Методология изучения курса

Теория управления – динамично развивающаяся наука, обобщающая передовой практический опыт. Поэтому постоянное обращение к основополагающим вопросам эффективного управления становится неотъемлемой частью управленческой культуры, качеством профессионализма менеджера. Все большее значение приобретает его методологическая грамотность, методологический стиль мышления, способность к методологической деятельности.

Методологическая деятельность – это деятельность в условиях отсутствия специализированных методик, определенных норм, шаблонов, когда нет четких и ясных указаний. Это всегда поиск, эвристика, творчество. Это способность находить решения на основе объединения и синтеза технических, социальных, экономических и политических факторов.

Уже отмечалось, что изучение курса в методологическом плане будет рассматриваться «от общего к частному». Это позволит реализовать принцип системности, который на наш взгляд, является основополагающим в обучении. Его нарушение может привести к тому, что «за деревьями и леса не видно».

Методология – как составная часть и особая область познания, имеющая своим содержанием совокупность принципов и способов организации, развития и оценки теоретического и эмпирического знания, систему его норм и регулятивов.

Ее можно рассматривать с точки зрения разных подходов, которые дополняют друг друга:

методология – как наука о методах мышления;

методология – как культура и технология мыслительной деятельности;

методология – как учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности и научного познания.

Рассматриваются и такие подходы, как:

а) анализ философских оснований познания;

б) анализ проблем теоретического познания;

в) анализ проблем эмпирического исследования;

г) методический анализ процедур, техник, инструментов исследования;

д) практический и междисциплинарный контекст исследования.

Общей методологией научного познания является диалектический и исторический материализм. Существуют методологические концепции различного уровня и широты охвата предмета: общенаучная методология; методология философской рефлексии; методология науки междисциплинарного уровня; методология частных наук; методологические концепции, связанные с отдельными видами деятельности (образования, управления, инженерного дела, проектирования и т.д.).

Различают уровень общих и специальных (частных) теорий.

Общая методология разрабатывает основные принципы и средства методологической работы – подходы, понятия, схемы. Сюда входят: дедукция и индукция, доказательства и интуиция, эксперимент, логический эмпириокритицизм (критический анализ опыта), аксиоматико-индуктивный метод, экспериментальные методы и методы интроспекции, методы психоанализа и методы рефлексологии, метод восхождения от абстрактного к конкретному, метод организационно-деятельностных игр (Г.П. Щедровикий), методы семиотики и герменевтики, методы современной логики (логический синтаксис и семантика формализованных языков), праксеология (от деятельности к теории), максимы (обобщенная лаконичная, отточенная мысль), рефлексивный анализ и осмысление целей и норм деятельности человека в многообразных областях общественной жизни.

Специальные (частные) теории имеют обычно более узкий спектр. Их задача – методологическое обеспечение в конкретных видах деятельности.

Частная теория может возникнуть в силу своеобразия эмпирического базиса, особого подхода, ракурса рассмотрения, наличия специальных методов. Например, подходы к управлению (процессный, системный, ситуационный) или школы (как системы взглядов на управление) в менеджменте: научная, классическая административная, школа человеческих отношений и др. Однако разница между общей и частной теорией относительна, поскольку всякая теоретическая деятельность так или иначе обнаруживает свою связь с философскими основаниями. Наиболее важной характеристикой всякого теоретического исследования оказывается масштаб предметной области, подлежащий рассмотрению.

Например, теория организаций – элемент теории управления; управление персоналом – элемент теории организаций; управленческое решение – элемент функций управления.

К любой теории предъявляются требования, среди которых можно выделить:

• полноту составных частей;

• внутреннюю логическую связь;

• непротиворечивость;

• эмпирическую обоснованность и др. (доказательность, объективность, и т.д.).

Их следует придерживаться и в процессе изучения данной дисциплины.

В последние десятилетия взаимодействие между науками не только определяется предметными, методологическими и функциональными связями, но и становится во все большей мере следствием общих практических задач.

Один из вариантов структуры теории управления и ее подсистем представлен в табл. 1.

В процессе изучения организационных систем управления используются такие гносеологические категории, как: элементы и структура, связи и свойства, состояние и процессы, стратегия и тактика, объективное и субъективное, материальное и духовное.

Т а б л и ц а 1