- •Модуль I. Введение в психологию малой группы
- •1.2. Отличительные признаки малой группы
- •2. Классификация мг
- •3. Состав малой группы.
- •4. Режимы групповой активности
- •5. Функции малой группы
- •1. Функции по отношению к обществу/организации
- •2. Функции по отношению к своим членам
- •Тема 2. Неформальные подгруппы в малой группе
- •1. Понятие, типы и причины образования неформальных подгрупп в мг
- •2. Социально-перцептивные процессы в образовании подгрупп
- •3. Функции неформальных подгрупп
- •Тема 3. Общее представление о психологии малой группы
- •1. Ключевые понятия пмг.
- •Ключевые понятия психологии малой группы (на примере микрогрупповой теории)
- •2. Области и темы исследования
- •3. Задачи исследования
- •Тема 5. Методы исследования психологии малой группы
- •2. Эксперимент
- •1. Наблюдение
- •2. Эксперимент
- •1) Эксперимент и его виды
- •Существует несколько видов эксперимента.
- •2) Экспериментальные планы
- •2) План с предварительным и итоговым измерением на одной группе
- •3. Моделирование
- •1) Модели совместной деятельности
- •2) Модели принятия группового решения
- •3) Модели самоорганизации малой группы.
- •4. Психодиагностические методики
- •Тема 6. Групповая динамика
- •1. Понятие групповой динамики
- •2. Ключевые элементы динамики мг и неформальных подгрупп
- •Тема 8. Субъектные характеристики малой группы и неформальных подгрупп
- •1. Цели, задачи и мотивация.
- •2. Нормы и ценности
- •3. Сплоченность
- •3.1. Природа и источники сплоченности
- •3.2. Модели сплоченности
- •4. Совместимость и сработанность
- •5. Организованность
- •6. Надежность
- •7. Эффективность
- •Тема 9. Взаимодействие в малой группе и неформальных подгруппах
- •1. Понятие взаимодействия
- •2. Коммуникативная сеть
- •3. Способы, типы, стили и эффекты взаимодействия
- •4. Понятие кооперации и конкуренции
- •5. Конфликт
- •5.1. Соотношение противоречия и конфликта
- •5.2. Функции конфликта
- •5.3. Виды конфликта
- •5.4. Многомерная модель проявления конфликта в группе (микрогрупповая теория)
- •Тема 10. Взаимоотношение в малой группе и неформальных подгруппах
- •1. Понятие о взаимоотношениях и аспекты их исследования
- •2. Типы, формы, феномены и эффекты взаимоотношения.
- •3. Феномены взаимоотношений
- •3.1. Референтность: понятие, функции, модель.
- •3.2. Идентичность: понятие, модель.
- •3.3. Доверие: понятие, модель
- •Тема 11. Влияние в малой группе и неформальных подгруппах
- •1. Влияние присутствия других людей: эффекты и теории
- •2. Влияние в общении.
- •2.1. Дуалистическая модель влияния.
- •2.2. Влияние большинства на меньшинство: сущность, виды, факторы
- •2.3. Влияние меньшинства на большинство: сущность, факторы
- •2.4. Социально-психологическая структура и влияние большинства и меньшинства
- •3. Эффекты влияния в групповой дискуссии и принятии решения
- •3.1. Групповая поляризация
- •3.2. «Огруппленное» мышление
- •Модуль III. Индивид в малой группе и неформальных подгруппах Тема 12. Статус и роль
- •1. Статус
- •1.1. Понятие и типология
- •1.2. Статус и групповые процессы
- •1.3. Статус индивида и социально-психологическая структура группы
- •2. Роль
- •2.1. Понятие и типология
- •2.2. Роль и внутригрупповые процессы
- •Тема 13. Лидерство и руководство
- •Тема 14. Адаптация
- •1. Понятие и типология адаптации
- •2. Подходы к изучению адаптации
- •2.1. А. Как функция характеристик индивида
- •2.2. А. Как функция характеристик группы/подгруппы
- •2.3. Адаптация как функция взаимной активности индивида и группы/подгруппы
- •3. Адаптация индивида и социально-психологическая структура группы
- •Тема 15. Вклад
- •1. Понятие и факторы вклада индивида в мг и неформальную подгруппу
- •2. Социальная леность и сниженная ответственность
Тема 5. Методы исследования психологии малой группы
1. Наблюдение
2. Эксперимент
3. Моделирование
4. Психодиагностические методики
* * *
1. Наблюдение
Метод научного наблюдения– целенаправленное, специальным образом организованное и фиксируемое восприятие каких-то внешних проявлений исследуемого объекта.
