Формируем умения «развертывать» текст

Задание 1. Прочитайте начало текста.

Удивительный мир раскинулся всего в нескольких метрах от палубы судна. Это мир морских животных. Веками люди имели о них очень смутное и не всегда верное представление. И только водолазные костюмы, маски да специальные подводные аппараты дали людям возможность сначала заглянуть в этот мир, а потом изучить его…(С. Сахарнов)

- Продолжите текст, используя ключевые слова (на выбор): вежливые крабы, морские ежи, причудливые кораллы, красивые, но опасные рыбы, разнообразные раковины как сокровища моря, черепахи, скаты.

Перед тем, как приступить к написанию сочинения, ознакомьтесь с материалами энциклопедий или других источников о ключевых словах.

Задание 2. Рассмотрите типологические цветы. (См. иллюстрации № 5-7) Что между ними общего? (Они имеют одну тему – друг)

- Почему цветы разные? (Потому что тексты будут разной типовой принадлежности.)

- Какого типа будет текст, составленный по колокольчику? (Повествование. В цветочках колокольчика «живу» глаголы, по которым можно спрогнозировать содержание текста.)

- Что символизируют ромашки? Одинаковые ли они? (Одна ромашка соответствует тексту описания, в ее серединке располагается тема текста – мой друг, а по лепесткам те ключевые моменты, по которым мы можем все рассказать о друге. Это будет рассказ (жанр текста), в котором дается описание друга (тип текста – описание). Вторая ромашка соответствует тексту-рассуждению, и в ее сердце лежит основная мысль, тезис. А в лепестках слова-мостики, обеспечивающие логику изложения мыслей.

Составьте тексты по необычным цветам.

Задание 3. Прочитайте тексты. Сравните их.

1.Я веселая, я проворная,

Крылья черные, спинка черная.

А бока мои, бока белые,

Как цветы весной

Цветы вербные.

( В. Степанов)

2. Охотники очень не любят сорок. Эти птицы своим громким криком могут сорвать охоту! Сорока все время следует за охотником и кричит.

Все звери и птицы в лесу слышат этот сорочий сигнал и понимают, что им грозит опасность.

( По материалам журнала «Свирель»)

- Есть ли между ними что-то общее или нет? (Общая тема – сорока)

- Что мы узнаем о сороке в первом тексте? (Ее внешний вид и «характер»)

- Какое намерение выразил автор в этом тексте? (Описать птицу)

- Составьте типологический цветок к данному тексту.

Веселая Крылья

Сорока бока,

проворная как цветы вербы

спинка

- Какое намерение выразил автор во втором тексте? Что он хотел рассказать о сороке? Определите тип текста. ( Обосновать, почему сороку не любят охотники, текст-рассуждение.)

- Составьте типологический цветок к этому тексту.

Громкий крик сорвать охоту

следует Охотники сорочий сигнал

за охотником не любят сорок

опасность

звери и птицы понимают

- Посмотрите на получившиеся два цветка, на лепестках которых «поселились» ключевые слова текстов.

- Составьте свой собственный текст о сороке, используя ключевые слова текстов. Порядок следования ключевых слов и их комбинации зависят от вашего желания.

Задание 4. Составьте текст по цепочке опорных слов

Котенок → у него → ему → он → малыш → он → с ним → его.

- Определите тему текста. (Котенок)

- Сформулируйте основную мысль и напишите текст.

- Сравните свой текст с текстом вашего сверстника.

Мне на день рождения подарили очаровательного котенка, который стал новым членом нашей семьи. Шерсть у него длинная, пушистая, кончик хвоста и ушей белые, а сам черный-пречерный. Ему только два месяца. Поэтому он больше всего любит молоко и творожок. Мы его назвали Малыш. Он очень забавный. С ним всегда случаются какие-нибудь смешные истории. Мы его все очень любим.

Задание 5. Прочитайте текст.

В лесу начинается показ мод. Наконец-то каждое деревце, каждый кустик могут похвалиться своими новыми нарядами…

- Составьте текст, используя ключевые слова: клен, березки, елочки, рябинушка, а также слова для справок: платье в горошек, красно-бордовый костюм, темно-зеленая шубка, золотые вечерние платьица, солнечный сарафан.

- Помните, что при составлении текста не путайте слова «одеть» и «надеть»: одеваем кого-то, надеваем что-то на кого-то.

Задание 6. Прочитайте начало текста Г. Скребицкого.

Многие звери меняют к зиме свой летний наряд. Новые меховые шубки их гуще и теплее. …

- На что меняют звери летний наряд? (На зимнюю одежду)

-Продолжите текст, опираясь на ключевые слова: лисица, пушистая шубка, белочки, рыжие, серые, заяц, бурый, цвет травы и листвы, прячется, беляк.

