Словарь словосочетаний с предлогами и глаголами

может считаться трудным. 3. Несмотря на внимательное изучение вопроса, исследователь так и не смог описать явление. 4. Несмотря на суровые климатические условия, научная экспедиция успешно провела серию опытов в Арктике. 5. Несмотря на отсутствие атмосферы, человек может работать в космическом пространстве за счет специальной системы жизнеобеспечения.

Задание 2. Закончите (начните) сложноподчиненные предложения, присоединив а) к главным частям уступительные придаточной части, б) к придаточной частям – главные.

а) 1. Я уговорил друга пойти на встречу,... 2. Он не удержался и засмеялся,...

3. Андрей сразу узнал ее,... 4. Погода была теплой,... 5. На улице было многолюдно... 6. Они опоздали на поезд...

б) 1. ..., хотя он вырос на берегу моря. 2. ..., хотя мы очень устали. 3. ..., хотя я был голоден. 4. ..., несмотря на то что я мало встречался с этим человеком. 5. ..., хотя ветра не было. 6. ..., хотя погода стояла совсем летняя.

Задание 3. Составьте предложения, используя следующие словосочетания:

Вопреки предсказанию, вопреки логике, вопреки ожиданию, вопреки закону...

Задание 4. а) Дополните придаточные предложения главными.

Если даже у него бывал свободный вечер,... Если даже врач не разрешит ему выходить на улицу,... Если даже на море были волны,... Если даже будет дождь,... Если даже он не придет,...

б) Предложите группе свои примеры.

Задание 5. Перестройте предложения, употреблял вместо придаточной части деепричастный оборот.

1. Докладчик раскрыл проблему довольно полно и глубоко, хотя располагал небольшим количеством времени. 2. Он отказался от предложенной помощи, хотя и предвидел возможные трудности. 3. Хотя он проверил расчеты несколько раз, он так и не нашел ошибки. 4. Хотя геологи оставили весь груз в лагере, они все-таки не смогли перебраться через реку. 5. Несмотря на то что брат занимался музыкой только по воскресеньям, он тем не менее делал успехи. 6. Хотя путники и очень устали, они все же решили идти вперед без отдыха.

Задание 6. Перестройте предложения, употребляя вместо союза конструкции с КАК НИ, СКОЛЬКО НИ.

1. Несмотря на то что работа ученого трудна, она приносит ему огромную радость. 2. Несмотря на то что мы стремились встретиться с известным ученым, встреча каждый раз откладывалась. 3. Несмотря на то что он много раз пытался добиться искомого результата, опыт ему не удавался. 4. Хотя друг детства очень изменился, я сразу узнал его. 5. Хотя мы долго уговаривали его, он не согласился ехать на встречу. 6. Хотя я разговаривал со многими товарищами, никто ничего не мог мне посоветовать.

Задание 7. Составьте сложноподчиненные предложения с сочетаниями:

Как ни интересно, как ни тепло, как ни умен, сколько ни объяснял, сколько ни решал, сколько ни приходил.

251

Задание 8. Скажите, в какой ситуации могут быть использованы следующие пословицы:

1)Как волка ни корми, он все в лес смотрит.

2)Пусть слово «мед» мы скажем десять раз, не станет сладко на губах у нас.

3)Пускай базар богат, бедняк тому не рад.

4)Пусть осел знает семь способов плаванья, как воду увидит, все семь забывает.

5)Хоть и копеечка, да своя, лучше чужого рубля.

6)Различна спутников судьба, хоть их везет одна арба.

7)Хоть ты совершил давно добро иль зло, глядишь – назад оно к тебе пришло.

Задание 9. Преобразуйте данные ниже простые предложения в предложения с уступительным значением. Используйте все возможные способы выражения уступительных отношений.

1. Исследователь внимательно изучил вопрос. Он не смог описать явление. 2. Труден был путь. Мы прошли его. 3. Он пытался как-то изменить ситуацию. 4. Я ждал его очень долго.

Задание 10. Приведите примеры жизненных ситуаций, когда вы или ваш друг смогли что-либо осуществить, предпринять, несмотря на обстоятельства, которые этому препятствовали.

Задание 11. Подготовьте монолог на тему: «Страна (на выбор) идет по пути демократических реформ несмотря на... трудности».

Задание 12. Работа над текстом (предъявленный; на выбор). Найдите в тексте предложения с уступительными отношениями. Укажите способы выражения уступительных отношений. Объясните пунктуацию.

12. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ОБРАЗА И СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ

1. Проанализируйте следующие предложения, укажите конструкции, выражающие образ и способ действия, определите, чем они выражены (часть речи). Поставьте вопросы.

1)Затем он запер вплотную дверь в кабинет.

