Словарь словосочетаний с предлогами и глаголами

Значения форм побуждения к действию:

а) просьбы: свет мой, зеркальце, скажи...

б) приказа: воротись, поклонися рыбке...

в) назидания: как хочешь ты трудись, но приобресть не льстись ни благодарности,

ни славы.

г) призыва, торжественного наказа: восстань, пророк, и виждь, è внемли, испол-

íèñü волею моей...

д) шутливого побуждения: вези, вези, не жалей...

е) запрещения: перестань...

ж) призыва к совместному действию: пойдем/те/ скорее... /форма 1 л. мн. ч/ Да-

вай/те/ пойдем... /частица «давай» + инф. или форма 1 л. мн. ч./

з) пожелания: да сохранит тебя твой добрый гений..., Да здравствует..! Пускай

послужит... /частицы «пускай, пусть, да» + форма 3 л./

Примечание. Формы повелительного наклонения могут употребляться переносно: а) в значении условия (Будь вы там.., вы могли бы видеть ...); б) в значении уступки (Как волка ни корми, он все в лес смотрит.);

в) в значении принуждения, необходимости действия для самого говорящего (Им – бал, а батюшка таскайся на поклон.).

¹2. Просмотрите ваши словарики пословиц, поговорок, афоризмов. Найдите формы повелительного наклонения, определите их значения.

¹3. Приведите примеры форм сослагательного наклонения (условного), выражающие действие

а) возможное при определенном условии, б) желательное. Проанализируйте способы образования сослагательного наклоне-

íèÿ.

Примечание.

а) Значение желательности действия может выражаться не только сочетанием формы прош. вр. + частица БЫ, но и сочетанием инфинитива + частица БЫ: отдохнуть бы!

б) Сослагательное наклонение может выражать значение опасения: Боюсь, не стало бы хуже...

в) Формы сослагательного наклонения могут употребляться переносно: в значении побуждения, если они обращены к 3 л. В этом случае волеизъявление выражается мягче, чем в формах повелительного наклонения, и обозначает совет, уговаривание и т.п.: Учились бы, на старших глядя!

¹4. Приведите примеры каких-либо экстремальных ситуаций и скажите, что бы вы предприняли в этих случаях?

¹5. Расскажите о своих желаниях: «Если бы.., я...» Как вы полагаете, при каких условиях возможна их реализация?

¹6. Кому и какой совет-пожелание вы дали бы? /см. п. в перен. употр./

¹7. Укажите случаи употребления одного наклонения в значении другого

1) Пушку осмотреть да хорошенько вычистить. 2) Скорей! Пошел, пошел, Андрюшка. 3) Знай я ремесло – жил бы в городе. 4) Умремте ж под Москвой, как наши братья умирали! 5) Ты бы ложилась, нянечка. 6) Не прими он теперь твердого,

111

удобного армии решения, – конец его делу. 7) Вперед! Обыскать все катакомбы! 8) «Как дела? Стараемся? Из кожи вон лезем?» – с притворным участием обратился он к неутомимому толкачу.

К вопросу¹9.

¹1. Приведите примеры безличных глаголов. Укажите способ выражения логи- ческого субъекта.

Комментарий. Основные тематические группы безличных глаголов:

а) Глаголы, обозначающие явления природы /состояние природы: светает, дождит, моросит, смеркается, похолодало/.

б) Физические и психические состояния: нездоровится, першит, так и тянет рассказать, не думается, лихорадит.

в) Непроизвольные действия: угораздило.

г) Наличие и отсутствие чего-либо: хватит, ему не достает силы воли. д) Долженствование: следует, надлежит.

е) Действия, связанные с представлениями о судьбе: везет.

¹2. Замените данные предложения безличными.

1) Раненый не мог заснуть. 2) Я открыл книгу, но не мог читать. 3) От волнения он не может спокойно сидеть на месте. 4) Она хорошо живет. 5) Владимир по вечерам не сидит дома. 6) С утра мороз. 7) Зимой рано наступает темнота. 8) Он плохо чувствовал себя. 9) Мы смогли посетить выставку. 10) Друзья были вынуждены отложить встречу.

¹ 3. Напишите микросочинение, используя «безличную» лексику любой тематической группы.

§2

1. Как вы скажете,

1)если необходимо употребить глаголы «победить, убедить, очутиться, ощутить, чудить ...» в 1-ì ëèöå?

2)ВыздоровеЮТ или выздоровЯТ, опостылеЮТ или опостылЯТ?

3)×òßÒ èëè ÷òÓÒ?

4)Полоскает или полощет, плескает или плещет, кудахтает или кудахчет, колыхает или колышет, мурлыкает или мурлычет, махает или машет, рыскает иди рыщет?

5)Брызгает или брызжет, двигает или движет, капает или каплет, метает или мечет?

Проверьте себя:

1)используется описательная форма;

2)нормативные формы -åþò/ò. ê. ãë. I ñïð./;

3)II форма;

4)литерат. языку присущи II формы /с чередованием согласных/;

5)различаются но смыслу, напр.: «брызгает»— спрыскивает, окропляет, «брызжет» – разлетается каплями; «двигает»— перемещает, толкая или таща что-нибудь; «движет» – побуждает, руководит.

2. Сопоставьте глагольные формы, предлагаемые в скобках. Выберите соответствующие исходя из значения и стилистической окраски.