-Сравните полученный текст с исходным авторским.

… Посмотрите, как нарядилась лисица. Она надела чудесную пушистую шубку. Хлопотуньи –белочки летом были рыжие. Теперь они серенькие.

Летняя одежда зайца бурая. Она подходит под цвет травы и листвы. Зимнее платье у зверька белое. И зовут его за это беляк.

Задание 7. Прочитайте начало текста О. Кургузова.

Жил-был Шумок. Шума от него было немного. Он же маленький. Пошумит-пошумит и престанет, пошумит-пошумит и устанет. Это днем. А ночью ему снилось, будто он уже взрослый, сильный Шум….

- Определите тему этого текста, стиль и жанр. Ответ обоснуйте.

- Подумайте, что мог далее рассказать автор в своем тексте? Сформулируйте основную мысль своего текста и запишите придуманный вами текст.

Задание 8. Прочитайте.

Раньше, говорят старики, никакой Земли не было. И все звери и птицы жили на большой-пребольшой льдине. Этой льдину носило по морю. Никто не знал, куда их несет и зачем. Все жили весело и знать ничего не хотели – песни пели, плясали и вообще ни о чем плохом не думали. Однако льдину все ломало и ломало, она таяла да таяла, и наконец до зверей дошло, что скоро их поглотят волны… (А. Старостин)

- Закончен ли текст по смыслу?

- Что дальше могло произойти с обитателями на льдине?

- Составьте текст, используя указанные в справке ключевые слова.

Слова для справок: дедушка Медведь, совет зверей, братец Олень, песец, Мышка-Пеструшка, Пуночка, Солнышко, льдина стала совсем маленькая, холодная вода, Ветер, Земля.

Задание 9. Прочитайте текст, в котором говорится о народных приметах. Расширь его, добавляя свои приметы.

Хорошо пожить за городом, когда рядом лес и река. Очень интересно наблюдать за природой. Есть народные приметы, по которым можно определять, какая будет завтра погода, а значит, стоит ли идти на рыбалку или в поход.

Ждем хорошего дня, если дым от костра тянется вверх столбом,…

А вот приметы наступающей плохой погоды: заря ярко-красного цвета,…

Явно быть дождю, когда ласточки низко летают,… Если на лужах вовремя дождя пузыри – дождь будет продолжительным.

Понаблюдайте за природными явлениями, и вы откроете для себя много нового и интересного.

Справка: на траве обильная паутина, подняты вверх ветки елок, комары и мошки летают роем, к вечеру сильно стрекочут кузнечики; куры и воробьи купаются в пыли, лягушки выползают из болота, перистые облака, рыба выскакивает из воды и хватает мошек, земляные червяки выползают, лягушки выползают из болота и хрипло квакают.

Задание 10. Напишите сочинение по пословице «Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость».

- Что будет выражать этот заголовок? (Основную мысль)

- Какой будет тип текста?(Рассуждение)

- Используйте в своем тексте следующие слова-мостики: потому что. если…то, может быть, однако, поэтому.

- Объясните, что такое хорошая книга.

- Используйте в своем тексте элементы описания или повествования.

Задание 11. Прочитайте текст.

Нужна сказка. Вы видели муравьев? На них по-разному можно посмотреть. Как на мелких никчемных букашек. Как на букашек, полезных для леса. Как на лесных лекарей, изготовляющих муравьиный спирт. А что, если попробовать увидеть в них жителей лесных сказочных царств? Неутомимых строителей гигантских лесных пирамид? Или даже пришельцев с далеких планет? Вдруг нам откроется то, о чем мы даже и не догадывались, что было нам невдомек?... (Н. Сладков)

- Как же автор предлагает взглянуть на муравьев? Ответы учитель записывает на отдельных карточках. Далее карточки перемешиваются, а класс делится на группы. Капитан каждой команды вытаскивает карточку. Затем команды составляют текст. Далее тексты озвучиваются и сравниваются. Младшие школьники отмечают, что на один и тот же предмет, на одну и ту же тему текста можно посмотреть по-разному, и тогда тексты получаются совершенно различные.

Задание 12. Конечно, обидно, что «облетел весь лист цветной», однако и в этом есть своя прелесть. Ведь наступило время листопада, когда земля превращается в большую богатую палитру ярких красок. Но вот листья упали на воду. Плывут по реке необычные листья –кораблики. А в них - слова: сентябрь, солнце, детвора, листва, школа, звери, цветы, птицы, знания, ручьи, звонок, свет, урок, деревья.

- Поймайте наиболее понравившиеся вам листочки для осеннего букета и создайте по пойманным словам текст.

Тексты могут быть и о школе, и об осени, и о весне.