2)Через речку вплавь переправляйся, конь тебя из погибели вымчит.

3)ЭВМ производит математические расчеты с минимальной затратой времени и с максимальной точностью.

4)Путем использования пластических масс человек экономит природное сырье.

5)Материал был изучен им согласно требованиям программы.

6)На другой ледовой площадке тренировались спортсмены, подбадривая себя шутливыми выкриками.

7)Обо всем он говорил по-своему и так, что это запоминалось на всю жизнь.

8)Она пересела так, чтобы смотреть ему прямо в глаза, и положила на стол перед собой обе руки.

252

2. Проанализируйте таблицу. Составьте по аналогии свои примеры.

1. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, ВЫРАЖЕННОЕ НАРЕЧИЕМ

Пр.: Работать вручную, держаться наготове, рассказать вкратце.

Лексика: вплотную, нараспев, плашмя, пешком, верхом, ползком, гуськом, вереницей, сидя, лежа, наперегонки, вброд, вплавь, вручную, вслух, басом, шепотом, втихомолку, вразвалочку, ощупью, наизнанку, наперебой и т.п.

2. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, ВЫРАЖЕННОЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ С ПРЕДЛОГОМ И БЕЗ ПРЕДЛОГА

5.ПОД + В.п. : Он написал письмо под впечатлением встречи.

+Ò.ï.

3. ОБСТОЯТЕЛЬСТВО ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, ВЫРАЖЕННОЕ ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

Пр.: Сидя, без шапок и в старых полушубках, на самых бойких клячонках, мчатся они с веселым гиканьем и криком, болтая руками и ногами, высоко подпрыгивают, звонко хохочут.

4. ВЫРАЖЕНИЕ ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ ПРИДАТОЧНОЙ ЧАСТЬЮ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

253

Упражнения и задания.

Задание 1. Произведите синонимичную (антонимичную) замену конструкций. Употребите их в контексте.

–С интересом, с большим вниманием; радостно, нетерпеливо.

–Быстрыми темпами, другим путем, новым способом.

–При помощи резца, ножниц, сверла. При помощи резания, штамповки, прессования, литья.

–По инструкции, по указанию, по приказу, по распоряжению, по формуле, по закону, по расписанию, по расчетам.

Задание 2. Замените предложные и наречные сочетания подходящими по смыслу наречиями. Употребите их в ситуации.

Работать без применения машин и механизмов; изложить вопрос коротко; подойти очень близко к решению проблемы; работать и не получить результаты; застать противника не подготовленным к бою; разбить врага полностью, окончательно; сражаться с противником, используя не только огнестрельное, но и холодное оружие; держать боевую технику в состоянии боевой готовности; разделить предмет на две равные части; разделить материал по длине.

Задание 3. Преобразуйте словосочетания по образцу: Говорить громко – говорить громким голосом.

Объяснять просто, писать небрежно, писать мелко, идти быстро, идти тяжело, спать крепко, смотреть грустно, улыбаться счастливо, жить напряженно.

Задание 4. Составьте предложения с данными ниже словами, выразив значение качественной характеристики, способа действия.

à) Образец: Просто. – О сложных вещах он умел говорить с удивительной простотой.

Боль, волнение, вздох, грусть, гордость, забота; интерес, нежность, недоумение, осторожность, отчаяние, радость, раздражение, тоска, усмешка, чувство; наглядность, правдивость, отчетливость.

á) Образец: Звуки марша. – Отряд шел под звуки марша.

Музыка, гитара, аккомпанемент, шум дождя, нажим, надзор, предлог, руководство, впечатление.

â) Образец: Голос. – Я узнал его по голосу.

Телефон, телевизор, радио; голос, интонация, глаза, волнение, закон; программа, просьба, совет; указка, пальцы.

ã) Образец: Не покладая рук. – Он занимался очень много и хорошо сдал экзамены.

Работать спустя рукава, бежать сломя голову, согласиться скрепя сердце, рассказать положа руку на сердце, сидеть повесив нос, решить в два счета, делать на скорую руку, встретить с распростертыми объятиями.

Задание 5. Составьте предложения по конструкции.

ЧТО (глагол), КАК путем, методом, способом, посредством + Р.п.

254

Задание 6. Замените простые предложения сложными с союзом КАК.

1.Сложнейшая электронная аппаратура эксплуатируется согласно инструкции.

2.Адъюнкт построил свою работу в соответствии с рекомендациями научного руководителя. 3. Материал был изучен им согласно требованиям программы. 4. В принципиальную схему прибора были внесены изменения по распоряжению начальника лаборатории. 5. Он поступил так по совету брата. 6. Они живут по старинке.

