, энтузиаст и стихотворец, искренно полюбил Лаврецкого. При нем˜˜˜˜˜˜находилась˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜˜громадная˜˜˜˜˜˜ черная собака неизвестной породы, по имени Арапка. Кисилев забыл, что ему, как полковому командиру, нельзя было драться с подчиненным.

Комментарий. Обособляются приложения, присоединяемые союзом «как» (значе- ние причинности), а также словами «по имени, по фамилии, по прозвищу, родом» и др.

Задание 1. К каждому пункту составьте примеры по аналогии. Запишите их и прокомментируйте.

180