- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Практикум по решению профессиональных задач
- •Технологическая карта дисциплины
- •III. Содержание учебной дисциплины
- •Вводный модуль
- •Базовый модуль
- •А) Профессиональные задачи
- •Литература
- •Семинар 2. Решение педагогических задач
- •А) Основные этапы решения задачи
- •Литература
- •Педагогические задачи
- •Общая схема анализа для принятия решения (что анализируем?)
- •Педагогические ситуации
- •Педагогические задачи
- •Общая схема анализа для принятия решения (что анализируем?)
- •Педагогические ситуации
- •Список литературы
- •Семинар 4 Профессиональное становление личности педагога.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Педагогическая диагностика
- •Семинар 6 Тема: Взаимодействие субъектов образовательного процесса
- •Литература
- •Семинар 7 Тема: Технология педагогической поддержки детей разного возраста
- •Дополнительная литература
- •Iy. Методические материалы и рекомендации для преподавателя
- •Y. Формы, методы, самостоятельной работы
- •1. Темы для докладов, рефератов, презентаций.
- •2.Творческое задание
- •Кейс-метод
- •Процесс написания кейса
- •Структура кейса
- •Требования к хорошему кейсу
- •1. Вводный контроль
- •2. Вопросы к зачету
- •Yii. Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •Рекомендации студентам Уважаемые студенты! Освоение курса «Практикум по решению профессиональных задач» носит практический характер
- •Каким я вижу ученика (характеристика см. Учебно-методическое пособие)
- •Методические рекомендации для студентов 4 курса по педагогической практике Пояснительная записка.
- •Этапы организации педагогической практики
- •Установочная конференция:
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Адаптационная неделя.
- •Формы работы методиста по педагогике со студентами:
- •Методические рекомендации по педагогической практике Задание 1. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •1.4 Содержание, форма и структура плана воспитательной работы
- •Основные разделы плана воспитательной работы:
- •Планирование воспитательной работы в классе на основе структурирования содержания воспитания
- •Литература:
- •Задание 2. Методика обоснования и организации ключевого (системообразующего) внеклассного мероприятия
- •Задание 4. Рефлексия по итогам практики
- •Учитель крупным планом. Презентация учителя-мастера.
- •Прокипятите раз и два…
- •Литература.
- •Приложения.
- •Тематика классных часов.
- •Педагогические технологии
- •Технологическая карта ктд
- •Краткий словарь форм ктд (или азбука форм коллективных творческих дел)
- •Ключевое профессиональное умение – многобразие способов сказать ребёнку «я тебя люблю»
- •Рекомендации.
- •Методические рекомендации для студентов 5 курса по педагогической практике пояснительная записка.
- •Содержание практики.
- •Установочная конференция:
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Адаптационная неделя.
- •Оформление визитки школы. Визитка школы
- •Литература:
- •3. Психолого-педагогическая характеристика класса.
- •4. Содержание, форма и структура плана воспитательной работы
- •Планирование воспитательной работы в классе на основе структурирования содержания воспитания
- •Литература:
- •Система работы с родителями
- •Направления взаимодействия школы и семьи
- •Методика подготовки и проведения родительского собрания.
- •Проведение микроисследования
- •Тематика родительских собраний.
- •5 Класс
- •6 Класс
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •10 Класс
- •11 Класс.
- •Список рекомендуемой литературы.
- •План работы с учеником группы риска.
- •Каким я вижу ученика
- •Выводы по работе.
- •7. Рефлексия по итогам практики
- •III. Заключительная конференция:
- •Формы работы методиста по педагогике со студентами:
- •Приложения
- •Современные представления о реализации идей личностно- ориентированного обучения.
- •Литература к работе над реализацией идей лоо в процессе обучения.
- •Профессионально-педагогический тренинг
2. Вопросы к зачету
Моделирование профессиональной деятельности педагога.
Анализ педагогических ситуаций как метод решения педагогических задач.
Тренинг профессиональных умений и личностного развития. Ролевые игры, имитационные упражнения, дискуссии.
Содержание и методы диагностики в практической психологии, в педагогике.
Диагностика воспитанности школьников. Наблюдение. Опросные методы: анкеты, беседы, интервью.
Тесты, проективные методики. Способы получения данных, их обработка.
Психолого-педагогическая характеристика ученика, группы, класса.
Диагностическая карта класса как средство изучения детей и проектирования педагогической деятельности.
Информация и прогнозирование в педагогическом процессе. Анализ психолого-педагогических ситуаций.
Обсуждение ситуации воспитания в семье. Ситуации развития и формирования ребенка в средней школе и других образовательных учреждениях, в среде сверстников, в социальной среде взрослых, в неформальных группах.
Проектирование профессиональных действий педагога. Выделение проблем в воспитании и развитии детей.
Педагогические задачи в развитии, обучении, воспитании детей.
Планирование работы с детьми разного возраста. Требования к планам. Методика планирования.
Анализ педагогических ситуаций как метод решения педагогических задач.
Методология практической педагогической деятельности.
Yii. Список литературы Основной
Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учеб. для вузов / В.В.Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. – М.: Просвещение, 2006. – 574 (с.305-309).
Бордовская Е.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб., 2001
Байкова Л.А., Гребенкинва Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М., 2000.
Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учеб.пособие – Ростов-н/Д: Феникс, 3.2007
Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов Ростов н\Д.: Феникс, 1995, 480с.
Лузина Л.М.Формирование творческой индивидуальности учителя в педагогическом вузе Ташкент 1986.
Методика воспитательной работы: Учеб. пособие /Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2002
Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учебное пособие / Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2001 (с.57-58)
Педагогика: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений- М., 2005
Психолого-педагогический практикум: Материалы к занятиям / Под ред. Л.В. Байбородовой, Л.А. Щелкуновой, И.Г. Харисовой. Ярославль, 2004.
Пуйман С.А. Практикум по педагогике: Пособие. МН.: ТетраСистемс, 2003, 176 с
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие 2002 (с.343-346)
«Педагогический контроль в процессе воспитания. Методические рекомендации». Е.Н. Степанова.- М.: ТЦ Сфера, 2006
Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя М.:Педагогика, 1983, 248 с.
Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач (развивающееся профессионально-педагогическое общение и самообразование) М.. 1997
Чернышов А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М., 1998
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2002