Существует несколько видов наблюдения: 1) систематическое и несистематическое; 2) непосредственное (субъект наблюдения – исследователь) и опосредованное (субъект наблюдения – третье лицо, например, руководитель коллектива); 3) включенное (изнутри группы) и не включенное (со стороны); 4) непосредственное (без применения технических средств) и аппаратурное (с использование видеоаппаратуры и др.).
В процессе наблюдения могут фиксироваться две категории внешней активности субъектов: а) вербальные (содержание, частота, последовательность высказываний, особенности лексики) и невербальные (кинесика, проксемика, паралингвистика и экстралингвистика и др.) поведенческие акты индивидов; б) действия и поступки индивидов, подгрупп, групп.
Предметом наблюдения в психологии малой группы могут быть:
характеристики активности индивидов (например, неформальных лидеров);
характеристики активности группы и неформальных подгрупп как коллективных субъектов;
акты взаимодействия между индивидами, между индивидами и подгруппами, между индивидами и группой;
акты взаимодействия между подгруппами, между подгруппой и группой, между группами.
В процессе проведения наблюдения как основного или дополнительного метода исследования используется определенная схема регистрации наблюдаемых характеристик. Например, Р. Бейлс предложил категориальную схему для регистрации актов взаимодействия между индивидами, которая включает 4 области и 12 характеристик.
2. Эксперимент
1) Эксперимент и его виды
Метод эксперимента предназначен для изучения причинно-следственных связей и предполагает: целенаправленное создание ситуации в искусственных условиях или естественной среде для обеспечения проявления независимой (экспериментальное воздействие) и зависимой (изучаемое явление) переменой; качественно-количественная определенность (в том числе, измеряемость) независимой и зависимой переменной; установление связей между независимой и зависимой переменной; варьирование независимой переменной; контролируемость и устранение не интересующих исследователя факторов; возможность неоднократного воспроизведения экспериментальной ситуации и результатов.
Существует несколько видов эксперимента.
По условиям проведения и контролируемости экспериментальной ситуации различают лабораторный и естественный эксперимент.
Лабораторный эксперимент проводится в искусственных и существенно ограниченных пространством и временем условиях, что до определенных пределов позволяет контролировать и нивелировать разные фоновые факторы, отслеживать связь между зависимой и независимой переменной. Испытуемые знают о своем участии в эксперименте, что влияет на снижение естественности их реакций и поведения. В таком эксперименте повышается «чистота» исследования (за счет высокого контроля факторов и изучаемых переменных), но снижается внешняя валидность по сравнению с естественным экспериментом.
Естественный (полевой) эксперимент проводится, понятно, в естественной среде жизни изучаемого объекта, непосредственно привязан к решению практических задач, но не позволяет сильно вмешиваться в ситуацию, всесторонне контролировать и нивелировать разные фоновые факторы, четко установить связь между зависимой и независимой переменной. Участники такого эксперимента не догадываются о своем участии в нем, что обеспечивает естественность их поведения.
В зависимости от предназначения выделяют констатирующий и формирующий эксперимент.
Констатирующий эксперимент предназначен для установления новых научных фактов, касающихся закономерностей проявления каких-то отдельных феноменов и причинно-следственных связей между различными явлениями, характеристиками малой группы, неформальных подгрупп и индивида в группе.
Формирующий эксперимент не ограничивается регистрацией новых фактов, а направлен на: а) определение эффективности и апробации новых стратегий, методов и приемов воздействия (социально-психологического, организационно-психологического, психолого-педагогического); б) установление закономерностей развития группы, подгрупп и личности.