Словарь словосочетаний с предлогами и глаголами

5. Образуйте действительные причастия. Прокомментируйте выбор суффикса.

6. Образуйте страдательные причастия. Прокомментируйте выбор суффикса.

7.Образуйте все формы причастий от глаголов /на выбор: см. приложение ¹1 «Образцы спряжения»/ Употребите причастия в контексте.

8.Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и выделяя суффиксы.

а) Брезж...щий рассвет, слав...щийся делами коллектив, хлопоч...щая хозяйка, стел...щийся по земле туман, плач...щий ребенок, дремл...щий старик, серд...щаяся женщина, та...щий снег, колыш...щаяся пшеница; решение, завис...щее от настроения, кол...щая боль, стро…щееся здание, бор...щийся народ; люди, ненавид...щие поработителей.

б) Враща…щаяся деталь, реж...щий инструмент; цвет, появля...щийся при нагревании; примеси, способству...щие уменьшению окисления.

9. Проанализируйте данные ниже примеры и скажите, в каких случаях мы пишем в причастиях суффикс -АНН-, а в каких -ЕНН-

121

Проверьте себя:

-анн- значение: размещенный в большом пространстве. -енн- во всех других значениях. Искл. свешанный.

10. Распределите в 2 столбика слова с суффиксами -ЕНН-, -АНН-. Укажите, от каких глаголов они образованы.

Помешенное тесто; чай, помешанный ложечкой, ходит как помешанный /сущ./; перемешенная глина, перемешанные карты, замешанный в преступлении человек, замешенное тесто; вино, смешанное с водой, смешанный лес /прил./, смешанное число.

11. Проанализируйте следующие примеры и скажите, в каких случаях мы пишем -НН-, в каких -ЕНН- в причастиях от приставочных образований глагола «стрелять».

/В помощь: см. инфинитив./ а) Выстреленный, застреленный, пристреленный, подстреленный.

б) Настрелянный, обстрелянный, отстрелянный, расстрелянный.

Обратите внимание: стреляный воробей /прилагательное в устойчивом обороте/.

12.От каких причастий и как образуются краткие формы /открытый – открыт/?

13.Объясните, как отличить правописание кратких причастий от а) кратких прилагательных, образованных от глаголов, б) от наречий на -о /-ни-; -н-. Проследите их употребление в следующих примерах.

Комментарий:

–Краткие прилагательные сохраняют столько Н, сколько Н в полных формах; обозначают свойства, признаки, отвечают на вопрос «каков, -а, -о, -ы?» и не управляют существительным в Тв. п.

–Краткие причастия пишутся всегда с одним Н. При дифференциации причастий – прилагательных следует учитывать ярко выраженную глагольность при- частия, наличие при нем объекта, Тв. и др. падежей в роли пояснительных.

122

Комментарий:

Наречие сохраняет столько Н, сколько их в причастии или в прилагательном, от которого оно образовано. Наречие выступает в роли обстоятельства.

14.Найдите в тексте /текст на выбор; предъявленный/ причастия. Укажите их формы. Объясните правописание суффиксов причастий.

15.Напишите небольшой рассказ на тему «История создания Петербурга», /тема на выбор/. Употребите страдательные причастия в полной и краткой форме.

16.Выполните упражнения на тему «Правописание суффиксов причастий» из любого пособия по русскому языку.

17.Подготовьтесь к контрольному тестированию.

4.12.2 ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ

1.Благодаря какому сочетанию образуется причастный оборот?

2.Каковы правила расстановки знаков препинания в предложениях с прича- стными оборотами?

3.Задание. Перепишите предложения, подчеркивая причастные обороты. Объясните наличие или отсутствие знаков препинания при них /В случае затруднения см. комментарий/.

1) Вот он тихо останавливается перед дверью хаты, уставленной невысокими вишневыми деревьями. 2) Было то время, когда утомленные дневными трудами и заботами парубки и девчата шумно собирались в кружок. 3) С бандурою в руках пробрался ускользнувший от песельников молодой казак Левко. 4) В нем не было ничего приме- чательного, кроме ремесленников, делавших хорошие решета и бочки, и ржаных полей, подступавших вплотную к заставам Наровчата. 5) Ник услышал медленные, неверные всплески, ставшие постепенно более правильными и частыми.