1)Метет пурга, /рыскают – рыщут/, как голодные волки, буйные ветры в степи.

2)С крыш опять /капает – каплет/, снова веют теплые ветры, – одним словом, весна

112

вернулась. 3) Мой новый знакомый /брызгает – брызжет/ здоровьем. 4) С утра до ночи огромные волны /плескают – плещут/ о каменные утесы. 5) Честным человеком часто /двигает – движет/ чувство долга. 6) Провожающие долго /махают – машут/ рукой, пока поезд не скроется из виду.

3. а) В каких случаях мы употребляем

1)мы вместо я /т.е. 1 л. мн.ч. вместо 1 л. ед. ч./

2)ты вместо я /т.е. 2 л. ед.ч. вместо 1 л./

3)он/а/ вместо я /т.е. 3 л. ед.ч. вместо 1 л./

4)они вместо я

5)она вместо я

6)мы вместо ты

7)ты вместо вы?

б) Приведите примеры. Прочитайте комментарий.

Комментарий:

1)для выражения скромности, учтивости

2)для выражения повторяемости действия, возможности его наступления /встанешь, бывало.../

3)когда субъект характеризует себя со стороны как постороннее лицо

4)дня усиления роли обобщенного действующего лица /что тебе говорят!/

5)при пренебрежительном отношении, когда говорящий как бы игнорирует собеседника /а он еще стоит да любуется!/

6)при неодобрительном или ироническом тоне вместо сочувственного /стараемся?!/

7)для выражения приказа или команды /выходи по одному!/

4.Укажите случаи синонимической замены личных форм глагола /форм лица/

1) Встанешь, бывало, поутру и словно с горы на салазках покатишься. 2) Ну, молодчики, покажи работу ... начинай! 3) Пей, ребята, пред боем, ешь, ребята, креп- че! 4) Ну, бери, бери! Нет, как вам это нравится? Ему предлагают от чистого сердца,

àон еще жеманится. 5) А глаза у ней ничего, а так некрасивая.

5.Проанализируйте следующие примеры и скажите, какое время употреблено вместо какого? С какой целью? Составьте примеры по аналогии.

1)Из шатра, толпой любимцев окруженный, выходит Петр. 2) Еду сегодня в ночь...

3)Я ушел. 4) Старый человек на ветер слова не скажет. 5) Решетом воды не наносишь. 6) Километров 5 будет. 7) Глядел, глядел, да как засмеется вдруг.

Проверьте себя: 1) наст. вместо будущего для оживления действия, придания ему большей выразительности. 2,3) неизбежность в ближайшем будущем. 4) обычное, постоянное действие, результат. 5) невозможность осуществления действия. 6) предположительность, неопределенность. 7) внезапное наступление действия.

6.Проанализируйте фрагмент художественного текста /на выбор/. Укажите временное значение глагольных форм.

7.Проанализируйте фрагмент любого текста. Дайте грамматический комментарий к глагольным формам.

113

114

115

14.åñòü

åì

åøü

åñò

åäèì

едите

åäÿò

начать, взять, снять, занять... /гл. с основой инф. на И/Ы/ и /гл. с основой инф. на А/Я и с основой наст. вр. на И/Ы +В/ с основой наст. вр. на Н, М, ИМ/.

116

–всегда, иногда, изредка;

–постоянно, все время, регулярно;

–ежедневно, ежемесячно и др.

117

ОПРЕДЕЛИТЕ ВИД ГЛАГОЛА, ЕГО ЗНАЧЕНИЕ

1. Когда я разговаривал по телефону, в дверь позвонили. 2. Я не советую вам это покупать. 3. Я не хочу есть. Я хочу есть. Я хочу поесть. 4. Вам нужно больше читать. Вам нужно прочитать эту статью. 5. Я обедал час. Я пообедал за час. 6. Я звонил ему. Я позвонил ему. 7. Не опаздывайте! Не опоздайте! 8. Не читайте этой книги. Прочи- тайте эту книгу. 9. Я весь вечер переводил статью, но так и не перевел ее.

118

4.12 ПРИЧАСТИЕ И ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАК ГЛАГОЛЬНЫЕ ФОРМЫ

4.12.1 ПРИЧАСТИЕ

1. Обратите внимание.

В связи с тем, что причастия имеют признаки глагола и прилагательного, в грамматической науке существуют различные точки зрения на их место в системе частей речи. Некоторые исследователи считают причастия отдельной частью речи. Другие включают причастия в состав прилагательных. Большинство грамматистов относят причастие к глаголу и считают причастие особой его формой. В школьном курсе грамматики отражена эта точка зрения.

б) Приведите примеры по аналогии. Дайте комментарий.

3. а) Употребите в контексте словосочетания «читающий студент», «книга прочитана» и скажите, какова синтаксическая функция причастия в предложении?

б) Приведите свои примеры с причастиями, которые выражены

а) согласованными определениями, б) именной частью именного составного сказуемого.

4. Проанализируйте приведенные ниже таблицы и расскажите о способах образования причастий.

119

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Примечание. Орфографическую трудность вызывает не суффикс -вш-, а гласная, которая стоит перед ним. Перед -вш- стоит такая же гласная, как и перед -л- в прошедшем времени: таявший – таЯ-л.

Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

120