5. Надежные помощники текста

Несмотря на то, что связность и цельность текста имеют общие текстовые понятия - тема и основная мысль, эти свойства имеют и свои характерные средства выражения. Это слова–связки (или опорные слова) и ключевые слова.

Цельность и связность позволяют рассматривать текст в двух плоскостях: в плане содержания и в плане выражения. Это своего рода две стороны одного явления - текста. Связность по сути своей является лингвистическим понятием, а цельность – психолингвистическим, так как обеспечивает возникновение у человека одновременное, интегральное представление о некотором объекте.

Связность обусловливает линейность текста, она порождает синтагматические отношения (отношения сочетаемости слов, согласно их лексико-грамматической отнесенностью), а цельность – парадигматические (отношения, основанные на объединении слов (образовании парадигмы) по какому-либо признаку: парадигма синонимов, антонимов, слов родо-видового значения т.д.).

Учитывая это, подчеркнем, что средствами выражения связности являются слова–связки (опорные слова), месторасположение и частотность которых определяет вид связи предложений на грамматическом уровне, а показателем цельности текста ученые склонны считать набор ключевых слов. «Ключевые слова, – пишет С.А. Климова, – несут главную информацию и образуют тематическую сетку текста».

В учебной литературе часто наблюдается смешение этих терминов, а иногда и их уподобление. Одни считают, что ключевые слова - это слова, отражающие содержание текста (В.В. Бабайцева). Другие напротив, такие слова называют опорными (Т.А. Ладыженская). Третьи утверждают, что ключевые и опорные слова в целом обозначают одно и то же, а именно, они связывают предложения в тексте, относятся к одной теме и выражают ее (Е.В. Архипова). Расхождения в употреблении этих терминов обусловлено постепенным введением в методику развития речи понятия текст. Первоначально в методике эти термины рассматривались как синонимы и использовались для обозначения слов, отражающих основное содержание текста. Однако впоследствии в связи с возросшим интересом к тексту появилась потребность в термине для обозначения средств связи предложений в тексте. Поэтому некоторые ученые воспользовались уже привычными терминами. Так в методике обучения русскому языку понятия «опорные» и «ключевые слова» стали приобретать новые, неоднозначные толкования.

Придерживаясь терминологии, соответствующей научным, исследованиям, считаем целесообразным слова, которые являются своеобразными ключиками к раскрытию содержания текста, называть ключевыми. А опорными словами (или словами-связками) называть слова, на которые текст опирается в своем грамматическом построении.

Таким образом, под ключевыми словами целесообразно понимать те главные слова (часто это микротемы), которые раскрывают содержание текста и по которым можно восстановить первоначальный текст.

Опорными же словами следует называть слова, которые связывают предложения в тексте, относятся к теме и выражают ее.

Как уже отмечалось, текст имеет сложную организацию: глубинную структуру - «словарь текста» и поверхностную структуру - «грамматику текста».

Опорные слова, или слова-связки, - показатели поверхностной структуры текста, а ключевые слова – глубинной. Следовательно, глубинная структура, будучи информационным пластом текста, задает программу выбора ключевых слов при раскрытии содержания текста, а поверхностная структура обеспечивает выбор специальных языковых средств, слов-связок, определяющих благозвучие текста.

Так как эти два вида структуры сосуществуют и взаимодействуют между собой, то мы с уверенностью можем сказать, что ключевые и опорные слова являются языковыми единицами, помогающими в текстопостроении. Это верные друзья текста, без которых он не может существовать. Следовательно, в каждом тексте есть ключевые и/или опорные слова (слова-связки). Рассмотрим это на примерах.

Взаимосвязь структур текста приводит к ситуации, когда в ряд ключевых слов входят опорные слова, при этом осуществляется семантический повтор.

За тропой был дом. Дом отделялся от хлева большим двором. Расстеленное во дворе зерно излучало свет. Возле зерна дремал смахивающий на льва пес. Пес говорил себе: «Я стерегу зерно, а птицы спят». Так начиналось это утро… (Г. Матевосян)

Ключевыми словами, образующими смысловой стержень текста, являются слова дом, двор,зерно, пес, утро. Опорными словами, связками являются слова дом, во дворе, возле зерна, пес, утро. Следовательно, в данном случае ряд ключевых слов совпадает с рядом опорных, так как каждое ключевое слово, повторяясь в последующем предложении, становится средством связи предложений.

Есть тексты когда ключевое слово – тема текста повторяется в каждом предложении в качестве различных средств связи – опорных слов.

В глухих сосновых лесах живут, зимуют, кормятся смолистой хвоей молоденьких сосен глухари. Это самые большие и редкие в наших лесах птицы.