Комментарий:

Причастия с зависимыми словами образует причастный оборот. Причастный оборот всегда обособляется в позиции после существительного, от которого он зависит. В препозиции обособляется только в том случае, если основное и добавочное сообщения /прич. оборот/ находятся в обстоятельственных отношениях логической обусловленности. Напр.: Возбужденные случившимся, ребята долго не могли успокоиться. – Ребята не могли успокоиться, потому что были возбуждены случившимся.

4.Для какого вида речи характерно употребление причастных оборотов?

5.Какой синонимической конструкцией можно заменить причастный оборот? В каких случаях такая замена целесообразна?

123

Задание. Замените придаточные предложения конструкциями с причастными оборотами. Выделите случаи, где такая замена невозможна. Определите при- чины, по которым причастный оборот не синонимичен придаточному предложению.

1) Иней, который выпал на рассвете, лежал на земле и не таял. 2) Девочка, которую испугал лось, быстро бежала к реке. 3) Собаки, которых мы стараемся подбодрить своим присутствием, поочередно врываются в лаз берлоги. 4) Левый берег, на который все смотрели, начал медленно оползать. 5) В группе не оказалось ни одною студента, который не принял бы этого предложения. 6) Лес, который начинался у самой деревни, был любимым местом отдыха молодежи. 7) В пещере, которую давно забыли туристы, обнаружен новый коридор.

6. Укажите характер ошибок, которые допускают при употреблении форм при- частий и конструкций c причастными оборотами.

В помощь. Возможны следующие ошибки: смешение временного значения причастий, образование причастия будущего времени или сослагательного наклонения, неправильное построение причастных форм, смешение возвратного и сострадательного значений, несочетаемость причастных оборотов и придаточных определительных в качестве однородных синтаксических конструкций и др.

1)Учащиеся, сделающие ошибки, будут отвечать устно.

2)Он вернулся промокнувший до нитки. Он положил ладони на замолкшие стру-

íû.

3)Всегда писал каким-то обгрызанными карандашами. Дорожки были покрыты упадшими желтыми листьями. Он был даже не оцараплен.

4)Может записаться каждый, пожелавший бы вступить...

5)Из соседнего помещения доносятся звуки, постепенно нарастающие и превращающиеся в надоедающий шум, наплывающий со всех сторон.

6)Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствующего в дореволюционное время.

7)Указания, получаемые от профессора, ассистентом были выполнены.

8)Нельзя ли посмотреть работы, выполняющиеся студентами-заочниками?

9)Вот отредактированная рукопись редактором.

10)Следует вернуть взятые книги.

Проверьте свои ответы:

1)Не употребляются формы на -ЩИЙ от глаголов сов. вида со значением будущего времени.

2)Приставочные причастия теряют -ÍÓ-.

3)Не соответствуют литер. норме; раз. стиль.

4)От глаголов в форме сослагательного наклонения причастия не образуются.

5)Скопление причастных форм.

6)Смешение времени.

7)Нарушена связь значения времени в глагольной форме с категорией вида.

8)Смешение возвратного и страдательного значений.

9)Причастный оборот может находиться или после определяемого слова, или перед ним; но не должен включать в себя определяемое существительное.

10)Причастия, подобно другим формам глаголов сильного управления, требуют при себе пояснительных слов.

124

7. Исправьте стилистически предложения, укажите характер ошибки.

I

1) Я увидел сцену, надолго оставшуюся в моей памяти. 2) Ученика, занявшего первое место в шахматном турнире и который стал чемпионом школы, наградили грамотой. 3) Из рощи доносились женские голоса, сдерживающие смех. 4) Прочитанная лекция для слушателей имела большой успех. 5) Для подписчиков, пожелавших бы продлить подписку еще на один год, открывается при редакции стол заказов.

