Формируем умения «соединять» предложения в тексте

Задание 1. Прочитайте. «Вылечите» текст, вставив в него пропущенные слова.

Некоторые воображают, что чем выше подниматься в воздух, тем становится теплее, но это неправда. Чем выше, тем холоднее. …? … солнце слабо нагревает воздух своими лучами, так как воздух очень прозрачный. Снизу воздух всегда теплее. Солнце нагревает землю своими лучами, воздух нагревается от земли точно так же, как от горячей печки. Нагретый воздух легче холодного и поэтому поднимается вверх. Чем выше он поднимается, тем больше остывает. … на большой высоте всегда холодно. (Н. Носов)

- Определите тип этого текста. Ответ обоснуйте. (Это текст-рассуждение, так как объясняется, почему чем выше подниматься в воздух, тем становится холоднее. К тексту можно поставить вопрос: почему?)

- Как вы думаете, какие слова пропущены в этом тексте? (Это слова-мостики, соединяющие части текста – рассуждения в единое целое.)

- Какие слова-мостики текста-рассуждения вы знаете? (Если … то; почему …потому, что … поэтому; может быть.)

- Какие слова-мостики подходят по смыслу к данному тексту? (Почему – потому, что – поэтому.)

- Прочитайте «вылеченный» текст.

Задание 2. Составьте текст, расширяя начатые предложения и дополняя новыми.

Однажды дети….

Маша заблудилась….

Вдруг треск... .

Девочка испугалась….

Друзья услышали….

Задание 3. Прочитайте текст.

Весна

Пришла весна. Запели птицы. Только березка плакала. Какой-то человек надрезал ее кору, да так и оставил. Течет сок по стволу. Погибнет без сока березка.

- Определите тему текста.

- Измените палитру текста, добавив в нее яркие краски. Распространите текст, вставляя красочные слова.

(Пришла долгожданная красавица-весна. Словно ее приветствуя, звонко запели на разные голоса и мелодии птицы. Только стройная белая березка плакала. Какой- то бессердечный человек нещадно надрезал ее нежную кору, да так и оставил. Тоненькой струйкой течет чудодейственный березовый сок по стволу бедняжки. Погибнет без живительного сока несчастная березка.)

- Сравните полученный текст и исходный. После прочтения какого варианта текста вы представляете описанную картинку ярче? Почему?

Задание 4. Прочитайте. Помогите тексту: найдите его исчезнувшие предложения.

Бабушка повела Надю на ферму. … Из них вышло много-много белых кур. …будто выпал снег и пришла зима.

Бабушка насыпала крупы. …Как будто стучит дождик и пришла осень.

Потом куры разошлись по своим домикам и все вдруг стало зеленое, как будто вернулось лето. ( Я. Тайц)

- Вставьте предложения, пользуясь предложенными вариантами.

Справка. Варианты пропущенных предложений: 1. Рядом с крыльцом пробежал еж. 2. Это было весной. 3. Кругом все было белым-бело.4. Под яркими лучами было особенно жарко. 5. Куры стали клевать, стали стучать носами: «Тук-тук…Тук-тук».6. На ферме было много низеньких домиков.

- Прочитайте первое предложение. Представьте ситуацию. О ком говорится в предложении? Куда они пошли?

- Прочитайте следующее оставшееся предложение. О чем оно? (О курах) Откуда они вышли? ( Из них) Предположите, откуда могли выйти куры, и обратитесь в справку к вариантам пропущенных предложений.

- Какое пропущено предложение? ( Конечно, шестое)

- Так откуда выходили куры? ( Из низеньких домиков)

- Прочитайте следующее оставшееся предложение и проанализируйте каждое слово. Какое предложение необходимо добавить? (Третье, так как когда выпадает снег, становится белым-бело).

Далее самостоятельно по аналогии вставьте в текст пропущенные предложения.

- Прочитайте полученный текст. Определите вид связи предложений. Ответ обоснуйте.