Летом скрываются они вместе с лосями в глухих чащобах, в моховых темных болотах. За это некоторые деревенские охотники называют глухарей «мошниками». (По И. Соколову-Микитову)

Ключевое слово – тема – мошники. Чтобы текст был красив в своем звучании, он обращается за помощью к верным друзьям – опорным словам. В данном случае это слова глухари, птицы, они, мошниками. Ряд ключевых слов не выходит за пределы темы. Это не только слово «глухари», но и слова в лесах, живут, самые большие и редкие птицы, летом, моховые болота, называют, мошники. Именно этот ряд слов образует смысловой каркас текста.

Из чего следует вывод: в ряд ключевых слов могут входить опорные слова, но не наоборот. Именно поэтому сначала необходимо определить ключевые слова или ключевое слово-тему, а затем заменяющие их/его опорные слова (слова-связки), позволяющие избегать повторов.

Однако отметим, что есть тексты, в которых основным средством выражения цельности являются только ключевые слова, связность же выражается не опорными словами, а другими вспомогательными средствами.

Хорошо летом в лесу! Зеленой листвой одеты деревья. Вот прячется красная шляпка подосиновика. Пахнет душистой земляникой. В кустах над ручьем заливаются соловьи. Резвятся веселые бабочки, порхая в прозрачном воздухе…(По И. Соколову-Микитову)

В данном тексте информационно значимыми, ключевыми словами, отражающие смысловой план текста, являются слова лето, лес, деревья, подосиновик, земляника, соловьи, бабочки. Опорных слов нет, связность предложений осуществляется посредством инверсии, синтаксического параллелизма, единого модально-временного плана.

Таким образом, связность как признак текста, характеризующий его грамматику, поверхностную структуру, может выражаться не только опорными словами, но и рядом других средств.

На основе анализа лингвистической, психолингвистической и методической литературы была предпринята попытка классифицировать средства связи, выделяя семантические, грамматические и логические, при этом заметим, что грамматические средства связи включают в себя морфологические и синтаксические.

К семантическим средствам связи относятся единицы, которые обеспечивают смысловое соединение предложений. Это

1)лексический повтор, личные местоимения:

Рябчик – это лесная курочка ряба. Как и положено курочке рябе, несет она золотые яички, но не простые – золотые, а в крапинку…

2) однокоренные слова:

Великое множеcтво птиц прилетает на Таймыр. Летняя тундра полна птичьих забот…

3) синонимы, в том числе и контекстуальные:

Из-за кустов поднялась целая стая птиц. Утенок сроду не видел таких красавцев: белые, как снег, с длинными гибкими шеями…

4) слова родо-видового значения:

На клумбе запестрели цветы. Малиновые, розовые, белые пионы радовали глаз…

5)метафора:

На поляне травы тронуты желтизной. Над этим ковром возвышаются кустики конского щавеля…

6) перифраз:

Дети разглядывали льва. Царь зверей отличался величием и грациозностью…

7) слова одной тематической группы:

А лес такой нарядный! Осины и клены в красных одеждах…

Грамматические средства связи включают в себя морфологические и синтаксические единицы.

К морфологическим средствам связи относятся

1) соотношение видо-временных форм глаголов-сказуемых:

Зима завалила деревню пушистым снегом. С верхушки старой ели сорвалась птица. Посыпался серебристый иней…

2) указательные местоимения:

Вернулись после войны женщины с ребятишками в деревню. Там одни пепелища…

3)местоименные наречия места и времени:

Хорошо сидеть под старой густой елкой во время дождя. Здесь тепло и уютно…

4) анафора – единоначатие, повторение языковых средств в начале строк или строф:

В городе жить хорошо – весело и шумно. В городе всего много – людей, домов, улиц. В городе толкучка…

5) служебные части речи (сложные предлоги, союзы, частицы):

Стояли серые дни. И вдруг ударило солнце. Несмотря на это, на душе было пасмурно…

Синтаксическими средствами являются

1)синтаксический параллелизм - одинаковое построение предложений:

Яркое солнышко – красное солнышко. Пригожая девица – красная девица. Умное меткое слово – красное словцо…

2) вводные слов,указывающие на порядок следования мыслей (во-первых, во-вторых, наконец, следовательно, таким образом и т.п.):

…Если солнышком согрета / Вся вода в реке до дна, -/Значит, это уже лето!/Значит, кончилась весна!

К логическим средствам связи относятся 1) порядок слов, 2) последовательность в передаче информации, 3) слова и сочетания, обеспечивающие логическую связь между предложениями (из этого следует, вот почему, поэтому, это значит и др.), 4) обобщающие слова и сочетания.

Береза всегда вызывает восхищение и радость. Вот почему ее называют красавицей русских лесов.

Все виды связи и средства их выражения отражены в таблице № 1

Таблица № 1