II

1) Ученица, отлично сдавшая все экзамены и которая хорошо владеет английским языком, была принята в институт. 2) На появляющиеся в стенгазете заметки, указывающие на беспорядки, царящие в сварочном цехе, руководящие работники не обращают внимания. 3) Письменные работы, выполняющиеся учеником, имеют большое значение для проверки знаний. 4) Ученик, сделающий уроки, может располагать свободным временем. 5) Прошедшие обильные дожди в начале мая вызвали хороший рост трав.

4.12.3 ДЕЕПРИЧАСТИЕ

1. Деепричастия обладают основными признаками и глаголов, и наречий. Проанализируйте следующие примеры и скажите, какие признаки глаголов, какие – наречий совмещают в себе деепричастия?

4)удивляя – удивляясь

5)читать о событиях – читая о собы-

òèÿõ

Обратите внимание:

Примыкая к глаголу, который в предложении обозначает основное действие, деепричастие выражает второстепенное /сопутствующее/ действие. Поэтому, когда говорят о синтаксической функции деепричастий, обычно называют их второстепенными сказуемыми. Действия, выражаемые деепричастием и глаголом, относятся к одному и тому же субъекту /нарушение этой связи является главной ошибкой употребления деепричастий/.

125

2. Проанализируйте данные ниже таблицы и расскажите

а) о способах образования деепричастий, б) об употреблении деепричастий

Образование деепричастий

Задание. Образуйте от данных глаголов деепричастия а) несовершенного вида:

Изучать, возрастать, увеличивать, держать, бояться, бороться, нести, везти, идти, брать, жить, использовать, организовывать, воевать, давать, создавать.

б) совершенного вида:

Изучить, начать, спать, встать, встретиться, вернуться, остаться, принести, подвергнуть, окрепнуть, произвести, провести, произнести, пройти, увидеть, услышать.

126

Употребление деепричастий

Деепричастие можно употребить лишь в том случае, если действия, о которых говорится в предложении, относятся к одному и тому же действующему лицу.

3. Выполните задания.

1) От следующих глаголов образуйте деепричастия. Составьте с ними предложения. Укажете временные значения деепричастий.

Предупредить, проходить, помогать, узнать, сообщить, понять, сказать, положить. Приближаться, приблизиться, оставаться – остаться, останавливаться – остано-

виться.

2) Укажите временные значения деепричастий. Назовите вид деепричастия.

1)Он все уводил его вперед, видимо, собираясь поговорить с ним о чем-то. 2) Лишь утром, расчистив скважину, бригада начала бурение. 3) Туман не рассеялся, а, сгустившись, приподнялся к вершинам гор. 4) Вдруг слева тихо прощелкал глухарь, как бы настраивая свой голос. 5) Он сидел в углу, а увидев ее, вскочил с неподдельным волнением. 6) Оставшись хозяином в окопе, Матузко осмотрел диск и, положив палец на спуск, примерился к пулемету. 7) Я уже заболеваю летом, еле выздоровев от зимы.

8)С зловещим свистом пролетело ядро и ударилось в середине обоза, подле дороги, в кукурузное поле, взрыв на нем землю.

3)Замените придаточные предложения деепричастным оборотом. Если такая замена невозможна, объясните почему.

1.Когда он рассказывал нам о своей родине, мы просили его петь народные песни.

2.Когда я вернулся домой, я сел готовиться к зачету. 3. Когда я вернулся домой, сестра уже ждала меня. 4. Когда я вернулся домой, брата уже не было.

4) Проанализируйте следующие примеры и скажите, в каких случаях спрягаемая форма глагола может быть заменена деепричастием? В каких случаях такая замена невозможна?

– Солнце поднимается над горизонтом и нагревает землю. – Солнце, поднимаясь над горизонтом, нагревает землю. – Солнце поднимается над горизонтом, нагревая землю. – Студенты сдали экзамены и поехали отдыхать.