Задание 7. Вместо точек вставьте союзы ЧТО или ЧТОБЫ. Определите условия употребления этих союзов. Объясните использование форм глаголов-сказуе- мых в придаточной части.

1. Трое офицеров, бывших в столовой, поздоровались с ним сухо и заговорили между собой вполголоса, так,... он не слышал. 2. Обещайте мне сделать так,... Пастухов помог Кириллу. 3. Он сказал это так,... Свинцов почувствовал себя виноватым. 4. Он уложил вещи в чемодан так,... поместились и книги. 5. Я работаю так,... не отстану от товарищей. 6. Андрей махал рукой так,... я сразу увидел его в толпе встречающих. 7. Обо всем он говорил по-своему и так,... это запоминалось на всю жизнь. 8. Он написал так,... все поняли его.

Задание 8. Найдите в тексте (предъявленном; на выбор) конструкции, выражающие образ и способ действия. Поставьте вопросы. Определите способы выражения.

Задание 9. Подготовьте текст-описание (тема на выбор). Используйте все возможные способы выражения образа и способа действия.

13. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЯ, СОПОСТАВЛЕНИЯ

1. а) Проанализируйте данные ниже примеры и скажите, какие явления главной и придаточной частей отождествляются? В каком отношении эти явления отождествляются?

б) Укажите предложения со значением достоверного и недостоверного сравнения.

–Как у песни есть заветные слова, так и в жизни есть заветные друзья.

–Стали сосны сдержанней и глуше, все о чем-то шепчутся во сне, словно чьи-то старческие души загрустили о былой весне.

–Слегка у ней кружилась голова, как если бы после болезни впервые вышла на воздух.

–Море пахло, как пахнут огороды, обильно политые на рассвете.

–Тотчас в лесу что-то страшно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна.

–Сотни подвод и тысячи людей суетились здесь, точно муравьи на разоренном муравейнике.

255

Проанализируйте таблицу «Способы выражения сравнения, сопоставления». Составьте примеры по аналогии, запишите их.

Обратите внимание. Форма сравнительной степени является обязательной для данных предложений: она выполняет структурообразную функцию.

256

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ – это сравнительная предикативная конструкция, состоящая только из существительного в И.п., одного или с зависимыми словами. Сравнительный оборот всегда выделяется запятыми. Пр.: Как чайка, парус там белеет в высоте. Он шел на работу, как на праздник.

Запомните! НЕ ОТДЕЛЯЮТСЯ (не выделяются) запятыми обороты с КАК:

1)если на первый план в обороте выступает значение обстоятельства образа действия (на вопрос КАК). Пр.: Как демон коварна и зла (= демонически коварна);

2)если оборот является частью составного сказуемого. Пр.: Хлеб сделался как камень. Поэма была произнесена как признание…

3)если КАК имеет значение «в качестве» или если оборот (приложение) характеризует предмет с какой-либо одной стороны. Пр.: Мы приняли его слова как похвалу (= в качестве похвалы). Полученный ответ рассматривается как согласие. Я говорю как литератор.

Запятые не ставятся, если оборот носит фразеологический характер. Пр.: Один Смольников был словно на иголках.

Упражнения и задания.

Задание 1. Составьте предложения с данными ниже словосочетаниями. Употребите их в ситуации.

Упасть камнем, лететь стрелой (пулей), сверкать молнией, бояться как огня, беречь как зеницу ока, знать как свои пять пальцев, покраснеть как рак.

Задание 2. а) Сопоставьте два явления, используя союз ЧЕМ..., ТЕМ. Образец: Чем ночь темней, тем ярче звезды. (Явление – темнота ночи и яркость звезд – сопоставляются по степени).

б) Распространите конструкции:

–Чем больше..., тем лучше

–Чем тщательнее..., тем увереннее

257

–Чем лучше..., тем успешнее

–Чем активнее..., тем интереснее.

в) Закончите предложения.

1.Чем ближе поезд подходил к станции,... 2. Чем глубже я входил в работу,...

3.Чем больше он говорил,... 4. Чем интереснее фильм,... 5. Чем больше материала он соберет,... 6. Чем больше делаешь для человека,... 7. Чем выше культурный уровень народа,…

Задание 3. Перестройте простые предложения со сравнительным оборотом в сложные с придаточной сравнительной частью.

1. Рюкзак был тяжелый, как камень. 2. Крупные, сверкающие капли сыпались быстро, с каким-то сухим шумом, точно алмазы. 3. Больной дрожал, как от холода. 4. Я смотрю из окна самолета. Машины бегут по дорогам, как муравьи. 5. Он приказал строго, как начальник. 6. Николай Иванович разговаривал со мной приветливо, как друг.

