Общая схема анализа для принятия решения (что анализируем?)

Ц ель содержание технологии (формы, методы, техники, приемы,. оборудование и т.д.) результат возможность корректировки и корректирующей деятельности)

Педагогические ситуации

К ситуациям, имеющим педагогическое значение, можно отнести:

• ситуации стимулирования;

• ситуации выбора;

• ситуации успеха и психологической поддержки;

• конфликтные ситуации;

• проблемные учебные ситуации, ситуации решения проблемных задач;

• ситуации риска;

• ситуации критики и самокритики;

• ситуации помощи и взаимопомощи;

• ситуации угрозы наказания;

• ситуации самооценки;

• ситуации общения;

• ситуации подчинения;

• ситуации убеждения;

• ситуации обвинений и выдержки;

• ситуации быстрого переключения в работе и общении;

• ситуации соревнования и соперничества;

• ситуации сопереживания;

• ситуации проявления и невнимания;

• ситуации ограничения;

• игровые ситуации;

• ситуации ответственных решений;

• ситуации освоения новых способов деятельности;

• ситуации выражения веры и доверия;

• ситуации предъявления требований; тренинговые ситуации;

• ситуации расхолаживания дисциплины и дезорганизации

Семинар 3 Тема: Методы выбора и решения педагогических задач

Вопросы:

1. Подберите в педагогической литературе активизирующие методы выбора и решения педагогических задач:

– метод конференции идей,

- метод мозговой атаки,

- теоретико-игровой метод,

- экспертные методы,

- эвристические методы,

- метод сценариев,

- метод дерева решений и др.

.2. Изучите технологию ТРИЗ. Познакомьтесь с методикой выявления противоречий и анализом задачи. Организуйте в группе проведение упражнений для развития мышления противоречиями.

3. какова роль творчества педагога при решении педагогических задач? Назовите предмет творческого поиска при решении педагогических задач.

Задание:

1. Изучив литературу по теме, заполните сравнительную таблицу:

с тиль руководства основные характеристики	демократический	авторитарный
характер отношений к ребенку
методы и приемы
возможный результат воспитания

Сделайте выводы о взаимосвязи индивидуального стиля педагога и характера его взаимодействия с детьми.

2. Обратитесь к детской литературе. Рассмотрите ситуации, где маленький герой разговаривает со взрослым. Произведите анализ фрагмента: как выстраивают взрослые разговор с ребенком и что бы вы хотели изменить в отношении к детям со стороны взрослых

Список литературы

19. Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учеб. для вузов / В.В.Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. – М.: Просвещение, 2006. – 574 (с.305-309).

20. Бордовская Е.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб., 2001

21. Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учеб.пособие – Ростов-н/Д: Феникс, 2007.

22. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учебное пособие / Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2001 (с.57-58)

23. Педагогика: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений- М., 2005

24. Психолого-педагогический практикум: Материалы к занятиям / Под ред. Л.В. Байбородовой, Л.А. Щелкуновой, И.Г. Харисовой. Ярославль, 2004.

25. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие 2002 (с.343-346)

26. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач (развивающееся профессионально-педагогическое общение и самообразование) М.. 1997

27. Тамберг Ю.Г. Развитие интеллекта ребенка.- СПб: Речь, 2002

28. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2002