Комментарий. Легко заменяются деепричастия, которые содержат качественную характеристику основного действия и образуют с ним единый содержатель-

127

ный комплекс. В такого рода синонимических образованиях действует правило смыслового выбора: в зависимости от смысла выбирается, какое действие является главным и какое сопутствующим.

Если деепричастие не включает дополнительной характеристики основного действия, то синонимическая замена обычно не допускается, т.к. нарушается смысл: последовательность фактов, событий.

Задание. В данных ниже предложениях измените соотношение действий. Объясните возможность замены. Назовите качественную характеристику основного действия, используя вопрос «Как?».

1)Мы слушаем радио и знакомимся с последними международными событиями.

2)Все громко разговаривали и перебивали друг друга. 3) Дым поднимался вверх и медленно растворялся. 4) Я смотрел на эту маленькую картину и удивлялся мастерству художника. 5) Я несколько раз перечитывал письмо и каждый раз испытывал радостное волнение.

Задание. В данных ниже предложениях замените /где возможно/ спрягаемую форму глагола деепричастием. Объясните возможность или невозможность такой замены.

1) Мы взглянули на небо и увидели яркую звезду. 2) Все очень устали за день и быстро заснули. 3) Я открыл дверь и заглянул в аудиторию. 4) Я купил продукты и приготовил себе ужин. 5) Спортсмен разбежался и прыгнул.

Задание. а) Прочитайте предложения, обратите внимание на качественную характеристику основного действия. Поставьте вопрос к сказуемому. б) Предложите свои примеры.

1) На другой ледовой площадке тренировались спортсмены, подбадривая себя шутливыми выкриками. 2) Сотни лет человечество выступало лишь в роли потребителя, безжалостно вторгаясь в кладовые моря. 3) Поющий самец сидит обычно на верхушке высокого дерева, повернувшись к набухающей заре, подняв голову и слегка оттопырив крылья. 4) Они шли, весело разговаривая.

5) Прочитайте предложения и скажите, каким придаточным предложениям синонимичны деепричастные конструкции.

1.Хорошо подготовив все вопросы, он решил выступить на семинаре первым.

2.Пользуясь словарем, он все-таки не перевел текст точно.

3.Я немного волновался, получив телеграмму.

4.Только занимаясь систематически, каждодневно, вы сможете добиться успехов.

Задание. Замените деепричастные конструкции придаточными предложениями времени, причины, уступки, условия, цели. Поставьте вопрос к сказуемому.

1) Здесь собрались дети бойцов Испанской Республики, которых родители, спасая от фашистских бомб и голода, отправили в Советский Союз. 2) Такое постоянство, учитывая примерную разность десяти из двенадцати клубов высшей лиги, приятно подчеркнуть. 3) Не имея хорошей надежной радиостанции и бортрадиста, идя почти бес связи, мы, однако, дотянули до острова. 4) На 52-й минуте, получив второе предупреждение, игрок покинул поле. 5) Выбирая объект критики, мы порой старательно обходим себя. 6) Он не боится переоценок, сомнений, противоречий, справедливо полагая, что противоречия составляют движущую энергию ума. 7) Чувствуя общую усталость, он все же продолжал работать.

128

Задание. Замените придаточные предложения деепричастными конструкциями там, где это возможно. Помните, что замена допустима лишь в том случае, если глагол-сказуемое главного и придаточного предложений относятся к одному

èтому же лицу, предмету.

1)Когда мы подбегали к остановке, мы увидели номер уходящего трамвая. 2) Когда солнце поднимается над полями, я невольно улыбаюсь от радости. 3) Если бы деревья не сбрасывали на зиму листья, они бы погибали. 4) Если человек не уважает себя, тогда он никого не может уважать. 5) Если произойдет землетрясение, то эти дома не разрушатся. 6) Чтобы свести концы с концами, развивающиеся страны вынуждены обращаться к западным банкирам.

6) Обратите внимание.

При выборе параллельной синтаксической конструкции следует учитывать возможность следующих ошибок в употреблении конструкций с деепричастными оборотами.