Задание 4. Дополните главную часть предложения придаточной сравнительной частью.

1. Он волновался,... 2, Он был весел,... 3. Дверь открылась сразу,... 4. За весь вечер он не произнес ни слова,... 5. Я сержусь на своего друга,... 6. Преподаватель посмотрел на меня строго,... 7. Было тихо,... 8. Сосед похлопал меня по плечу,…

Задание 5. Проведите сравнение двух лиц, предметов, явлений, используя способы выражения сравнительно-сопоставительных отношений. Отметьте, при помощи каких признаков одно явление поясняется другим, т.е. проводится сравнение.

Задание 6. Работа с текстом. Найдите в тексте (предъявленном; на выбор) конструкции, выражающие отношения сравнения. Укажите способы их выражения.

14. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СТЕПЕНИ ПРИЗНАКА И ДЕЙСТВИЯ

Проанализируйте таблицу «Способы выражения степени признака и действия». Составьте примеры по аналогии. Запишите их.

258

Обратите внимание. При выражении недостаточной степени при соотносительном слове необходимо отрицание НЕ: чаще всего употребляются соотносительные слова НЕ ТАК, НЕ ТАКОЙ, НЕ СТОЛЬКО, НЕ В ТАКОЙ СТЕПЕНИ, НЕ ДО ТАКОЙ СТЕПЕНИ.

При выражении достаточной степени в роли соотносительных употребляются слова ДОСТАТОЧНО, НАСТОЛЬКО.

Пр.: «Достаточно малейшего шороха..., чтобы он поднял голову и стал прислушиваться».

При выражении чрезмерной степени в роли соотносительных слов употребляются СЛИШКОМ и ЧЕРЕСЧУР.

Пр.: «Я слишком проста, чтобы понимать вас».

Упражнения и задания.

Задание 1. Составьте предложение с наречиями а) меры; б) степени. Поставьте вопросы.

Лексика: а) четырежды, вчетверо, надвое, вдвойне; б) чуть-чуть, весьма, совершенно, (не) совсем, чересчур, крайне, чрезвычайно, чрезмерно, вдоволь, слишком, довольно.

Задание 2. Укажите наречия в следующих предложениях, определите их значе- ния. Поставьте вопросы.

1) Сложив это письмо вдвое, он спрятал его в карман записной книжки. 2) Время на железной дороге кажется всегда вдвое длиннее, чем дома. 3) Было весьма холодно. 4) Ничего не может быть хуже и обиднее слишком поздно пришедшего счастья. 5) Оленин на вид казался совсем другим человеком.

259

Задание 3. Перестройте предложения так, чтобы была необходима замена союза ЧТО союзом ЧТОБЫ.

1) Статья настолько интересна, что хочется перечитать ее снова. 2) Мотор работает так тихо, что в соседнем помещении его не слышно. 3) Опыт подготовлен настолько тщательно, что сомнений в успешном его завершении нет.

Задание 4. Придаточные предложения степени замените придаточными следствия и наоборот.

а) 1. Взошла луна и так ярко осветила дорогу, что фонарь стал лишним. 2. Вишневые деревья были такие низкорослые, что для сбора ягод не требовалось лестницы. 3. Машина шла так близко от края пропасти, что всякое неверное движение шофера могло кон- читься для нас катастрофой. 4. Воздух так чист и прозрачен, что в ночном небе видны даже самые маленькие звезды. 5. Снег был такой блестящий, что слепил глаза.

б) 1. Взошла луна и ярко осветила дорогу, так что фонарь стал лишним. 2. Вишневые деревья были низкорослые, так что для сбора ягод не требовалось лестницы. 3. В марте стояли теплые дни, так что поля быстро освободились от снега. 4. В лесу свирепо выл ветер, так что становилось жутко и тяжело на душе. 5. На реке был густой туман, так что в нескольких метрах от лодки ничего не было видно.

Задание 5. Преобразуйте словосочетания в сложные предложения.

Образец: Смеяться до слез. – Смеяться так сильно, что появляются слезы. Любить до безумия, дойти до отчаяния, испугаться до смерти, понять до конца,

дойти до сути, изучить до мельчайших подробностей.

Задание 6. Найдите в тексте (предъявленном; на выбор) конструкции со значе- нием степени признака и действия. Поставьте вопросы. Назовите способы выражения степени признака и действия.

15. БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Бессоюзные предложения – это особый структурно-семантический класс сложных предложений.

По характеру семантико-синтаксических отношений между предикативными частями выделяют целый ряд типов бессоюзных предложений.

Задание 1. Проанализируйте следующие бессоюзные сложные предложения, определите их тип и грамматические (смысловые) отношения между предикативными частями.

260