- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Практикум по решению профессиональных задач
- •Технологическая карта дисциплины
- •III. Содержание учебной дисциплины
- •Вводный модуль
- •Базовый модуль
- •А) Профессиональные задачи
- •Литература
- •Семинар 2. Решение педагогических задач
- •А) Основные этапы решения задачи
- •Литература
- •Педагогические задачи
- •Общая схема анализа для принятия решения (что анализируем?)
- •Педагогические ситуации
- •Педагогические задачи
- •Общая схема анализа для принятия решения (что анализируем?)
- •Педагогические ситуации
- •Список литературы
- •Семинар 4 Профессиональное становление личности педагога.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Педагогическая диагностика
- •Семинар 6 Тема: Взаимодействие субъектов образовательного процесса
- •Литература
- •Семинар 7 Тема: Технология педагогической поддержки детей разного возраста
- •Дополнительная литература
- •Iy. Методические материалы и рекомендации для преподавателя
- •Y. Формы, методы, самостоятельной работы
- •1. Темы для докладов, рефератов, презентаций.
- •2.Творческое задание
- •Кейс-метод
- •Процесс написания кейса
- •Структура кейса
- •Требования к хорошему кейсу
- •1. Вводный контроль
- •2. Вопросы к зачету
- •Yii. Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •Рекомендации студентам Уважаемые студенты! Освоение курса «Практикум по решению профессиональных задач» носит практический характер
- •Каким я вижу ученика (характеристика см. Учебно-методическое пособие)
- •Методические рекомендации для студентов 4 курса по педагогической практике Пояснительная записка.
- •Этапы организации педагогической практики
- •Установочная конференция:
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Адаптационная неделя.
- •Формы работы методиста по педагогике со студентами:
- •Методические рекомендации по педагогической практике Задание 1. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •1.4 Содержание, форма и структура плана воспитательной работы
- •Основные разделы плана воспитательной работы:
- •Планирование воспитательной работы в классе на основе структурирования содержания воспитания
- •Литература:
- •Задание 2. Методика обоснования и организации ключевого (системообразующего) внеклассного мероприятия
- •Задание 4. Рефлексия по итогам практики
- •Учитель крупным планом. Презентация учителя-мастера.
- •Прокипятите раз и два…
- •Литература.
- •Приложения.
- •Тематика классных часов.
- •Педагогические технологии
- •Технологическая карта ктд
- •Краткий словарь форм ктд (или азбука форм коллективных творческих дел)
- •Ключевое профессиональное умение – многобразие способов сказать ребёнку «я тебя люблю»
- •Рекомендации.
- •Методические рекомендации для студентов 5 курса по педагогической практике пояснительная записка.
- •Содержание практики.
- •Установочная конференция:
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Адаптационная неделя.
- •Оформление визитки школы. Визитка школы
- •Литература:
- •3. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •4. Содержание, форма и структура плана воспитательной работы
- •Планирование воспитательной работы в классе на основе структурирования содержания воспитания
- •Литература:
- •Система работы с родителями
- •Направления взаимодействия школы и семьи
- •Методика подготовки и проведения родительского собрания.
- •Проведение микроисследования
- •Тематика родительских собраний.
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •10 Класс
- •11 Класс.
- •Список рекомендуемой литературы.
- •План работы с учеником группы риска.
- •Каким я вижу ученика
- •Выводы по работе.
- •7. Рефлексия по итогам практики
- •III. Заключительная конференция:
- •Формы работы методиста по педагогике со студентами:
- •Приложения
- •Современные представления о реализации идей личностно- ориентированного обучения.
- •Литература к работе над реализацией идей лоо в процессе обучения.
- •Профессионально-педагогический тренинг
Министерство образования и науки Российской федерации
ФГБОУ ВПО «ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Практикум по решению профессиональных задач
ОПД.Ф.01
ООП 540300 филологическое образование, бакалавр
Факультет (филологический)
Форма (дневная)
Курс 3, семестр 5
Псков
2012
Технологическая карта дисциплины
наименование дисциплины/курса |
уровень/ ступень образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) |
Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, Б. В, Г) |
количество зачетных единиц/ кредитов |
||||||||
практикум по решению профессиональных задач |
бакалавриат |
|
2 |
||||||||
смежные дисциплины по учебному плану |
|||||||||||
введение в педагогическую деятельность, теоретическая и практическая педагогика, история образования и педагогической мысли |
|||||||||||
Вводный модуль (2ч) (входной рейтинг-контроль, проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам) |
|||||||||||
тема, задание или мероприятие входного контроля |
виды текущей аттестации |
ауд./ вне- ауд. |
минимальное количество баллов |
максимальное количество баллов |
|||||||
УЭ 1. Взаимосвязь теории и практики в педагогике. Задачи курса. Вводный контроль.
|
- таблица: линии сравнения - тест |
внеаудит.
аудитор. |
2
3 |
3
5 |
|||||||
итого: |
|
|
5 |
8 |
|||||||
Базовый модуль (семинары – 34 ч.) (проверка знаний и умений по дисциплине) |
|||||||||||
УЭ 1. Профессиональная задача. Виды и типы профессиональных задач. |
экспресс-опрос на листах обратной связи, используются приемы современных технологий
|
аудиторно, на каждой лекции и практическом занятии |
3 |
5 |
|||||||
УЭ 2. Проектирование профессионального самообразования. |
3 |
6 |
|||||||||
УЭ 3. Технология педагогической поддержки детей разного возраста. |
3
|
6 |
|||||||||
УЭ 4. Диагностические методики изучения детей. |
3 |
6
|
|||||||||
УЭ 5. Взаимодействие субъектов образовательного процесса. |
выявление уровня знаний и умений, сформированных на семинарских занятиях при помощи тестов опросов, викторин и др., заполнение кейса |
|
3 |
6
|
|||||||
УЭ 6. Организация образовательной среды. |
3
|
6 |
|||||||||
УЭ 7. Использование средств коммуникации в организации образовательного процесса.
|
3 |
6 |
|||||||||
итого по результатам практических занятий: |
21 |
41 |
|||||||||
Дополнительный модуль (30ч) |
|||||||||||
1. Составление тематического кейса (конкретной практической ситуации) по одному из направлений. |
|
самостоятельная работа |
12 |
15
|
|||||||
и |
|
|
|
|
|||||||
2. Итоговый тест по всему курсу |
тест |
аудитор. |
4 |
8 |
|||||||
итого максимум: |
37-42 |
67-72 |
Необходимый минимум для получения итоговой оценки аттестации - 42 балл.
Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: устное собеседование с преподавателем по проблемам пропущенных практических занятий, обязательное выполнение внеаудиторных контрольных и письменных работ.