1)Употребление деепричастного оборота при страдательной конструкции, т.к. субъекты действий не совпадают /Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями/.

2)Употребление деепричастного оборота в безличных предложениях /Возвращаясь домой, мне стало грустно/. Употребление возможно при инфинитиве /редактируя рукопись, нужно учитывать... /.

3)Отсутствие соотнесенности действий к одному субъекту /Проезжая на возвратном пути…березовую рощу, у меня голова закружилась.../.

4)Включение подлежащего в состав деепричастного оборота.

5)Неправильное построение деепричастного оборота.

Следует помнить, что препозитивное положение обычно занимает деепричастный оборот, а) если обозначает действие, предшествующее действию, выраженному сказуемым, б) со значением причины, условия и уступки. Обычно противопоставлен деепричастный оборот а) со значением обстоятельства образа действия, б) со значе- нием последующего действия.

6) Сочетание в качестве однородных членов деепричастия и глагола-сказуемого.

Задание. Исправьте стилистически предложения, укажите характер ошибки.

1) Выйдя замуж, жизнь Матрены Тимофеевны изменилась. 2) Работая по этой специальности, очень хорошо развивается логическое мышление. 3) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 4) Приехав из санатория, он показался мне хорошо отдохнувшим. 5) Едва встав после болезни, меня все-таки немного лихорадило. 6) Только пройдя от деревни километров пять, стало чуть-чуть светать. 7) Поднявшись на вершину, ниоткуда не было слышно ни звука. 8) Закутанный в шубу и надвинув на глаза шапку, мальчик стоял па улице.

7)Найдите в тексте /текст на выбор, предъявленный/ деепричастия и деепри- частные обороты. Объясните способ образования деепричастий, укажите временные значения, отметьте функции деепричастных оборотов.

8)Используя большие выразительные возможности деепричастий /характеризация основного действия/, составьте микрорассказ описательного характера.

129

4.13 ПРАВОПИСАНИЕ НАРЕЧИЙ

§1

ЗАПРОСТ... -О или А? ПО...ПРЕЖНЕМУ – раздельно?

–слитно?

–дефис?

I.Проанализируйте употребление гласных на конце наречий. В каких случа- ях следует писать -à/-ÿ?, -î?, -ó?

Проверьте себя:

а) -О, если наречие начинается с приставок «на-, за-, в-» (НО: вскоре, вкратце). б) -А, если приставки «из-, до-, с-» (НО: смолоду, сослепу, спьяну).

в) -У, если приставка «по-».

Примечание. Данные наречия образованы из сочетания предлогов и косвенных падежей (В., Р., Д.) ранее склонявшихся кратких прилагательных.

Задание. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1) Береги платье снов..., а честь смолод... 2) У Пазухиных темно: у них подолг...

спят. 3) Рассказывая про свою любовь, плачет – спьян..., конечно. 4) Я словно занов... родилась. 5) Издавн... русские считались храбрыми воинами. 6) Мы еще засветл... доберемся. 7) Мать вымыла мне руки, вытерла их насух... 8) Балда с попом понапрасн... не споря, пошел, сел у берега моря.

2. Проанализируйте данные ниже примеры /способы образования/ и определите, какие типы наречий пишутся через дефис.

1) По-боевому, по-хорошему, по-доброму, по-всякому, по-моему, по-древнегречес- ки, по-ребячьи, по-медвежьи, по-американски, по-латыни, (анал.: по-русски). (Но: по одному).

Не путайте: «поэтому, потому, посему» пишутся слитно: образованы от местоимений «этот, тот, сей»

Обратите внимание: в наречиях с предлогом ПО дефис может писаться только один раз после ПО (пример: по-социалдемократически). Искл.: по-марксистски-ленински.

2)Во-первых, в-четвертых, в-сотых (по аналогии: в-последних).

3)×óòü-÷óòü, вот-вот, еле-еле, давным-давно, видимо-невидимо, мало-помалу, какникак, нежданно-негаданно, подобру-поздорову.

130